《司馬光》新課標(biāo)課件（第二課時(shí)）

司馬光24語文三年級上冊第二課時(shí)評價(jià)人物講好故事

先聽音頻中司馬光砸甕救人的故事，再將生字填入下面的空格中，讀一讀，想一想，司馬光小時(shí)候是個(gè)什么樣的人。

群兒戲于（），一兒（）甕，足（）沒水中。（）皆（）去，光（）石擊甕破之，水迸，兒得活。登庭跌眾持棄

大聲朗讀課文，說一說：你覺得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些詞句中感受到的？用自己喜歡的符號畫出來。眾皆棄去面對落水小孩光持石擊甕破之眾小孩司馬光嚇跑救人對比司馬光沉著冷靜

想一想：平時(shí)有人掉水里，人們怎么去救？司馬光是怎么救小伙伴的？拉落水者砸甕司馬光為什么這么做呢？甕口小肚子大，小朋友掉進(jìn)去爬不上來，情況緊急，很危險(xiǎn)。甕比司馬光高很多，司馬光夠不著。司馬光是一個(gè)

、

的孩子。

在最緊急的時(shí)刻，司馬光能想出最簡單的方法救小朋友，你覺得司馬光是個(gè)什么樣的孩子？沉著冷靜機(jī)智勇敢借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。提示：1.可以借助注釋來講述古詩。2.還可以觀察插圖中人物的表情，想象當(dāng)時(shí)人物的心理和語言，把故事說得更精彩。

一天，司馬光跟小伙伴們在庭院里玩耍。有個(gè)小朋友爬到甕沿上玩，一不小心掉進(jìn)了甕里。甕水太深，眼看那個(gè)小朋友就要被水淹沒了。別的孩子嚇得連哭帶喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻很鎮(zhèn)定，他從地上搬起一塊大石頭，使盡全身力氣向水甕砸去，“砰！”水甕破了，甕里的水“嘩”的一下子流了出來，掉進(jìn)甕里的小孩得救了。1.認(rèn)真跟著老師多讀幾遍。2.不理解的地方看注釋。3.給一些字組成詞來理解。學(xué)完本課后，你總結(jié)了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法？

《司馬光》是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，說說你有什么背誦文言文的好方法。記住故事，回憶故事中出現(xiàn)的人物

（）戲于庭，（）登甕，足跌沒水中。（）皆棄去，（）持石擊甕破之，水迸，（）得活。兒光眾一兒群兒

群兒（），一兒（），（）。眾（），光（），（），兒（）。登甕戲于庭足跌沒水中持石擊甕破之水迸皆棄去得活記住人物，回憶人物內(nèi)容

背誦本課，需要首先理解文言文的文意，然后反復(fù)跟讀，在熟讀的基礎(chǔ)上不看教材，試著背誦，注意背誦時(shí)也要和跟讀時(shí)一樣，注意詞句間的停頓。

《資治通鑒》由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，共294卷，歷時(shí)19年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。資料鏈接練一練發(fā)揮自己的想象，試