高中語文期中總結(jié)與反思（5篇）

高中語文期中總結(jié)與反思（通用5篇）高中語文期中總結(jié)與反思（通用5篇）在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的高中語文期中總結(jié)與反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。高中語文期中總結(jié)與反思1教學(xué)反思是我們教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定，是我們教師整理課堂教學(xué)，反饋信息、適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思，對我們老師自身的教學(xué)水平，實施高效課堂是行之有效的辦法。那么教學(xué)反思該記什么呢?以下是高中語文期中教學(xué)反思相關(guān)內(nèi)容：一、記教學(xué)中的體會。能夠?qū)⒔虒W(xué)過程中自己感受深刻的、引起共鳴的做法記錄下來，日積月累就成了一筆寶貴的財富——教學(xué)經(jīng)驗。二、記教學(xué)中的失誤。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，關(guān)鍵要看如何對待。如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng)，教學(xué)重點不突出等。這些問題都要我們及時記錄下來，并拿出勇氣去面對、去解決。要積極從主觀上找原因，請同行提意見，采用多種形式取長補短，使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒。三、記學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困惑，往往是一節(jié)課的難點。抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，想辦法改進教學(xué)方法，利用學(xué)生感興趣的游戲、課本劇等，幫助學(xué)生解決困惑。把如何解決學(xué)生困惑的方法在課后記錄下來，這樣做可以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。四、記教學(xué)中學(xué)生的見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過學(xué)生自己切身的感受，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解。將學(xué)生的見解及時地記錄下來，這樣做有助于開闊教學(xué)思路，做到教學(xué)相長。五、記教學(xué)再設(shè)計。教完每節(jié)課后，應(yīng)對教學(xué)情況進行全面回顧、總結(jié)。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計，并及時修訂教案，以便使教學(xué)更上一層樓?？傊?，教學(xué)反思是幫助老師積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)質(zhì)量、實施高效課堂教學(xué)的有效辦法，它能使我們在以后的教學(xué)中揚長避短，常教常新，不斷進步，不斷提到。高中語文期中總結(jié)與反思2一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)優(yōu)勢所在、存在問題等本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。大部分學(xué)生喜歡閱讀，但閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生不是很多。班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進心不夠好。二、具體改進措施1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將會使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。2、加強課外閱讀指導(dǎo)，強化語言積累多讀多寫是我國傳統(tǒng)的語文教育的經(jīng)驗。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。3、注意閱讀方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會文章的思想感情等，都有一個方法的指導(dǎo)問題。要鼓勵學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時要求學(xué)生在讀中解疑，經(jīng)過讀書——質(zhì)疑——再讀書——解疑的過程，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。學(xué)生學(xué)得方法，能力得到發(fā)展，就會遷移到其它文章的閱讀中，從而提高閱讀能力。4、加強習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達能力。習(xí)作是學(xué)生從口頭語言向書面語言過渡的階段。這一階段的學(xué)生抽象思維能力較差，對事物的感知是輪廓式的，反映在習(xí)作上是表達不具體，空洞。我們要針對小學(xué)生的特點，指導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫具體。要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容，凸現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的多樣化。高中語文期中總結(jié)與反思3按照學(xué)校的安排，為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下一、通過成績分析看，主要存在以下問題：1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績，強化培優(yōu)補弱工作。2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。二、近期目標(biāo)：狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。三、保證措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究學(xué)情、考情。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識，要在教學(xué)過程中，徹底落實。另一方面，要研究學(xué)習(xí)近幾年的考題，作細(xì)致全面的分析和研究，重點研究考試題所考查的學(xué)科知識重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。相對完善的學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的.錯誤作法，努力提高課堂效益。4、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。5、做好學(xué)生的分類推進工作優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。高中語文期中總結(jié)與反思4從整卷看，有如下亮點：一、試卷“新”，重課改?！靶隆敝高@套試卷體現(xiàn)了新理念，重視了教改精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文課程的基本特點描述為“工具性與人文性”的統(tǒng)一，在課程基本理念部分要求“重視語文的熏陶作用”，這套試卷正是體現(xiàn)了這些新理念，無論是閱讀理解題的選文，還是作文題的命題，甚至是語言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉(xiāng)土文化，鄉(xiāng)土文化對學(xué)生來說，是一份寶貴的財富，能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)。二、重基礎(chǔ)，重教材。從最近幾年的高考來看，命題內(nèi)容越來越來回歸書本，重視基礎(chǔ)，語文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語的取材幾乎直接來自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書本中摘錄下來的句子和詞語作題目?？磥韺W(xué)會對語文教材的學(xué)習(xí)，是能否發(fā)揮語文教材價值的關(guān)鍵。三、重素質(zhì)，重能力。這套試卷堅持遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累，以促進中學(xué)的素質(zhì)教育。四、試題注重基礎(chǔ)，難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運用題，猜字謎補寫對聯(lián)推理題仿寫題，題型新穎，輕松活潑，對學(xué)生來說，又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著”的題。既讓大部分學(xué)生體驗到考試成功的喜悅，又讓部分學(xué)有所長的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的機會。難度適中，有一定區(qū)分度。五、作文題有時代色彩，對學(xué)生有教育意義。關(guān)注生命，努力拼搏，讓生命更有意義，已成為時代的主旋律，體現(xiàn)命題者準(zhǔn)確把握時代脈搏，與時俱進的命題意圖，很有時代感。同時，“為生命著色”又是一個極具教育意義的作文命題。時下不少青年學(xué)生，缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀，他們揮霍生命，坐享其成，不思進取，難有作為，令人憂慮。此題對喚醒學(xué)生良知，教育他們樹立遠大理想、奮發(fā)有為有著深遠的影響。建議與反思：一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材，以期激發(fā)學(xué)生對教材的興趣，從而推動學(xué)生重視教材，從而“以本為本，以綱為綱”。二、語言綜合運用題要穩(wěn)中求新，繼續(xù)注重人文性，帶有鄉(xiāng)土氣息。三、對教師而言，作文教學(xué)中注意文體的規(guī)范訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的良好文風(fēng)。高中語文期中總結(jié)與反思5我市高一年級第二學(xué)期期中考試已降下了帷幕。東校語文平均分為分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務(wù)9人，前1955名，我們完成1332名，超任務(wù)3人。這次期中考試，仍然在班級與班級之間存在著較大差距。現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)結(jié)合期中考試做一個總結(jié)，以便今后更好的工作。一、常規(guī)工作1．集體備課的定期開展集體備課活動在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進行備課活動，同時集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學(xué)期教師教學(xué)工作計劃、備課組學(xué)期工作計劃、課文教學(xué)設(shè)計的實施、專題能力的培養(yǎng)實施方案、統(tǒng)一教學(xué)進度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學(xué)期下來，14位備課組成員的集體智慧都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個腳步。2．為青年教師搭建展示舞臺本學(xué)期以來，備課組十分重視新教和年輕教師的鍛煉與培養(yǎng)。我們讓王老師參加學(xué)校舉辦的“高效課堂匯報月”中充分展示，讓喬老師認(rèn)真準(zhǔn)備上了兩次匯報課。3．教學(xué)常規(guī)工作的落實備課組成員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一專題的教學(xué)重點。落實常規(guī)教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)測試等五個環(huán)節(jié)。本學(xué)期，高一語文組教師開設(shè)了不同類型的公開課。自開學(xué)以來，本備課組共開展相互聽課14節(jié)次，組員認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。針對高一年級學(xué)生的特點，高一備課組老師在教學(xué)中著力培養(yǎng)高一學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)。閱讀課做到有計劃、上規(guī)矩，讓學(xué)生在書的海洋里享受體驗藝術(shù)的快樂。針對學(xué)校給語文科訓(xùn)練時間不足的問題，備課組加強研討尋找對策，確立了課堂教學(xué)問題設(shè)計規(guī)范化、試題化，學(xué)生回答標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的思想。同時，由專人負(fù)責(zé)專題訓(xùn)練試卷命題、作文訓(xùn)練擬題工作，盡最大努力彌補訓(xùn)練不足的缺憾。二、特色措施1．作文教學(xué)方式的探索作文一直是教學(xué)的重點和難點。①結(jié)合高一學(xué)生特點（學(xué)生文學(xué)積累少，還談不上作文材料的多樣、新穎），進行作文序列設(shè)計，建立了一條由規(guī)范訓(xùn)練到自由寫作的路。具體方式：選好范文，分析討論范文的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫第二遍，達到熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、王立新等老師試點“師生同舞臺”教學(xué)方法，如：師生限時同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩歌創(chuàng)作等，取得一定的教學(xué)效果。2．古詩文積累的增加本學(xué)期共要求學(xué)生背誦古代詩歌和課文名句，從一定程度上增強了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也開拓了學(xué)生的眼界。三、期中考試中突出的問題1．卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。2．答題內(nèi)容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運用術(shù)語；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。3．作文：記敘文，大多學(xué)生能從學(xué)習(xí)、生活的中發(fā)現(xiàn)一些東西，但缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學(xué)生寫的是發(fā)現(xiàn)親情和友情的題材。少數(shù)學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學(xué)生寫的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)現(xiàn)父母老了等。最為突出的問題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托。四、我們的思考：1．把讀的時間留給學(xué)生。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀，教會學(xué)生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。①學(xué)前讀。初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順；再讀課文，劃生詞，說說文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問號。②學(xué)中讀。學(xué)習(xí)課文離不開一個“讀”字，但“讀”時也不能毫無目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們再讀一遍”，這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。如何讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來，應(yīng)注意方法的指導(dǎo)。③學(xué)后讀。歐陽修講述作文之道時曾說：“無他術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工?！闭n文學(xué)完，應(yīng)強調(diào)對精彩片斷的熟讀成誦，并及時寫作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語言。2．把問的權(quán)利還給學(xué)生。①使學(xué)生敢于提問。要努力創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，打消學(xué)生怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。②使學(xué)生善于提問。“敢問”是基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學(xué)生問得有價值，有水平。平時我們還可以引導(dǎo)學(xué)