一年級語文新人教版知識點總結(jié)

一年級語文新人教版知識點總結(jié)

字：喊、低、捉、游、悶、透、淋、挎、搬

詞：伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆

重點（句子）：

1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2、燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

3、小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，當(dāng)心淋著雨。”

4、小白兔趕忙挎起籃子往家跑。他觀察路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告知了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

5、轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

1、出示句子，讀句子：

天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2、觀看課文插圖，結(jié)合圖片的天氣和兔子的動作，說一說什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動作?

(天上沒有陽光，有許多烏云)(學(xué)生指出圖片中腰的位置，并做動作“彎腰”和“伸腰”兩個動作，理解“伸”的意思。)

3、出示山坡圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片中的山坡，理解山坡的意思，結(jié)合“上坡”“下坡”進展讀詞。

4、學(xué)生讀小白兔和燕子的對話，指導(dǎo)朗讀，讀好句子。

小學(xué)一年級語文重要學(xué)問點精選

1、字

A、熟悉400個漢字;

B、會寫100個漢字;

C、讀準(zhǔn)23個聲母;6個單韻母;9個復(fù)韻母;5個前鼻韻母;4個后鼻韻母;16個整體認讀音節(jié);

D、正確書寫聲母、韻母、音節(jié);

E、把握漢字的根本筆劃和筆順規(guī)章;

F、學(xué)會數(shù)筆畫;

G、會簡潔地區(qū)分形近字;

H、會區(qū)分同音字，口頭（組詞）;

I、了解象形字和漢字的表意功能;

J、寫多個同偏旁的字;

2、詞

A、把握簡潔的（反義詞）;

B、生活中常用的數(shù)量詞和名詞搭配;

C、AABB的疊詞;

D、AA的詞(如大大的)

E、又…又…詞語;

F、“很…很…”與名詞搭配(很高很高的山);

F、擴詞;

3、句子

A、使用“呢、嗎、吧”說簡潔的問句;

B、用“是”說句子;

C、用“越來越…”說句子;

D、用“有”說句子;

4、積存

A、背誦課文;

B、課外閱讀(（童話（故事））)

C、（兒童）詩或兒歌(可在教學(xué)兒童詩課文時拓展);

一年級（語文學(xué)習(xí)）方法

首先，注意拼音根底的學(xué)習(xí)，夯實根底

拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領(lǐng)，由于可以說是拼音帶著孩子接觸并熟悉語文的世界。區(qū)分于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會著重要求孩子去默寫它。

即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，究竟拼音關(guān)系到孩子今后識字的問題，假如拼音不好，孩子在識字上就會特殊的吃力，從而影響到孩子對于語文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培育孩子的拼讀力量。

日常我們可以組織一些小嬉戲，比方預(yù)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種力量，對今后學(xué)好語文奠定了良好的根底。而在幫忙孩子學(xué)習(xí)拼讀的時候，家長們應(yīng)當(dāng)適時賜予孩子鼓舞，成為孩子情愿去學(xué)習(xí)的動力。

其次，結(jié)合語境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)

一般來說，學(xué)校的（語文教材）第一冊識字量對于一年級孩子是比擬多的，假如采納一般的應(yīng)試（訓(xùn)練）方法會減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開頭厭倦語文學(xué)習(xí)。而要避開這種狀況的發(fā)生，我們就必需從孩子的心理層面入手，采納能吸引孩子留意力的方法讓孩子情愿主動去學(xué)習(xí)。

我們可以采納編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞（造句）的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避開孩子一學(xué)就忘就必需加強孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)學(xué)問融到骨血里。

再次，如何讓孩子寫好字也是家長比擬關(guān)懷的一個問題

從家長口中知曉，許多孩子在聽寫時會消失把一個字寫成與其相近的字，等提示孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，熟悉不夠深刻，孩子不夠細心。

因此，在每次寫字前，家長應(yīng)幫忙孩子觀看、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再仔細檢查一遍，對于錯的字因賜予指導(dǎo)，培育孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

最終，鼓舞孩子去翻看低年級語文教材

現(xiàn)在的教材許多都是彩色頁面的，并附有好玩的圖片，許多孩子都很喜愛。對于喜愛的事物，我們都喜愛將其大聲說出來并共享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子大膽說，大膽問，由于表達力量是寫好（作文）的一項重要根本功，“說“的力量將會為日后的寫作打好根底。這樣不僅深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培育了孩子的語言表達力量。

另外，還要留意已下幾個環(huán)節(jié)

第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在教師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好學(xué)問上的預(yù)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進展預(yù)習(xí)。

首先是通讀教材，初步理解其根本內(nèi)容和思路，假如發(fā)覺新課所需的某些舊學(xué)問欠缺或遺忘，就查閱、補習(xí)。可試做習(xí)題，留意發(fā)覺自己難以把握和理解之處，做些簡潔的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。

其次是上課環(huán)節(jié)：

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最根本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓教師思路;要當(dāng)課堂仆人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5個環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，非常重要。復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以把握以下復(fù)習(xí)要點：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進展復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。

第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：

同學(xué)們通過做作業(yè)，不僅可以準(zhǔn)時穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問加深理解，而且可以運用學(xué)問，形成技能，有利于你們力量的培育。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);仔細高效檢查;認真討論批語。

做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進，留意階段性，不必刻意去查找偏題怪題;要變換形式，留意多樣性，題不在多，在于不同變式;新奇好玩，留意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己力量的檢驗;要求同學(xué)們獨立答題，留意自主性，不依靠他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：

測驗與考試前