25.1中小學課堂提質(zhì)增效工作實施方案

中小學課堂提質(zhì)增效工作實施方案為深入貫徹落實山東省教育廳《進一步深化基礎(chǔ)教育課程教學改革的若干措施》，結(jié)合我區(qū)中小學課堂教學實際，現(xiàn)制定長清區(qū)中小學課堂提質(zhì)增效工作實施方案如下。一、總體要求堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。開展長清區(qū)中小學課堂提質(zhì)增效行動，探索形成輕負優(yōu)質(zhì)的教學模式，整體提升長清區(qū)中小學教育教學質(zhì)量。二、重點任務1.深化新課堂理念進一步學習新課標理念，體現(xiàn)學生的高度參與及高階思維；緊扣新教材研究，落實“教—學—評”一體化課堂理念；以提升學生核心素養(yǎng)為目標，以學生學習為中心，立足學情，問題導向設(shè)計，培養(yǎng)學生實踐能力，注重知識應用和問題解決能力；鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進學生綜合素質(zhì)全面提高。2.優(yōu)化課堂教學流程學校健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提升課堂效率。各學校立足校情，研發(fā)優(yōu)化本校課堂教學流程，課堂教學目標清晰，學生學習任務明確可行、學生學習活動組織有序高效、教師精講點撥恰當、課堂評價檢測精準、學生總結(jié)反思提升。課堂教學過程中學、講、練、評、測等環(huán)節(jié)設(shè)計科學合理、節(jié)奏有度，遵循學生求知的規(guī)律。注重課堂教學的實效生成，課堂教學目標落實可評可視。讓課堂成為學生運用知識解決情境問題的實踐場、訓練場、成就場。3.探究有效學習方式積極探索基于信息化的教學組織方式重構(gòu)，創(chuàng)新教學方法，加強學生課堂學習活動任務完成過程的方式方法研究，激發(fā)學生求知欲和學習興趣，注重調(diào)動學生自主學習的主動性、積極性，培養(yǎng)訓練學生課堂自主、合作、探究的高效學習能力。4.探究課堂教學精準評價落實教學評一體化教學理念，探究課堂評價的有效性、精準性、差異性。探究課堂教學的過程性評價，課堂目標實現(xiàn)度評價，運用可視化思維工具全面收集學生學習信息，反饋目標達成情況，開展有證據(jù)的教學，提高教學的有效性。5.規(guī)范學生課堂學習行為加強課堂學生管理，規(guī)范學生課堂聽講、做筆記、回答問題、小組合作等學習行為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。從細節(jié)要成效，從習慣抓素養(yǎng)。三、工作思路1.以身示范，專業(yè)引領(lǐng)一是提高書記、校長課堂領(lǐng)導力。課堂提質(zhì)成效將作為檢驗書記、校長履職能力的重要參考指標。二是切實發(fā)揮各級名師、學科帶頭人、教學能手、優(yōu)秀骨干教師的示范引領(lǐng)作用。2.樹標學標，榜樣帶動以學校為單位，開展聽課評課議課活動，推選優(yōu)秀課堂、優(yōu)秀教師，樹標學標，榜樣帶動。3.人人參與，全員過關(guān)以學校為單位，開展高效課堂達標活動，要求人人參與，全員過關(guān)。4.評優(yōu)選先，推廣宣傳梳理課堂提質(zhì)增效教學典型經(jīng)驗，積極宣傳推廣富有學校特色，具有影響力、普適性和推廣度的教育教學優(yōu)秀品牌成果，開展全區(qū)優(yōu)秀教學品牌成果評選推介工作。打造一批具有長清特色的原創(chuàng)性研究成果。5.注重對優(yōu)秀教學成果的使用與轉(zhuǎn)化。優(yōu)化教研示范校建設(shè)，組織學科教研共同體，深化各層次、各類型區(qū)域教研共同體建設(shè)，完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研制度。進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網(wǎng)絡(luò)空間搭建校際間交流互鑒、成果共享的平臺。四、組織保障（一）成立領(lǐng)導小組成立中小學課堂提質(zhì)增效工作領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)督指導全區(qū)中小學課堂提質(zhì)增效工作的開展。組長：副組長：成員：教研中心各學科教研員第一責任人：各中小學校書記、校長、街鎮(zhèn)教育辦主任壓實工作責任。整體統(tǒng)籌推進各學校制定專項工作方案，明確目標任務、具體措施、責任分工和工作時限。各街鎮(zhèn)教育辦主任、中小學校書記、校長是第一責任人，負責推動課堂提質(zhì)增效工作的開展，確保各項措施落到實處。制度考核督查區(qū)教體局將教育質(zhì)量基本要求融入學校辦學評估和績效考核，通過教學視導、專項督導等方式開展檢查考核。培育推廣成果各校要及時總結(jié)好經(jīng)驗、好做法，定期開展課堂教學改革交流活動，評選展示優(yōu)質(zhì)課、精品課，遴選優(yōu)秀案例、教學模式、先進單位（個人