Unit 4 My Favourite Subject (Period 1) Section A (1a-Pronunciation) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4MyFavouriteSubject(Period1)SectionA(1a-Pronunciation)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4MyFavouriteSubject(Period1)SectionA(1a-Pronunciation)”為主題，圍繞人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握“-ed”的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)用性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.發(fā)展跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)語(yǔ)感，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知和表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確掌握“-ed”在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②能夠在口語(yǔ)和書面表達(dá)中正確使用已學(xué)到的-ed結(jié)尾的單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在區(qū)分“-ed”發(fā)音的規(guī)則變化和不規(guī)則變化時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

②學(xué)生在將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際交流中時(shí)，可能需要克服發(fā)音不自然的障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

②學(xué)生在理解和應(yīng)用“-ed”結(jié)尾的單詞時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆，需要通過(guò)具體例句和練習(xí)來(lái)澄清概念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同發(fā)音規(guī)則和例句的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放正確的發(fā)音示例。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過(guò)播放一段與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的短視頻，如英語(yǔ)歌曲或趣味英語(yǔ)小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：“Whatisyourfavoritesubject?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的興趣。

3.引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationof'-ed'endingsinEnglish.”

講授新課（15分鐘）

1.展示“-ed”結(jié)尾的單詞列表，讓學(xué)生觀察并總結(jié)它們的共同點(diǎn)。

2.講解“-ed”發(fā)音的規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，用實(shí)例說(shuō)明。

3.通過(guò)PPT或黑板上的圖表展示不同單詞的發(fā)音示例，如“sat,had,played,watched”。

4.播放正確發(fā)音的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的“-ed”結(jié)尾單詞列表，要求小組成員共同練習(xí)發(fā)音。

2.小組展示：每組選派代表展示他們的發(fā)音練習(xí)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.寫單詞游戲：在黑板上隨機(jī)寫上“-ed”結(jié)尾的單詞，學(xué)生需根據(jù)發(fā)音寫出正確的單詞。

4.集體練習(xí)：全班一起朗讀包含“-ed”結(jié)尾單詞的句子，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于“-ed”發(fā)音規(guī)則的問(wèn)題，以檢查他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解“-ed”發(fā)音的規(guī)則。

2.學(xué)生分組討論，解決復(fù)雜或難以理解的發(fā)音問(wèn)題。

3.教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ed”發(fā)音的重要性。

2.提出拓展問(wèn)題，如：“Howdoyouuse'-ed'endingsinasentence?”鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：20分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的“-ed”結(jié)尾單詞，可以引入一些常見的動(dòng)詞，如“go,run,jump,swim”，讓學(xué)生練習(xí)它們的過(guò)去式和過(guò)去分詞。

-語(yǔ)法拓展：介紹動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等，以及它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

-文化拓展：通過(guò)介紹不同國(guó)家的節(jié)日或習(xí)俗，讓學(xué)生了解這些活動(dòng)是如何用英語(yǔ)描述的，以及它們的歷史背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，收聽和模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或兒童文學(xué)作品，特別是那些包含大量動(dòng)詞和時(shí)態(tài)變化的書籍，以提高他們的閱讀理解能力。

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用“-ed”結(jié)尾的單詞，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生分享他們學(xué)習(xí)“-ed”發(fā)音的心得和技巧，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)日記或博客，讓學(xué)生每天記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括新學(xué)的單詞和句子，以及發(fā)音練習(xí)。

-通過(guò)觀看英語(yǔ)電影或電視劇的片段，特別是那些有大量對(duì)話和動(dòng)作描述的，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和練習(xí)“-ed”發(fā)音。

-利用手機(jī)應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行日常的發(fā)音練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^(guò)實(shí)踐提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如校園活動(dòng)、家庭生活等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“-ed”發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體手段，直觀展示“-ed”發(fā)音的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)“-ed”發(fā)音的掌握程度不均衡：部分學(xué)生能夠較好地掌握發(fā)音規(guī)則，而部分學(xué)生則存在發(fā)音不準(zhǔn)確、混淆時(shí)態(tài)等問(wèn)題。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問(wèn)和練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生發(fā)音掌握程度不均衡的問(wèn)題，可以采取分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和練習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)一些趣味性的游戲和活動(dòng)，如“發(fā)音接力”、“單詞接龍”等，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，除了課堂提問(wèn)和練習(xí)，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

5.定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

7.不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，緊跟時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生提供更豐富、更實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-發(fā)音規(guī)則：“-ed”結(jié)尾的單詞發(fā)音

-規(guī)則變化：如“sit”變?yōu)椤皊at”，“run”變?yōu)椤皉an”

-不規(guī)則變化：如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”

②詞匯：

-常見動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞：eat/eaten,drink/drunk,sleep/slept

③句子：

-例句展示發(fā)音：ShesatdownandwatchedTV.

-實(shí)踐句子：Iplayedfootballyesterday.Theywenttotheparklastweekend.課后作業(yè)作業(yè)一：將以下單詞寫成過(guò)去式和過(guò)去分詞形式。

-go

-play

-read

-write

-swim

答案：go->went,played->played,read->read,wrote->written,swam->swum

作業(yè)二：用所學(xué)知識(shí)完成句子。

-Mybrother_______(go)tothelibraryyesterday.

-She_______(sleep)fortenhourslastnight.

-They_______(watch)amovielastweekend.

-I_______(finish)myhomeworkbeforedinner.

-We_______(visit)ourgrandparentslastweek.

答案：Mybrotherwenttothelibraryyesterday.

Shesleptfortenhourslastnight.

Theywatchedamovielastweekend.

Ifinishedmyhomeworkbeforedinner.

Wevisitedourgrandparentslastweek.

作業(yè)三：選擇正確的動(dòng)詞形式填空。

-She_______(be)ateacherforfiveyears.

-He_______(go)tothegymeverymorning.

-They_______(visit)theirfriendslastweekend.

-I_______(have)lunchwithmyfriendsyesterday.

-We_______(nothave)anyhomeworktoday.

答案：Shehasbeenateacherforfiveyears.

Hegoestothegymeverymorning.

Theyvisitedtheirfriendslastweekend.

Ihadlunchwithmyfriendsyesterday.

Wedidn'thaveanyhomeworktoday.

作業(yè)四：用正確的時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______(go)tothebeachwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!_______(go)swimmingorsunbathing?

B:Yes,we_______(go)swimming.Wealso_______(sunbathe)onthebeach.

答案：B:Wewenttothebeachwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!Didyougoswimmingorsunbathe?

B:Yes,wewentswimming.Wealsosunbathedonthebeach.

作業(yè)五：完成短文，將正確的動(dòng)詞形式填入空格。

Lastweek,I_______(go)tothemovieswithmyfriends.We_______(watch)asciencefictionfilm.It_______(be)veryexcitingandwe_______(stay)inthetheaterfortwohours.I_______(notfinish)myhomework,butI_______(think)it_______(be)worthit.Nexttime,I_______(go)tothemoviesmoreoften.

答案：Lastweek,Iwenttothemovieswithmyfriends.Wewatchedasciencefictionfilm.Itwasveryexcitingandwestayedinthetheaterfortwohours.Ididn'tfinishmyhomework,butIthoughtitwasworthit.Nexttime,Iwillgotothemoviesmoreoften.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于“-ed”發(fā)音的規(guī)則變化和不規(guī)則變化能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

-大部分學(xué)生能夠正確使用“-ed”結(jié)尾的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

-學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回