Unit 6 A Day in the Life Section A 1a-1e 教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e，包括詢問他人一天中的活動安排，以及描述自己一天中的活動。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學過的詢問時間、地點和活動等知識相關聯(lián)。教材列舉了多個日?；顒樱绯燥?、上學、睡覺等，有助于學生運用所學知識進行實際對話。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習詢問和描述日?；顒樱瑢W生能夠提高英語聽說能力，理解并尊重不同文化中的日常生活，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學生將提升合作與交流的能力，增強跨文化交流意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握詢問和描述一天中不同活動的時間的表達方式，如“Doyouhavebreakfastat7:00?”和“Ihavebreakfastat7:00.”

②能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，如“Igotoschoolat8:00everymorning.”

③學會使用常用詞匯和短語來描述一天中的活動，如“gotobed,”“watchTV,”“dohomework.”

2.教學難點，

①正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性和經(jīng)常性的活動，并能區(qū)分其與一般現(xiàn)在時態(tài)在語境中的使用。

②在對話中靈活運用提問技巧，如使用疑問詞和助動詞引導問題。

③在聽力和口語練習中，能夠理解并回應關于日?；顒拥脑儐?，并能夠進行簡單的描述。

④在小組活動中，能夠有效地與同伴交流，共同完成任務，提高合作能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和常用表達，幫助學生建立知識框架。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬詢問和描述日?；顒拥膱鼍埃岣邔嶋H運用能力。

3.使用多媒體輔助教學，展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解不同文化背景下的日常生活。

4.通過小組合作完成任務，如制作一日活動時間表，促進學生互動和交流，同時培養(yǎng)合作學習的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是如何安排自己的一天呢？”

展示一些關于日?；顒拥膱D片或視頻片段，如學生上學、放學、吃飯、做作業(yè)等，讓學生初步感受日常生活的豐富性。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“ADayintheLife”，并強調(diào)了解日?；顒影才诺闹匾?，為接下來的學習打下基礎。

2.日常活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日?；顒拥陌才藕兔枋龇绞健?/p>

過程：

講解日?；顒拥陌才牛ㄆ鸫?、上學、上課、休息、回家、睡覺等。

詳細介紹日?；顒拥臅r間表達方式，如“at7:00inthemorning,”“from8:00to12:00.”

3.日?；顒影咐治觯?0分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日?；顒拥陌才拧?/p>

過程：

展示幾個學生的日?；顒訒r間表，讓學生觀察并分析。

引導學生思考如何合理安排自己的時間，并討論如何平衡學習、休息和娛樂。

小組討論：讓學生分組討論如何規(guī)劃自己的一天，并提出一些建設性的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日?；顒樱ㄈ缟蠈W、做作業(yè)、鍛煉等）進行討論。

小組內(nèi)討論該活動的安排、時間分配和注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日?；顒影才诺恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的時間表、安排和討論要點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理安排日常活動的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日?；顒拥陌才拧⒚枋龇绞胶桶咐治?。

強調(diào)合理安排日常活動對提高學習效率和生活質(zhì)量的重要性，鼓勵學生嘗試規(guī)劃自己的時間。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，制定自己下一周的日常活動計劃，并嘗試執(zhí)行。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，掌握詢問和回答關于時間安排的對話技巧，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識增強：學生在學習過程中，了解并尊重不同文化背景下人們的日常生活習慣，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.時間管理能力：學生通過制定和執(zhí)行日?；顒佑媱?，學會合理安排時間，提高時間管理能力，有助于提高學習效率和生活質(zhì)量。

4.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。同時，通過展示和討論，學生能夠提高口頭表達能力和公共演講技巧。

5.自主學習能力：學生通過課后作業(yè)，主動回顧和鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。

6.適應新情境的能力：學生在學習過程中，接觸到了新的生活場景和話題，能夠快速適應并參與其中，提高適應新環(huán)境的能力。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生通過學習，認識到合理安排日常生活的重要性，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。

8.思維品質(zhì)的提升：在討論和解決問題過程中，學生能夠運用批判性思維，分析問題，提出合理的解決方案，提高思維品質(zhì)。

9.個性化學習：學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇不同的學習內(nèi)容和方法，培養(yǎng)個性化學習習慣。

10.學會反思：學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進學習方法。七、內(nèi)容邏輯關系1.本節(jié)課的重點知識點：

①知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

②詞語：gotoschool,havebreakfast,watchTV,dohomework,gotobed

③句型：Doyouhavebreakfastat7:00?Ihavebreakfastat7:00everymorning.

2.教學內(nèi)容的邏輯關系：

①邏輯關系：時間表達

②重點知識點：時間介詞的使用（at,in,on,from...to...）

③詞語：at7:00,inthemorning,onweekends,from8:00to12:00

④句型：Igotoschoolat8:00inthemorning.

①邏輯關系：日常活動描述

②重點知識點：日?；顒拥臅r間安排

③詞語：getup,brushteeth,havelunch,exercise,relax

④句型：Igetupat6:00andbrushmyteeth.

①邏輯關系：詢問與回答

②重點知識點：提問技巧和回答方式

③詞語：Do,have,go,doyou,whattime

④句型：Doyouhavebreakfast?Yes,Ido.Whattimedoyouhavelunch?

①邏輯關系：角色扮演與互動

②重點知識點：模擬真實對話情境

③詞語：schedule,routine,dailylife

④句型：Let'smakeascheduleforourdailyactivities.

①邏輯關系：小組討論與合作

②重點知識點：團隊合作和問題解決

③詞語：cooperation,solve,discuss,suggestions

④句型：Let'sdiscussandcomeupwithsomesuggestionsforourdailyroutine.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與角色扮演活動。大部分學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱憩F(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞日?；顒拥臅r間安排進行深入討論，提出合理的時間規(guī)劃建議。各小組的展示內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了學生們的合作能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?，并能夠理解并回答關于時間安排的問題。測試結果顯示，學生的語言運用能力有所提高，但仍有個別學生在時間表達和句子結構方面存在困難。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫學習反饋表，對自己的課堂表現(xiàn)進行自評，并互相評價。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-語言運用能力：學生在描述日常活動時，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，但在時間表達和句子結構方面仍有提升空間。

-合作能力：學生在小組討論中能夠有效合作，提出建設性意見，但部分學生在表達觀點時略顯緊張。

-創(chuàng)新能力：學生在制定日?；顒佑媱潟r，能夠提出一些新穎的想法，但整體上還需加強創(chuàng)新思維訓練。

針對以上評價，教師提出以下反饋：

-鼓勵學生在日常學習中多進行口語練習，提高語言表達流利度。

-加強時間表達和句子結構方面的練習，通過課后作業(yè)和課堂練習鞏固知識點。

-在小組討論中，鼓勵學生大膽表達觀點，培養(yǎng)自信心。

-在日常活動中，引導學生關注創(chuàng)新思維，嘗試從不同角度思考問題。

6.家長反饋：

教師通過家長會或家校聯(lián)系平臺，向家長反饋學生的學習情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。家長對學生的學習態(tài)度給予肯定，并提出一些建議，如鼓勵學生在家里進行口語練習，共同制定家庭活動計劃等。

7.教學反思：

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，認為學生在語言運用能力和合作能力方面有所提高，但在創(chuàng)新思維和時間表達方面仍有待加強。教師將在今后的教學中，針對這些不足，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Iusually________(起床)at7:00.

-She________(吃早餐)at8:00everymorning.

-We________(上學)at8:30.

-He________(做作業(yè))intheevening.

-They________(看電視)onweekends.

答案：1.getup2.havebreakfast3.gotoschool4.domyhomework5.watchTV

2.根據(jù)圖片內(nèi)容，描述一天中的活動。

-圖片：一張學生早上起床、吃早餐、上學的圖片。

描述：Inthemorning,thestudentgetsup,hasbreakfast,andgoestoschool.

3.用一般現(xiàn)在時態(tài)完成對話。

-A:Whattimedoyouhavelunch?

-B:________(你什么時候吃午飯？)

答案：B:Ihavelunchat12:00.

4.設計一個簡單的日常活動時間表，并描述你的一天。

-時間表：早上7:00起床，7:30吃早餐，8:00上學，12:00吃午飯，4:00放學，6:00做作業(yè)，8:00吃晚飯，9:00睡覺。

描述：Igetupat7:00inthemorning,havebreakfastat7:30,gotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00andschoolendsat4:00.Afterschool,Idomyhomeworkfrom4:00to6:00.ThenIhavedinnerat8:00andgotobedat9:00.

5.仿寫句子，使用不同的日?；顒?。

-原句：Iusuallyhavebreakfastat7:00.

-仿寫：Iusually________(活動)________(時間).

答案示例：1.IusuallywatchTVat9:00.2.Iusuallyreadabookat10:00.3.Iusuallyexerciseat7:00inthemorning.4.Iusuallyhelpmyparentswiththehouseworkat6:00intheevening.5.Iusuallygoforawalkafterdinner.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在本節(jié)課中，我嘗試通過展示真實的日常活動圖片和視頻，讓學生在真實的語境中學習英語，提高語言的實際應用能力。

2.小