Unit 4 Bobby's House Lesson4(教學設計)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouseLesson4(教學設計)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit4Bobby'sHouseLesson4(教學設計)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊，本課以“Bobby'sHouse”為主題，通過對話和圖片，引導學生了解Bobby的房間布局和物品擺放，同時學習相關詞匯和句型。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生的語言運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的家庭布局和生活習慣。

3.提升學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和描述房間布局，鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們能夠進行簡單的日常對話，了解一些常見的物品和動作的英文表達。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在學習上具備一定的自主性和積極性，能夠通過圖片和游戲等方式進行學習。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的語言表達能力，而部分學生則可能在發(fā)音和語法方面存在困難。學習風格上，有的學生喜歡通過模仿和實踐來學習，有的學生則更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Bobby'sHouse”這一章節(jié)的學習中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于新詞匯的記憶和運用，尤其是那些與房間布局相關的詞匯；二是理解并運用描述房間布局的句型，如“Whereisthe...?It'sonthe...”等；三是進行角色扮演時，如何準確表達自己的觀點和情感。針對這些困難，教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服學習障礙，提高英語綜合運用能力。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，激發(fā)學生學習興趣。

2.設計“Bobby'sHouse”主題角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話和描述房間布局。

3.利用多媒體課件展示房間圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.通過游戲“找物品”和“猜單詞”等活動，鞏固學生對詞匯的記憶和應用。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張溫馨的家庭房間圖片，引導學生觀察并描述。

2.提出問題：詢問學生自己家里的房間布局，激發(fā)學生對家庭房間的興趣。

3.引導學生思考：問學生是否知道Bobby是誰，以及Bobby的房間是什么樣的。

講授新課（15分鐘）

1.教師用英語介紹Bobby和他的家人，引導學生關注家庭關系和房間布局。

2.介紹本節(jié)課的學習目標：學習描述房間布局的詞匯和句型。

3.教師講解新詞匯和句型，如“bedroom”、“kitchen”、“table”、“onthewall”等。

4.通過圖片展示，讓學生直觀理解詞匯和句型的實際應用。

鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：教師將學生分成小組，每組分配一個角色，如爸爸、媽媽、孩子等。

2.每組用英語描述自己房間的布局，其他組員猜測并提問。

3.教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'sinBobby'sbedroom?”引導學生運用新學到的詞匯和句型回答。

2.學生回答后，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoudescribeyourbedroom?”鼓勵學生用英語描述自己的房間。

2.學生回答后，教師請其他同學補充或糾正。

3.教師總結：通過描述房間布局，我們可以更好地了解一個人的生活習慣和興趣愛好。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張家庭房間設計圖，讓學生發(fā)揮想象力，用英語描述一個理想的房間。

2.學生分組討論，每組派代表向全班展示自己的設計方案。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，關注家庭和諧與環(huán)保。

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己的房間，并嘗試用新學的句型進行交流。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyRoom》小冊子：這是一本關于描述房間布局的英語小冊子，包含了更多與家庭生活相關的詞匯和句型，適合學生課后閱讀和練習。

-《FamilyLifeinDifferentCultures》文章：這篇文章介紹了不同文化背景下家庭生活的差異，包括房間布局、生活習慣等，可以幫助學生了解跨文化知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己房間的描述，可以包括房間的布局、裝飾和個人喜好等。

-學生可以收集不同文化背景下的家庭照片或插圖，分析并比較不同家庭房間的布局和裝飾風格。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與，用英語進行家庭房間的描述和討論，提高實際運用英語的能力。

3.設計拓展活動：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里組織小型的英語角活動，與家人或朋友用英語交流，描述自己的房間和生活習慣。

-房間設計比賽：組織學生參加房間設計比賽，要求他們用英語描述自己的設計理念，展示對英語知識的實際應用。

-家庭文化分享會：讓學生分享自己家庭的文化背景和生活方式，通過英語交流，增進對不同文化的理解和尊重。

4.利用多媒體資源：

-學生可以通過網(wǎng)絡資源或圖書館尋找關于家庭房間布局和裝飾的英語視頻和圖片，增強視覺學習效果。

-利用在線英語學習平臺，學生可以觀看相關的英語教學視頻，學習更多關于家庭生活的英語表達。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提出關于房間布局的問題，讓學生用英語回答，以檢查他們對詞匯和句型的理解。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的學習興趣和參與程度。例如，觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準確運用所學詞匯和句型。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學生的合作能力和語言運用能力。教師可以觀察學生在小組中的發(fā)言情況，以及他們是否能夠用英語表達自己的觀點。

-反饋：教師應及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進建議，都對學生的發(fā)展至關重要。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。作業(yè)可能包括書面描述、角色扮演的錄音或視頻等。

-點評：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還要提供正確的示例，幫助學生理解和改正。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應在學生提交后盡快給出，以便學生能夠及時了解自己的學習進度，并在下一節(jié)課前進行復習和改進。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，對于做得好的部分給予肯定，對于需要改進的地方提出建設性的意見。

3.教學評價的具體實施：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與程度，評估他們的積極性和參與感。

-語言準確性：評估學生在使用英語時的準確性，包括發(fā)音、語法和詞匯的正確使用。

-理解和應用能力：通過課堂活動和作業(yè)，評估學生理解和應用新知識的能力。

-自主學習能力：觀察學生在課后是否能夠自主學習和探究，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

-團隊合作能力：在小組活動中，評估學生的團隊合作能力和溝通技巧。

4.教學評價的記錄和反思：

-教師應記錄每次課堂評價的結果，以便對學生的學習情況進行長期跟蹤。

-定期進行教學反思，分析評價結果，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-與學生家長溝通，分享學生的進步和需要改進的地方，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法。以下是我對“Unit4Bobby'sHouseLesson4”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片創(chuàng)設了情境，但有些學生對于Bobby這個人物并不熟悉，這導致他們在回答問題時有些迷茫。因此，在未來的教學中，我會提前準備一些關于Bobby的背景故事，讓學生在課前預習時對人物有一個初步的了解，這樣在課堂上就能更好地參與討論。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生在學習新詞匯時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如通過實物展示或動作演示來幫助學生記憶詞匯。同時，我會設計一些有趣的記憶游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高，有些學生甚至不愿意開口說英語。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中自然地運用英語。

課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時缺乏條理，無法清晰表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在課后組織一些寫作練習，讓學生學會如何有條理地表達自己的想法。同時，我會鼓勵學生在課堂上積極提問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。例如，有時課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過建立規(guī)則和獎勵機制，讓學生自覺遵守課堂紀律。

此外，我意識到自己在教學過程中對學生的個別關注不夠。為了更好地滿足每個學生的學習需求，我計劃在課后與學生進行個別交流，了解他們的學習困難和需求，并提供個性化的指導。

最后，我會在每次課后進行自我反思，總結教學中的成功經(jīng)驗和不足之處。同時，我也會積極向同事請教，學習他們的教學方法，不斷提升自己的教學水平。板書設計①知識點

-Bobby'sHouse

-房間布局詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,table,chair,bed,TV,wall,window

-描述房間布局的句型：Whereisthe...?It'sonthe...

-家庭成員