2024年秋新冀少版生物7年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件（新版教材）

新冀少版生物七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材

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課件第一章細(xì)胞第一節(jié)顯微鏡的使用

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課件1.描述顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和各部件的作用。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)使用光學(xué)顯微鏡。（重點(diǎn)）3.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，初步形成規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。（素養(yǎng)）

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課件身邊事

春天，校園里栽培的月季悄悄地開放了，散發(fā)出陣陣沁人心脾的花香，引起了同學(xué)們的注意。你想知道月季花的每一個(gè)細(xì)胞是什么樣的嗎？那么我們就要學(xué)會(huì)使用顯微鏡。

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課件1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱:請(qǐng)結(jié)合課本圖片按序號(hào)說出顯微鏡各部件的名稱一.顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部件的作用

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課件鏡柱鏡座鏡臂鏡筒轉(zhuǎn)換器壓片夾目鏡物鏡反光鏡通光孔粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋遮光器17625431312111098

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課件壓片夾作用：固定玻片標(biāo)本通光孔作用：使光線通過，進(jìn)入物鏡和鏡筒內(nèi)載物臺(tái)作用：安放玻片標(biāo)本2.顯微鏡各部件的作用鏡筒作用：把目鏡和物鏡聚合起來

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課件作用：穩(wěn)定鏡身鏡柱作用：支持鏡座鏡臂作用：握鏡的部位

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課件目鏡結(jié)構(gòu)：無螺紋作用：放大物像上面標(biāo)有5×、10×或16×等字樣，表示目鏡放大5倍、10倍或者16倍。放大倍數(shù)

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課件物鏡結(jié)構(gòu)：有螺紋作用：放大物像上面標(biāo)有4×、10×或100×等字樣，表示物鏡放大4倍、10倍或100倍放大倍數(shù)低倍鏡高倍鏡

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課件反光鏡作用：反射光線有平面鏡和凹面鏡兩種平面鏡凹面鏡強(qiáng)光時(shí)弱光時(shí)反光鏡平面鏡：光線強(qiáng)時(shí)用凹面鏡：光線弱時(shí)用

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課件粗準(zhǔn)焦螺旋作用：升降鏡筒，升降幅度較大細(xì)準(zhǔn)焦螺旋遮光器作用：調(diào)節(jié)穿過通光孔的光線遮光器上的孔稱為光圈轉(zhuǎn)換器作用：安放并轉(zhuǎn)換物鏡注意：轉(zhuǎn)換物鏡的時(shí)候，不能直接撥物鏡，而要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器。作用：升降鏡筒，升降幅度較小光線強(qiáng)用小光圈光線弱用大光圈

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課件目鏡物鏡無螺紋，目鏡越長，放大倍數(shù)越小。有螺紋，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。1.物鏡與目鏡有什么區(qū)別？顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)思考討論

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課件物鏡目鏡10×5×放大倍數(shù)10×16×40×50×100×160×200×400×640×考考你

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課件1.取鏡和安放

將顯微鏡從鏡箱中取出，一手握住________，另一手托住________，把顯微鏡放在距試驗(yàn)臺(tái)邊緣_______處的桌面上。鏡臂鏡座10cm二.練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡

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課件2.對(duì)光①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使________物鏡正對(duì)通光孔；②轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使___________正對(duì)通光孔；③左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡（光線較強(qiáng)時(shí)用________，,光線較弱時(shí)用_______)直到通過目鏡看見________________的視野。低倍最大光圈均勻白亮均勻白亮視野平面鏡凹面鏡

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課件3.安放裝片

將寫有"上”字的載玻片放在__________上，用________壓住，使"上”字正對(duì)通光孔的中心。載物臺(tái)壓片夾

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課件4.調(diào)整焦距

眼睛側(cè)面看著______轉(zhuǎn)動(dòng)__________，使鏡筒下降至物鏡接近花粉粒裝片為止。左眼向目鏡內(nèi)觀察，右眼同時(shí)睜開。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看到物像。再輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)

，使物像更清晰。物鏡粗準(zhǔn)焦螺旋避免物鏡與玻片標(biāo)本發(fā)生碰撞，損壞鏡頭。細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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課件5.觀察移動(dòng)玻片，將“上”字移到視野中央，進(jìn)行觀察。

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課件6.收放

觀察完畢，先提升鏡筒，取下載玻片；用_______將顯微鏡外表擦拭干凈；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使兩個(gè)物鏡伸向前方，將鏡筒緩慢降至最低處；轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使鏡面豎直；最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。紗布若鏡頭臟了，必須用擦鏡紙擦拭干凈

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課件1.使用顯微鏡觀察時(shí)，若要將視野左上方的物像移至視野中央，應(yīng)如何移動(dòng)載玻片？向左上方移動(dòng)同向移動(dòng)法：發(fā)現(xiàn)玻片標(biāo)本偏向哪邊就向哪邊移動(dòng)思考討論

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課件2.用顯微鏡觀察字母“e”玻片，視野中看到的圖像是怎么樣的？eDeABCeee

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課件從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像：左右相反上下顛倒

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課件低倍鏡高倍鏡①物像變大②范圍變小③光線變暗放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞越

、越

，視野越

；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越

、越

，視野越

。小多亮大少暗3.低倍鏡和高倍鏡下視野里有什么區(qū)別？

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課件換大光圈、凹面鏡如何提高高倍鏡下的視野亮度？

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課件.上4.在視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，污點(diǎn)可能存在的位置有哪些？如何判斷視野內(nèi)污點(diǎn)所在的位置？污點(diǎn)可能存在的位置：

載玻片、目鏡、物鏡

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課件.上移動(dòng)法：移動(dòng)玻片標(biāo)本，若污點(diǎn)動(dòng)，說明污點(diǎn)在

上；若不動(dòng)，說明污點(diǎn)在鏡頭上(目鏡或物鏡)；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，若污點(diǎn)動(dòng)，說明污點(diǎn)在

上，若不動(dòng)，說明污點(diǎn)在________上。玻片目鏡物鏡

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課件開眼界電子顯微鏡

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課件1.使用顯微鏡觀察的步驟：（1）取鏡和安放：（一取一放）（2）對(duì)光：（四轉(zhuǎn)動(dòng)一注視）（3）安放裝片（4）調(diào)整焦距、觀察:（先降后升，先粗后細(xì)）（5）收放：（一升一取三轉(zhuǎn)）2.顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡×物鏡

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課件3.目鏡內(nèi)看到的是上下顛倒，左右翻轉(zhuǎn)的物像4.將物像移至視野中央的方法：物像偏向哪邊就向哪邊移動(dòng)。鏡頭臟了之后需要用擦鏡紙擦拭干凈。5.低倍換高倍時(shí)，視野會(huì)變暗，此時(shí)要調(diào)節(jié)反光鏡或者用更大光圈。

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第一章細(xì)胞第二節(jié)細(xì)胞的形態(tài)

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課件1.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的形態(tài)。（重點(diǎn)）2.描述各種單細(xì)胞生物的形態(tài)。（重點(diǎn)）3.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。（素養(yǎng)）

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課件尋證據(jù).觀察觀察細(xì)胞利用顯微鏡觀察人血涂片、玉米根尖縱切切片、草履蟲裝片，注意它們的形態(tài)有何不同。血細(xì)胞玉米根尖草履蟲

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課件血細(xì)胞玉米根尖草履蟲血細(xì)胞呈圓餅狀和球狀根尖細(xì)胞呈長方形、正方形和不規(guī)則形狀只有一個(gè)細(xì)胞，形狀像一只草鞋細(xì)胞的形狀與大小

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課件細(xì)胞的形狀多種多樣，有球形的，有圓餅狀的，還有的細(xì)胞形狀不規(guī)則μm表示微米1毫米=1000微米（μm）1微米=1000納米（nm）大多數(shù)細(xì)胞的直徑1~100μm一些植物纖維細(xì)胞可長10cm人的神經(jīng)細(xì)胞有的可長達(dá)1m

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課件如：精子細(xì)胞具有細(xì)長的尾，便于在液體中游動(dòng)。

鳥類的卵細(xì)胞較大，其中儲(chǔ)存有大量的營養(yǎng)物質(zhì)，

可以滿足胚胎發(fā)育的需要。細(xì)胞的形狀和大小與它們行使的功能密切相關(guān)。

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單細(xì)胞生物：像草履蟲這樣，個(gè)體微小，由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成的生物。

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課件衣藻螺旋藻大腸桿菌草履蟲變形蟲酵母菌綠眼蟲小球藻

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課件提出問題:做出假設(shè):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):完成實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論表達(dá)交流草履蟲對(duì)外界刺激有反應(yīng)嗎？草履蟲可能會(huì)逃避鹽的刺激1.材料用具:草履蟲培養(yǎng)液，滴管，載玻片，清水，解剖針，放大鏡，鹽等。

2.方法和步驟：3.預(yù)期結(jié)果：做中學(xué).探究探究草履蟲的趨性

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課件趨向有利刺激，躲避有害刺激得出結(jié)論：草履蟲對(duì)鹽的刺激有反應(yīng)

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課件1.喇叭蟲、太陽蟲、鐘蟲等許多單細(xì)胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的天然餌料喇叭蟲太陽蟲鐘蟲單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

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課件2.草履蟲能吞食細(xì)菌，使細(xì)菌不過分生長，對(duì)污水有一定的凈化作用。污水處理廠

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課件3.土壤中的細(xì)菌能分解動(dòng)物遺體和植物的枯枝落葉，為植物生長提供養(yǎng)料。

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鏈球菌（引起肺炎）

大腸桿菌（引起食物中毒)4.有些單細(xì)胞生物會(huì)寄生在人體，會(huì)引發(fā)疾病。

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課件5.海水中的某些單細(xì)胞生物會(huì)惡性繁殖，造成赤潮，危害漁業(yè)生產(chǎn)和海洋生態(tài)。

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課件形成原因：大量的含氮、含磷的有機(jī)物排入海洋中，造成水體污染，使某些單細(xì)胞生物（浮游植物、原生動(dòng)物和細(xì)菌）大量繁殖。導(dǎo)致水中缺氧，所以赤潮過后海面上都有大量的死魚尸體。

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課件1.細(xì)胞的形態(tài)與大小2.常見的單細(xì)胞生物：草履蟲、綠眼蟲、酵母菌、螺旋藻、大腸桿菌等。3.草履蟲的趨性：能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，趨向有利刺激，逃避有害刺激4.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利：魚類的餌料、凈化污水等。有害：危害人類健康、形成赤潮等。

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第一章細(xì)胞第三節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

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課件1.顯微鏡的使用方法步驟：2.當(dāng)光線較弱時(shí)，可選用____光圈和______鏡大凹面取鏡和安放、對(duì)光、安放裝片、調(diào)整焦距、觀察和收放等。

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課件4.顯微鏡的放大倍數(shù)=_____________×______________.放大倍數(shù)越小，觀察到細(xì)胞數(shù)目______，體積______，視野______。3.用顯微鏡觀察到的物像偏向于視野的右上方，若要移到視野的中央，則應(yīng)將破片往

方移動(dòng)。目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)越多越小越亮右上

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課件1.學(xué)會(huì)制作動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）3.比較植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（重點(diǎn)）4.樹立實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。（素養(yǎng)）

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萌萌學(xué)會(huì)使用顯微鏡之后，就想看看真實(shí)的細(xì)胞是什么樣。她將一片菠菜葉放在顯微鏡的載物臺(tái)上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，卻看不見菠菜的細(xì)胞。萌萌為什么沒有觀察到細(xì)胞？你能幫她解決這個(gè)問題嗎？菠菜葉子太厚，光線無法穿過。

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課件想一想，議一議被觀察的標(biāo)本應(yīng)該符合什么要求？薄而透明

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課件涂片——裝片——1.根據(jù)玻片標(biāo)本的制作方法分為以下三種:切片——用從生物體上切取薄片制成；用液體的生物材料涂抹而成；用撕下或挑取少量材料而制成的。（非常微小的生物可以直接做成裝片）

玻片標(biāo)本的種類

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課件2.按保存時(shí)間的不同來劃分①臨時(shí)玻片②永久玻片人血涂片載玻片蓋玻片

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課件1.判斷下列玻片標(biāo)本的類型：（1）抽取少量的人體血液，用吸管滴一滴制成的標(biāo)本是（）（2）用刀片輕輕刮取少許去掉表皮的黃瓜表層果肉，制成的臨時(shí)玻片標(biāo)本叫做（）（3）切取青瓜的一薄層制成的玻片標(biāo)本叫做（）涂片裝片切片

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課件探究竟.實(shí)驗(yàn)制作并觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.2.識(shí)別洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞.3.嘗試?yán)L制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖.

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課件材料用具洋蔥鱗片葉，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，解剖針，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

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課件觀看相關(guān)視頻，并思考下列問題：1.請(qǐng)用一個(gè)字總結(jié)每一方法步驟的主要內(nèi)容。2.為什么要滴一滴清水？3.為什么要撕洋蔥內(nèi)表皮？4.在顯微鏡下怎么樣區(qū)分氣泡和細(xì)胞？5.制作裝片時(shí)，怎么樣才能減少氣泡的產(chǎn)生？6.用碘液染色的目的是什么？

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課件視頻：制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

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課件21滴：在潔凈的載玻片中央滴一滴清水撕：從洋蔥鱗片葉上撕下一小塊表皮，放在水滴中展平。制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片方法步驟保持細(xì)胞的形狀內(nèi)表皮與果肉粘連不緊密，便于撕取展平是為了避免細(xì)胞重疊

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課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

課件3蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下。染：在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引吸。4避免產(chǎn)生氣泡染色為了凸顯細(xì)胞核，便于觀察

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課件細(xì)胞核細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)光學(xué)顯微鏡觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞氣泡

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課件染色可以凸顯細(xì)胞核，便于觀察。1.染色的目的是什么？2.在顯微鏡下如何區(qū)分細(xì)胞和氣泡？氣泡一般較圓，邊緣線條較粗、較黑，中央是一片空白，用鑷子輕壓蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。思考討論

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課件3.制作裝片時(shí)，怎樣才能減少氣泡的產(chǎn)生？用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下。

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課件練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

依照在低倍顯微鏡下觀察到的物像，選其中一個(gè)細(xì)胞，畫出觀察到的各個(gè)部分結(jié)構(gòu)，周圍的細(xì)胞只勾出輪廓即可。

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課件繪圖要求：1.大小適當(dāng)，一般稍偏左上方。2.一般用2H鉛筆繪圖。3.圖中光線的明暗，用鉛筆點(diǎn)上疏密不同的小點(diǎn)表示（越暗的地方小點(diǎn)越多）。4.盡量在圖右側(cè)注字，用尺引出水平線，然后注明各結(jié)構(gòu)。5.圖下方標(biāo)注圖名。

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課件練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

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課件制作并觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在載玻片上滴加生理鹽水探究竟.實(shí)驗(yàn)

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課件細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核液泡葉綠體線粒體

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課件具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比較表格無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

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課件探究竟.構(gòu)建模型制作細(xì)胞模型

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課件一、制作動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片1.制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟：擦、滴（清水）、撕、展、蓋、染2.制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟：擦、滴（生理鹽水）、挑、抹、蓋、染

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課件二、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的比較

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第一章細(xì)胞第四節(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng)

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課件1．細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。（重點(diǎn)）2．細(xì)胞核是生命活動(dòng)的控制中心。（重點(diǎn)）3.通過參與知識(shí)探索的過程，認(rèn)同科學(xué)探究需要與人交流和合作，在交流和合作中獲得成功的體驗(yàn)。（素養(yǎng)）

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“種瓜得瓜，種豆得豆”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象，那么，控制生物遺傳的物質(zhì)存在于細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中呢？思考討論

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課件多莉探究竟.資料分析1

多莉是世界上第一只克隆羊。根據(jù)課本中圖1-1-8，分析多莉的培育過程，指出它與哪只母羊的形態(tài)一樣，這說明細(xì)胞中的遺傳信息主要存在于哪里？

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課件B供卵母羊A供核母羊C代孕母羊多莉多莉的身世多莉的出生與幾只羊有關(guān)？多莉長得像哪只羊？為什么像？說明控制遺傳的物質(zhì)存在于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中。

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課件1.細(xì)胞核細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。

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細(xì)胞核中有一種容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)—染色體，染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)—DNA（脫氧核糖核酸）。

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課件探究竟.資料分析2思考：活酵母菌細(xì)胞遇臺(tái)盼藍(lán)不被染色，而死酵母菌細(xì)胞被染成藍(lán)色，這說明了什么？

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課件細(xì)胞膜：很薄，緊貼細(xì)胞壁，在顯微鏡下不易觀察到。2.細(xì)胞膜

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細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定的作用。

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課件3.細(xì)胞質(zhì)

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細(xì)胞的生活不僅需要營養(yǎng)物質(zhì)，還需要能量。細(xì)胞生活需要的能量是從哪里來的呢？

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課件葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器光能葉綠體轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中線粒體可以光合作用釋放能量供給用于生命活動(dòng)（光合作用）（呼吸作用）

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課件在活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)是靜止凝固的嗎？

在活細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)并不是靜止凝固的，而是不停地緩緩流動(dòng)著。細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)和細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換。許多的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞質(zhì)中完成的。

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課件細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核葉綠體線粒體液泡保護(hù)和支持細(xì)胞保護(hù)，控制物質(zhì)的進(jìn)出含有細(xì)胞液，溶解多種物質(zhì)（顏色、味道等）能量轉(zhuǎn)換器，呼吸作用主要場所，釋放能量含有遺傳物質(zhì)，生命活動(dòng)的控制中心流動(dòng)的，物質(zhì)交換、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的場所能量轉(zhuǎn)換器，光合作用場所，儲(chǔ)存能量

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第二章組織、器官、系統(tǒng)和生物體第一節(jié)細(xì)胞的分裂

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課件1.描述細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的過程，培養(yǎng)讀圖分析能力。（重點(diǎn)）2.解釋細(xì)胞分裂過程中染色體和遺傳物質(zhì)的變化，通過分析與討論，加深對(duì)概念的理解，發(fā)展科學(xué)思維。（難點(diǎn)）3.參與交流與合作，形成重要概念，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）

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一粒小小的玉米種子能長成高大的玉米植物體，與細(xì)胞有何關(guān)系呢？研究發(fā)現(xiàn)：幼苗的生長與細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長有關(guān)。身邊事

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課件1.植物細(xì)胞的分裂一、細(xì)胞分裂

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課件細(xì)胞核一分為二細(xì)胞質(zhì)一分為二形成新的細(xì)胞膜、細(xì)胞壁，分成兩個(gè)子細(xì)胞。分裂結(jié)果：分裂過程：細(xì)胞的數(shù)目增多。

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課件分裂結(jié)果：分裂過程：細(xì)胞的數(shù)目增多。細(xì)胞核一分為二細(xì)胞質(zhì)一分為二細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞。2.動(dòng)物細(xì)胞的分裂

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課件細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程。概念：過程：細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)。細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過程有所不同。

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課件染色體復(fù)制，數(shù)量增加一倍。染色體平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞里。兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。3.細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化

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課件洋蔥根尖的細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂前后染色體相同有什么意義？染色體

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細(xì)胞分裂時(shí)，染色體通過復(fù)制，數(shù)目加倍，然后平均、地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，保持了分裂前后遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定。細(xì)胞分裂前后染色體相同有什么意義？

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細(xì)胞分裂后，新形成的細(xì)胞要從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，體積由小變大，這就是細(xì)胞的生長。

植物細(xì)胞在生長過程中，液泡數(shù)量隨著細(xì)胞的生長逐漸減少，而其體積逐漸增大，最后形成一個(gè)中央大液泡。二、細(xì)胞生長概念：

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課件做中學(xué)?觀察

按照右圖，依次從A、B、C三片鱗片葉上撕下一片表皮，按順序擺放在一塊載玻片上，制成一個(gè)組合臨時(shí)裝片，在顯微鏡下仔細(xì)觀察細(xì)胞有什么不同。ABC觀察得出：靠近洋蔥中心的鱗片葉表皮細(xì)胞里的液泡小而多，越靠外，液泡變大且數(shù)量逐漸減少。

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課件細(xì)胞生長的過程中，變化最明顯的是哪個(gè)結(jié)構(gòu)？液泡小而多只有一個(gè)中央大液泡

液泡數(shù)量隨著細(xì)胞的生長逐漸減少，而其體積逐漸增大，最后形成一個(gè)中央大液泡。細(xì)胞生長的結(jié)果：細(xì)胞體積的增大。

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課件細(xì)胞分裂

細(xì)胞生長由小

變大

經(jīng)過這一系列的變化，生物體由小變大了。細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞體積增大生物體由小長大的原因

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細(xì)胞生長的速度和細(xì)胞的大小，直接受環(huán)境條件的影響。例如，植物生活在水分充足、養(yǎng)料豐富、溫度適宜的環(huán)境中，根、莖、葉就生長迅速，植株高大，枝繁葉茂。從微觀上分析，這是因?yàn)榧?xì)胞分裂、生長迅速，體積明顯增大。生產(chǎn)實(shí)踐中，可以充分利用這一原理，及時(shí)給農(nóng)作物灌溉、施肥，促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，也就是促進(jìn)農(nóng)作物的生長。生物體細(xì)胞分裂和生長的速度受環(huán)境條件的影響嗎？

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課件你知道A和B誰的“年齡大”嗎？AB

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課件年輪年輪：由于一年四季的氣候條件不同，樹木中細(xì)胞分裂和生長的速度也不同，有的季節(jié)快，有的季節(jié)慢，從而形成顏色深淺不同的圓環(huán)，這就是樹木的年輪。

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通過年輪我們可以推測樹木的年齡以及每年氣候的干旱或寒冷，了解地方病的成因、環(huán)境污染、地震時(shí)間和強(qiáng)度、火災(zāi)或火山爆發(fā)的情況等。

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課件開眼界“脫韁之馬”——癌細(xì)胞癌細(xì)胞最初是由正常細(xì)胞變化而來的。正常細(xì)胞變?yōu)榘┘?xì)胞的過程稱為癌變。全世界每年大約有700萬人被各種各樣的癌癥奪去了生命。在我國的城市，心血管病和癌癥已經(jīng)稱為導(dǎo)致死亡的首要疾病。治癌的道路，艱難曲折。人們雖然早就對(duì)癌癥有一定的認(rèn)識(shí)，但是，對(duì)癌癥的預(yù)防、診斷和治療，直到20世紀(jì)才取得重大進(jìn)展。在預(yù)防方面，由于引起癌癥的因素中有很多可以從環(huán)境或生活習(xí)慣中找到，因此，專家建議，為預(yù)防癌癥，應(yīng)當(dāng)做到不吸煙，少飲酒，少吃腌制或燒烤的食品及高脂肪食物，多吃綠色蔬菜和水果，多吃粗糧，避免過多日光曝曬，適量運(yùn)動(dòng)。

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課件二、細(xì)胞生長1.概念：新形成的細(xì)胞要從周圍

環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)。2.結(jié)果：使細(xì)胞的體積增大3.特點(diǎn)：液泡數(shù)量隨著細(xì)胞的生長逐漸減少最后形成一個(gè)中央大液泡。一、細(xì)胞的分裂1.概念：一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。2.過程：（復(fù)制）核→質(zhì)→膜（壁）3.結(jié)果：使細(xì)胞數(shù)目增多4.特點(diǎn)：分裂前后遺傳物質(zhì)保持不變（染色體的數(shù)目形態(tài)相同）

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通過細(xì)胞的不斷分裂，細(xì)胞的數(shù)目增多，通過細(xì)胞的生長，細(xì)胞的體積增大，經(jīng)過一系列的變化，生物體由小長大。

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第二章組織、器官、系統(tǒng)和生物體第二節(jié)組織的形成

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課件1.理解細(xì)胞分化的概念。（重點(diǎn)）2.說出組織的概念，概述組織是通過細(xì)胞分裂、生長和分化形成的。（難點(diǎn)）3.學(xué)生參與交流與合作，形成重要概念，養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度（素養(yǎng)）

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課件一、細(xì)胞分裂

二、細(xì)胞生長1.過程：1.過程：2.結(jié)果：2.結(jié)果：3.特點(diǎn)：3.特點(diǎn)：（復(fù)制）核→質(zhì)→膜（壁）細(xì)胞數(shù)目增多分裂前后，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變（染色體數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）從周圍環(huán)境吸收營養(yǎng)物質(zhì)細(xì)胞體積增大生長過程中，液泡數(shù)量逐漸減少形成一個(gè)中央大液泡

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課件受精卵四個(gè)細(xì)胞多個(gè)細(xì)胞分裂分裂兩個(gè)細(xì)胞分裂形態(tài)相似功能相同各種各樣的細(xì)胞想一想，議一議生物體是如何通過一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體的呢？

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課件一、細(xì)胞的分化探究竟.資料分析閱讀課本P28頁內(nèi)容，完成下列表格內(nèi)容的填寫

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課件葉芽表皮葉肉葉脈細(xì)胞排列緊密，具有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織。細(xì)胞壁薄，具有存儲(chǔ)營養(yǎng)物質(zhì)的作用，屬于營養(yǎng)組織。細(xì)胞壁呈管狀，具有運(yùn)輸功能，屬于輸導(dǎo)組織。葉細(xì)胞體積小，排列緊密，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)濃，細(xì)胞核大，能分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，屬于分生組織。分裂繼續(xù)保持分裂。分化生長點(diǎn)分布在根莖葉的表皮分布在葉肉、果肉等分布在根莖葉的導(dǎo)管、篩管分布在根尖、芽尖、莖中形成層等。1.植物細(xì)胞的分化

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課件植物的四種主要組織保護(hù)作用根莖葉的表皮,如洋蔥表皮運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽、有機(jī)物貯存營養(yǎng)物質(zhì)葉肉、果肉具有分裂能力根尖，芽中，莖形成層根、莖、葉的導(dǎo)管和篩管

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在生物體生長發(fā)育過程中，大部分細(xì)胞失去了分裂能力，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了不同的變化，這個(gè)變化過程就是細(xì)胞分化。細(xì)胞分化形成各種不同的細(xì)胞群，形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群叫做組織。細(xì)胞分化概念：組織的概念：各種組織是在細(xì)胞分裂、生長和分化的基礎(chǔ)上逐漸形成的。

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課件保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織

當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？思考討論

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課件受精卵分裂分裂繼續(xù)保持分裂分化上皮組織：結(jié)締組織：肌肉組織：神經(jīng)組織：細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少；具有保護(hù)、分泌等功能。細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多;具有營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)等功能，血液、骨連結(jié)、骨組織、脂肪都屬于結(jié)締組織。主要有肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮和舒張的功能，可以分為骨骼肌、平滑肌、心肌三種。主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，神經(jīng)細(xì)胞受到刺激后能產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮。動(dòng)物細(xì)胞的分化分布在體表，器官內(nèi)外表面，腺體等。分布在全身各處

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課件動(dòng)物的四種主要組織

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課件結(jié)締組織上皮組織神經(jīng)組織思考討論

如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說明皮膚可能含有哪幾種組織？

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課件二、植物細(xì)胞的全能性

植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在一定的條件下，都具有分化并發(fā)育成完整植物體的能力，這叫做植物細(xì)胞的全能性。植物苗的“工廠化”生產(chǎn)

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課件植物組織培養(yǎng)技術(shù)保持原植物體的優(yōu)良特點(diǎn)，培養(yǎng)無病毒植株。

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課件菊花的組織培養(yǎng)

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課件動(dòng)物的四種主要組織

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第二章組織、器官、系統(tǒng)和生物體第三節(jié)器官和系統(tǒng)

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課件1.說出器官和系統(tǒng)的概念。（重點(diǎn)）2.識(shí)別植物體的六大器官和人體的各種系統(tǒng)。（難點(diǎn)）3.形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。（素養(yǎng)）

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課件小部分保持分裂能力大部分細(xì)胞發(fā)生了分化肌肉組織上皮組織神經(jīng)組織結(jié)締組織

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課件花葉莖根種子果實(shí)綠色開花植物由六部分構(gòu)成每一部分的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

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課件種子莖根葉花果實(shí)吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽輸送水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物光合作用，制造有機(jī)物開花才能結(jié)果播種長出新的幼苗內(nèi)有種子，保護(hù)種子營養(yǎng)器官繁殖器官

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課件保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織器官：由多種組織構(gòu)成的、能行使一定功能的結(jié)構(gòu)單位，叫做器官。植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體西紅柿果實(shí)的結(jié)構(gòu)

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課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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一塊完整的骨（如一根肋骨）是屬于組織還是器官，為什么？答：屬于器官，因?yàn)橐粔K（根）完整的骨除以骨組織為主外，其上還具有血管和神經(jīng)等。思考討論

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課件溫馨提示：器官由多種基本組織構(gòu)成，但常以某種組織為主。組織：只由1種基本組織構(gòu)成。器官：由多種基本組織構(gòu)成。區(qū)分組織與器官

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課件胃消化器官呼吸器官肺大腦神經(jīng)器官感覺器官眼人體各種各樣的器官：

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當(dāng)我們吃進(jìn)去一塊排骨時(shí)，需要哪些器官的依次配合呢？答：需要口、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰、唾液腺等器官的依次配合。這些器官共同完成這塊排骨的消化和吸收人體消化系統(tǒng)系統(tǒng)：由共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。

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課件人體九大系統(tǒng)生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)免疫系統(tǒng)

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課件細(xì)胞組織器官植物體綠色植物開花植物體的結(jié)構(gòu)層次探究竟?資料分析分析下圖，理解多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。

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課件細(xì)胞組織器官人體系統(tǒng)人體的結(jié)構(gòu)層次

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課件綠色植物結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分裂分化植物體器官種子果實(shí)花葉莖根組織分生組織輸導(dǎo)組織營養(yǎng)組織保護(hù)組織營養(yǎng)器官繁殖器官

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課件人體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分裂分化器官人體系統(tǒng)免疫系統(tǒng)生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組織上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體的結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng)。

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課件二、

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第二章組織、器官、系統(tǒng)和生物體第四節(jié)生物體

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課件1.通過實(shí)例分析理解植物體是一個(gè)統(tǒng)一整體（重點(diǎn)）2.通過完成活動(dòng)，親身體驗(yàn)，理解人體是一個(gè)統(tǒng)一整體（重點(diǎn)）3.在參與中體會(huì)，在實(shí)踐中成長，學(xué)會(huì)辯證地看待事物和問題。發(fā)展科學(xué)思維。（素養(yǎng)）

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課件人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體尋證據(jù)?實(shí)驗(yàn)看圖示完成動(dòng)作，思考問題：1.深蹲運(yùn)動(dòng)前后，身體有什么變化？2.人體的這些變化有哪些系統(tǒng)參與？3.各系統(tǒng)之間有什么關(guān)系？

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課件人體九大系統(tǒng)生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)免疫系統(tǒng)

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課件1.說出深蹲運(yùn)動(dòng)后身體的變化：呼吸加深，心跳加快，腿酸等。2.說出參與運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)有：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等。3.這個(gè)運(yùn)動(dòng)是由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的，呼吸系統(tǒng)提供氧氣，循環(huán)系統(tǒng)把氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁鱾€(gè)細(xì)胞。最后由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)直接完成。

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課件聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋：為什么飯后不適宜馬上做劇烈運(yùn)動(dòng)？進(jìn)食后，血液更多地流向消化系統(tǒng)以利于食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，而大腦中的血液相對(duì)減少，容易困倦，建議飯后休息20——30分鐘再繼續(xù)工作或?qū)W習(xí)。

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“根深才能葉茂”一株完整的植物體，各器官是怎樣形成一個(gè)統(tǒng)一整體的呢？身邊事

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課件植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體1.按照一定順序進(jìn)行觀察。2.說出各結(jié)構(gòu)的名稱，指出各結(jié)構(gòu)的位置。3.聯(lián)系生活實(shí)際，說出各結(jié)構(gòu)的功能。探究竟?觀察

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課件花葉莖根種子果實(shí)綠色開花植物由六部分構(gòu)成每一部分的功能是怎樣的呢？

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課件種子：莖:根：葉：花：果實(shí)：固定植物，吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽支撐植物，將水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物運(yùn)輸?shù)饺曛饕M(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物完成傳粉和受精萌發(fā)形成新的植株貯存營養(yǎng)，保護(hù)種子一株完整的植物，在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體

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課件細(xì)胞分裂組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體上皮組織生殖系統(tǒng)肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)分化人體的結(jié)構(gòu)層次（微觀到宏觀）

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課件植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的六大器官植物體的結(jié)構(gòu)層次：

。營養(yǎng)器官：

。生殖器官：

。植物的主要組織分生組織保護(hù)組織薄壁組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織根、莖、葉花、果實(shí)、種子細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第一章藻類、植物和動(dòng)物第一節(jié)藻類

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課件1.知道藻類的種類，描述藻類的生活環(huán)境。2.說出藻類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.總結(jié)藻類的主要特征。4.了解藻類與人類的關(guān)系。

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課件春末夏初的池塘或湖泊中，經(jīng)常可以見到一團(tuán)團(tuán)談綠色的絲狀水綿漂浮在水面上。在廣闊的海域中，褐色帶狀的海帶附著在海底的巖石上生長。水綿和海帶同屬藻類。它們有什么共同的特點(diǎn)？水綿海帶

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課件細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體液泡水綿的結(jié)構(gòu)1.顯微鏡下看到的水綿的形態(tài)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)是怎樣的？2.水綿的植物體是由一個(gè)細(xì)胞還是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？

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觀察海帶

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課件海帶示意圖葉狀體柄固著器1.海帶分為幾部分？2.海帶由一個(gè)細(xì)胞還是多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？3.海帶有無根、莖、葉等器官？

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課件固著器—固定作用（無吸收和運(yùn)輸水分的作用）柄—連接作用（無運(yùn)輸水分的作用）所以，海帶的固著器、柄、葉狀體不具有綠色開花植物的根、莖、葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。葉狀體—含葉綠體，可進(jìn)行光合作用

(無葉脈、氣孔，無蒸騰作用)

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課件小球藻（單細(xì)胞）衣藻（單細(xì)胞）

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課件眼點(diǎn)細(xì)胞核杯狀葉綠體

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課件單細(xì)胞生物，結(jié)構(gòu)微小，近似球形含有葉綠素,能進(jìn)行光合作用。無根、莖、葉的分化。

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課件常見藻類植物

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課件藻類根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)和所含色素等的不同綠藻：石莼藍(lán)藻褐藻：海帶、馬尾藻、裙帶菜、鹿角菜紅藻：紫菜、石花菜

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課件藻類的主要特征多數(shù)生活在水中。結(jié)構(gòu)簡單，沒有根、莖、葉的分化。用孢子進(jìn)行繁殖。1.生活環(huán)境:2.形態(tài)結(jié)構(gòu):3.繁殖方式:

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課件水華，就是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，是水體富營養(yǎng)化的一種特征，主要是由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進(jìn)入水體后，藍(lán)藻（嚴(yán)格意義上應(yīng)稱為藍(lán)細(xì)菌）、綠藻、硅藻等藻類成為水體中的優(yōu)勢種群，大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象

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赤潮是在特定的環(huán)境條件下，海水中某些浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌爆發(fā)性增殖或高度聚集而引起水體變色的一種有害生態(tài)現(xiàn)象。

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課件水綿、海帶等無根、莖、葉水中孢子生殖

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課件第一章藻類、植物和動(dòng)物第二節(jié)植物第1課時(shí)苔蘚植物和蕨類植物

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課件草色入簾青。苔痕上階綠，

【唐】劉禹錫《陋室銘》

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課件一、苔蘚植物實(shí)驗(yàn)用放大鏡觀察新鮮的葫蘆蘚，注意它們有沒有根、莖、葉的分化。用尺子測量葫蘆蘚的高度。找到植株頂端的小葫蘆狀結(jié)構(gòu)，判斷它們有什么作用。

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課件假根莖葉孢蒴起固著作用無葉脈充滿孢子，用孢子繁殖生活在陰濕環(huán)境中，個(gè)體矮小，高約1cm，茂密叢生，草綠色。葫蘆蘚

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課件泥炭蘚葫蘆蘚墻蘚地錢

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課件植物體矮小。苔蘚植物的主要特征有莖、葉和假根。大多生活在陰濕的環(huán)境里。

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課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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課件苔蘚植物與人類的關(guān)系1.為其他高等植物創(chuàng)造了土壤條件；2.保持水土；3.監(jiān)測大氣污染；4.用作醫(yī)藥。

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課件二、蕨類植物觀察取新鮮的腎蕨植株進(jìn)行觀察，注意根、莖、葉的形態(tài)。判斷它是靠什么繁殖的。

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課件腎蕨葉莖根孢子囊地下莖，長有不定根，有了輸導(dǎo)組織不定根葉大，呈羽狀，地上部分內(nèi)有孢子，靠孢子繁殖后代

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課件滿江紅鱗毛蕨鐵線蕨腎蕨

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課件貫眾鳳尾蕨卷柏問荊

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課件蕨類植物的主要特征靠孢子繁殖后代；有根、莖、葉的分化；根、莖、葉里有了輸導(dǎo)組織；大多生活在陰濕的環(huán)境里。

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課件蕨類植物與人類的關(guān)系食用：蕨菜

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課件藥用：卷柏—消炎止血

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課件藥用：貫眾—清熱解毒、止血驅(qū)蟲

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課件工業(yè)和農(nóng)業(yè)上的利用石松的孢子可以用作制造火箭、信號(hào)彈、照明彈的原料。

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課件綠肥和飼料：滿江紅（綠萍）

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課件觀賞：如鐵線蕨、腎蕨等；

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課件古代蕨類植物的遺體層層堆積，經(jīng)過漫長的年代、復(fù)雜的變化，逐漸變成了煤。煤的來源：土壤污染程度的指示作物：如卷柏、石韋、鐵線蕨是鈣質(zhì)土的指示植物，狗脊、芒萁、石松等是酸性土的指示植物，桫欏與地耳蕨屬的生長，指示熱帶和亞熱帶的氣候。

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課件孢子植物苔蘚植物、蕨類植物都是靠孢子繁殖后代，統(tǒng)稱為孢子植物。

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課件多數(shù)在水中陰濕陸地多數(shù)在潮濕陸地沒有根、莖、葉分化，有的是單細(xì)胞的有莖、葉、假根，沒有輸導(dǎo)組織有根、莖、葉，輸導(dǎo)組織發(fā)達(dá)生殖方式都是孢子繁殖

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第一章藻類、植物和動(dòng)物第二節(jié)植物第2課時(shí)種子植物

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左圖是黃山的迎客松，想一想，為什么松樹能生長在如此干旱、貧瘠的土壤中？

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課件一、裸子植物

裸子植物是種子植物中較低級(jí)的一類。它們的胚珠外面沒有子房壁包被，不形成果實(shí)，種子是裸露的，故稱裸子植物。

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課件松樹的根、莖、葉1.根系發(fā)達(dá),能吸收深層土壤中的水分和無機(jī)鹽。2.莖桿健壯，有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。有利于運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物。3.葉細(xì)如針，表皮的外面有角質(zhì)層；氣孔深深地陷入表皮的下面，有利于減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。小結(jié)：正是因?yàn)樗蓸涞母?、莖、葉具有以上特點(diǎn)，所以松樹能生活在干旱而貧瘠的土壤。

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課件裸子植物的主要特征(1)能夠產(chǎn)生種子。胚珠是裸露的，沒有子房壁包被著，不能產(chǎn)生果皮，因此，種子是裸露的，沒有果皮包被著。(2)根、莖、葉里都有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，繁殖過程不需要水，因而適于生活在干旱、貧瘠的地方。

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我國是“裸子植物的故鄉(xiāng)”，銀杉、水杉、銀杏和禿杉是舉世聞名的珍稀裸子植物。

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課件（1）觀察菜豆的花花萼花

二.被子植物

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課件（2）觀察菜豆的果實(shí)莢果種子果皮種子著生在果皮上種

臍

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課件被子植物的主要特點(diǎn)：具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，種子外面有果皮包被，我們常說的綠色開花植物就是被子植物。

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課件歸納種子植物的特點(diǎn)：裸子植物和被子植物都屬于種子植物。種子植物的根、莖、葉發(fā)達(dá)；能產(chǎn)生種子并用于繁殖，繁殖過程擺脫了對(duì)水的依賴。

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課件從苔蘚植物、蕨類植物到種子植物有哪些變化：苔蘚植物蕨類植物繁殖過程逐漸擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴逐漸出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化種子植物

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課件（1）為人類和動(dòng)物提供食物。如:大豆、馬鈴薯、南瓜、茄子、蘿卜、葡萄、山楂、桃等。種子植物與人類的關(guān)系

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課件如:榆、柳、槐、菊、月季等。（2）美化生活環(huán)境。

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課件（3）提供紡織工業(yè)原料。如:棉花。

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課件同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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課件謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

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課件第一章藻類、植物和動(dòng)物第三節(jié)無脊椎動(dòng)物第1課時(shí)線蟲動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

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課件1.概述線蟲動(dòng)物的主要特征。2.概述環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。3.舉例說明線蟲動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。4.進(jìn)行觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)。5.關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。

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你知道蛔蟲病嗎？蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童容易得蛔蟲??？

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課件線蟲動(dòng)物

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課件1.蛔蟲的體形體色圓柱形，兩端細(xì)長；乳白色，微紅。2.雌雄蛔蟲形態(tài)區(qū)別雄蟲雌蟲雌蟲：較大、體長20-35cm,尾端尖直；雄蟲：較小、體長15-25cm,尾端蜷曲。代表動(dòng)物——蛔蟲①身體細(xì)長，呈圓柱形1.蛔蟲的體形體色2.雌雄蛔蟲形態(tài)區(qū)別

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課件半透明的角質(zhì)層。消化管十分簡單，有口、肛門。有發(fā)達(dá)的生殖器官。體表消化生殖口腸體壁生殖器官肛門蛔蟲與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)

②體表有角質(zhì)層；有口有肛門。

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課件分析“蛔蟲生活史”，說一說如何預(yù)防蛔蟲?。?/p>

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課件第一：注意個(gè)人飲食衛(wèi)生第二：嚴(yán)格糞便管理

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課件少數(shù)自由生活多數(shù)寄生生活鉤蟲蟯蟲秀麗隱桿線蟲長約1毫米，全身透明，容易繁殖，生活周期短，是研究遺傳、發(fā)育、衰老等過程的重要實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。

其他線蟲動(dòng)物

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課件代表動(dòng)物：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲等。主要特征：①

身體細(xì)長；②體表有角質(zhì)層；③有口有肛門。線蟲動(dòng)物的主要特征

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課件環(huán)節(jié)動(dòng)物

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課件思考：蚯蚓為什么被稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物？它的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？代表動(dòng)物——蚯蚓許多相似的體節(jié)環(huán)帶

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課件實(shí)驗(yàn)：觀察蚯蚓目的要求

觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)材料用具

活蚯蚓、糙紙、棉球、放大鏡蚯蚓是如何適應(yīng)穴居生活的？

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課件方法步驟

（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

①取一條活蚯蚓，觀察它的體形，想一想，怎樣區(qū)分它的前端和后端，背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)？注意觀察它的身體是否分節(jié)。辨認(rèn)蚯蚓的前端，數(shù)數(shù)從蚯蚓的前端到環(huán)帶共有多少節(jié)。

②用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，你有什么感覺？用放大鏡觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有一圈或幾圈小突起，這些小突起就是剛毛，剛毛朝向身體的后方。

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（2）觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，注意其身體粗細(xì)及長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？

（3）用手觸摸蚯蚓，能不能感覺到它的體表有粘液？

注意：在觀察過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使它的體表保持濕潤。

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課件討論：①蚯蚓的身體是否呈兩側(cè)對(duì)稱？②身體分節(jié)對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？剛毛在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？③體表粘液有什么意義？在實(shí)驗(yàn)過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？

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課件身體呈圓筒形（減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力）身體分節(jié)（使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)靈活）體表有黏液（適于在土壤中呼吸）腹面有剛毛（輔助運(yùn)動(dòng)）肌肉的收縮舒張和剛毛輔助運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：觀察蚯蚓，分析“蚯蚓適應(yīng)穴居生活的特點(diǎn)”。

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課件外界空氣體壁的毛細(xì)血管氧氣氧氣氧氣全身組織細(xì)胞二氧化碳二氧化碳二氧化碳思考：蚯蚓是如何用濕潤的體壁呼吸的？

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課件沙蠶生活在海洋中，身體由許多相似的體節(jié)組成，體節(jié)兩側(cè)均有突起，突起上有剛毛，這些突起稱為疣足，可用于爬行和游泳。其他環(huán)節(jié)動(dòng)物

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課件蛭生活在水田、溝渠、池沼或潮濕的叢林中，可通過吸盤吸附在魚、蛙、家畜以及人的皮膚上，吸食血液。其他環(huán)節(jié)動(dòng)物

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課件代表動(dòng)物：蚯蚓、沙蠶、水蛭等。主要特征：①

身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)組成；②多數(shù)生有剛毛。環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

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課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和