7聽聽秋的聲音 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

7聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》這篇課文，通過朗讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《聽聽，秋的聲音》是統(tǒng)編版三年級上冊語文課本中的一篇課文，與學(xué)生在生活中對秋天的觀察和體驗緊密相連，有助于學(xué)生將已有知識遷移到新的學(xué)習(xí)情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》，學(xué)生將學(xué)會運用語言描繪秋天的景象，提升觀察和想象能力；同時，通過感受秋天的詩意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化認同感，增強對自然和生活的熱愛。學(xué)情分析三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識層面，他們對秋天的自然現(xiàn)象有一定的了解，但對秋天的描寫和感受還較為初步。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的寫作能力正在形成，但仍需加強。在素質(zhì)方面，他們的觀察能力和想象能力有待提高，對美的感知和表達也需進一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但對課文的深入理解和表達仍需引導(dǎo)。他們對新鮮事物充滿好奇，但在細致觀察和持續(xù)思考上可能存在不足，這可能會影響他們對《聽聽，秋的聲音》這類課文的深入學(xué)習(xí)和情感體驗。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和思維能力決定了他們對課文的理解深度和情感共鳴。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的這些特點，通過生動的教學(xué)活動和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、想象和表達，深入感受秋天的美，從而提高他們的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天的景象，增強學(xué)生的感性認識。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，通過交流激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。

3.實踐法：布置課后觀察作業(yè)，讓學(xué)生走出課堂，去大自然中尋找秋天的聲音和景象，通過實踐活動加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示秋天的圖片、視頻，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行朗讀比賽、詞語接龍等游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)音頻：播放課文朗讀音頻，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)，提升學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個美麗的季節(jié)——秋天。你們知道秋天有哪些特點嗎？讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎秋天的到來！

（學(xué)生）秋天來了，樹葉變黃了，天氣變涼了，果實熟了……

（教師）非常好，同學(xué)們觀察得很仔細。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文——《聽聽，秋的聲音》。讓我們一起走進課文，感受秋天的美好。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（學(xué)生）我認真地朗讀課文，注意了每個字的發(fā)音，盡量讀得流暢。

（教師）同學(xué)們，課文讀完了，誰能分享一下你對這篇課文的第一印象？

（學(xué)生）我覺得這篇課文描寫了秋天的美麗景色和豐收的喜悅。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們一起來探究課文的主旨內(nèi)容。

三、探究課文主旨內(nèi)容

（教師）首先，我們來分析課文的結(jié)構(gòu)。課文分為三個部分，第一部分是描述秋天的景象，第二部分是描寫農(nóng)民豐收的喜悅，第三部分是表達對秋天的熱愛。

（學(xué)生）我注意到課文的第一部分寫的是樹葉、果實、秋風(fēng)等，第二部分寫的是農(nóng)民的喜悅，第三部分是作者對秋天的贊美。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了課文的結(jié)構(gòu)。接下來，我們重點分析第二部分，看看作者是如何描寫農(nóng)民豐收的喜悅的。

（教師）請同學(xué)們找出課文中描寫農(nóng)民豐收的句子，并用自己的話概括一下。

（學(xué)生）我找到了“稻谷金黃，麥穗飄香”，這句話描寫了豐收的景象。

（教師）很好，這句話用“金黃”和“飄香”兩個詞，生動地描繪了豐收的景象。同學(xué)們，你們能感受到農(nóng)民伯伯的喜悅嗎？

（學(xué)生）能，我仿佛看到了農(nóng)民伯伯們臉上洋溢著幸福的笑容。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)體會到了農(nóng)民伯伯的喜悅。接下來，我們再來分析第三部分，看看作者是如何表達對秋天的熱愛的。

（教師）請同學(xué)們找出課文中表達作者對秋天熱愛之情的句子，并用自己的話概括一下。

（學(xué)生）我找到了“我愛這豐收的秋天”，這句話表達了作者對秋天的熱愛。

（教師）很好，這句話簡潔明了，表達了作者對秋天的喜愛。同學(xué)們，你們覺得作者為什么這么喜歡秋天呢？

（學(xué)生）我覺得是因為秋天有美麗的景色和豐收的果實。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)找到了答案。秋天不僅有美麗的景色，還有豐收的果實，這讓作者對秋天充滿了喜愛。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》這篇課文，通過閱讀，我們感受到了秋天的美麗和豐收的喜悅。同時，我們也體會到了作者對秋天的熱愛。同學(xué)們，你們覺得這篇課文給我們帶來了哪些啟示呢？

（學(xué)生）我覺得這篇課文告訴我們，要熱愛大自然，珍惜生活中的美好時光。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)深刻理解了課文的主旨。希望大家在今后的生活中，也能像課文中的作者一樣，用心去感受大自然的美，珍惜生活中的每一個美好瞬間。

五、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。請大家課后完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏；

2.拓展閱讀，了解更多關(guān)于秋天的知識；

3.擬寫一篇關(guān)于秋天的作文，表達你對秋天的熱愛。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》這篇課文，通過閱讀，我們感受到了秋天的美麗和豐收的喜悅。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對大自然的熱愛，用心去感受生活中的美好。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準。在本節(jié)課《聽聽，秋的聲音》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解字詞的意思，如“金黃”、“飄香”等，提高了學(xué)生的詞匯量和理解能力。

-學(xué)生掌握了課文的寫作手法，學(xué)會了如何通過描寫景物和人物來表達自己的情感和觀點。

-學(xué)生了解了秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉變黃、果實豐收等，豐富了學(xué)生的自然知識。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)了語感和節(jié)奏感，提高了朗讀技巧。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作和傾聽，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過觀察和思考，提高了觀察能力和分析問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)會了如何把握文章的脈絡(luò)，發(fā)展了邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作作文時，學(xué)會了如何結(jié)合自己的生活體驗，發(fā)展了創(chuàng)造性思維能力。

4.審美鑒賞方面：

-學(xué)生通過感受秋天的美好，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會了用文字描繪景物，提升了藝術(shù)表達能力。

-學(xué)生在欣賞秋天的同時，學(xué)會了珍惜生活中的美好時光，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

5.文化傳承方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了我國的傳統(tǒng)文化，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作作文時，融入了傳統(tǒng)文化元素，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化。

-學(xué)生在欣賞秋天的同時，學(xué)會了尊重自然，傳承了人與自然和諧共生的理念。

6.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認真聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，養(yǎng)成了自覺閱讀、勤于思考的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，學(xué)會了熱愛大自然，保護環(huán)境。重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：解釋下列詞語在文中的意思。

-例題：課文中的“金黃”一詞在文中指的是什么？

-答案：在文中，“金黃”形容稻谷的顏色，表示稻谷成熟時的顏色非常鮮艷，像金子一樣。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)課文中的句子，仿寫一個句子。

-例題：課文中有“稻谷金黃，麥穗飄香”的句子，請仿寫一個描寫秋天景物的句子。

-答案：果實累累，果實飄香。

3.**段落分析題**

-題型：分析課文某一段落的內(nèi)容和作用。

-例題：課文第二部分主要寫了什么內(nèi)容？這一部分在文章結(jié)構(gòu)中起到什么作用？

-答案：第二部分主要寫了農(nóng)民豐收的喜悅，起到了承上啟下的作用，引出作者對秋天的熱愛。

4.**情感體驗題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓δ硞€情節(jié)或人物的情感體驗。

-例題：閱讀課文后，你對農(nóng)民伯伯的喜悅有何感受？

-答案：我感受到農(nóng)民伯伯的喜悅，他們辛勤勞作后收獲的果實讓人感到溫暖和幸福。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一段話或一個小故事。

-例題：假如你是課文中的作者，在秋天的田野上，你還會