12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（部編版）

12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（部編版）

1.學(xué)習(xí)課文《盤古開天地》，了解盤古開天辟地的神話故事。

2.理解課文中的重點詞語和句子，體會課文描繪的神話色彩。

3.通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

4.了解中國古代神話傳說，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀神話故事，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的想象力和藝術(shù)魅力。

3.提升學(xué)生的文化理解與傳承意識，使學(xué)生了解中國古代神話傳說，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析神話故事中的情節(jié)和人物，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《盤古開天地》中的神話故事，把握故事的基本脈絡(luò)。

②體會課文中盤古形象的塑造，分析其象征意義。

③通過朗讀和復(fù)述，掌握課文中的重點詞語和句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會中國古代神話的獨特魅力。

②培養(yǎng)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，對神話故事進行個性化解讀和再創(chuàng)作。

③在討論和分析中，幫助學(xué)生克服對神話故事中奇幻情節(jié)的接受困難，提高思維的靈活性和批判性。

④引導(dǎo)學(xué)生從神話故事中汲取智慧，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，增強文化認(rèn)同感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解神話故事的基本內(nèi)容和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演盤古等角色，通過模擬故事情境，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體展示神話故事的插圖和背景資料，幫助學(xué)生直觀感受神話色彩。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對神話故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)游戲，如“猜一猜神話人物”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括神話故事簡介、重點句子摘錄等，明確要求學(xué)生提前了解故事背景和關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“盤古開天地”的故事，設(shè)計問題如“盤古是如何開天辟地的？”、“這個故事告訴我們什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問以電子文檔形式提交至教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放神話故事的簡短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解盤古形象的象征意義，如“開天辟地”代表創(chuàng)造精神。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物性格和故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么盤古不用工具？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路理解故事。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解神話故事，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于神話故事的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與神話相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作文，鍛煉寫作能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展閱讀，增加知識儲備。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展閱讀，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《盤古開天地》這一課的教學(xué)過程中，學(xué)生對神話故事的理解和語文素養(yǎng)的提升主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

2.語文素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了課文內(nèi)容，還提升了以下語文素養(yǎng)：

（1）閱讀理解能力：通過閱讀神話故事，學(xué)生學(xué)會了從字面意義和深層含義去理解課文，提高了閱讀理解能力。

（2）寫作能力：在作文練習(xí)中，學(xué)生能夠結(jié)合神話故事中的情節(jié)和人物，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作，提升了寫作能力。

（3）口語表達(dá)能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點，提升了口語表達(dá)能力。

3.思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及神話故事中的奇幻情節(jié)和象征意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

（1）想象能力：學(xué)生在理解神話故事的過程中，需要發(fā)揮想象力去填補故事中的空白，培養(yǎng)了想象能力。

（2）批判性思維能力：在討論和分析故事中的人物和情節(jié)時，學(xué)生需要獨立思考，對故事進行批判性分析，培養(yǎng)了批判性思維能力。

（3）邏輯思維能力：通過分析故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)生能夠理清事件的因果關(guān)系，提升了邏輯思維能力。

4.文化素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)神話故事的過程中，了解了中國古代神話傳說的特點和文化內(nèi)涵，提升了以下文化素養(yǎng)：

（1）民族自豪感：通過學(xué)習(xí)神話故事，學(xué)生了解了中國古代神話的獨特魅力，增強了民族自豪感。

（2）文化認(rèn)同感：學(xué)生在學(xué)習(xí)神話故事的過程中，體會到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強了文化認(rèn)同感。

（3）審美情趣：神話故事中豐富的想象力和獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。

5.價值觀的塑造

神話故事中蘊含的道德觀念和人生哲理，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀：

（1）創(chuàng)造精神：盤古開天辟地的故事傳遞了勇于創(chuàng)造的精神，有助于學(xué)生樹立積極進取的人生態(tài)度。

（2）奉獻精神：盤古無私奉獻的精神，教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心他人，樂于助人。

（3）團結(jié)協(xié)作：神話故事中的許多情節(jié)都體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神，有助于學(xué)生樹立團隊意識。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是對《盤古開天地》一課的課堂評價方法：

1.課堂提問

課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在《盤古開天地》的教學(xué)中，教師可以通過以下方式進行提問：

-提問故事情節(jié)：詢問學(xué)生對故事主要情節(jié)的理解，如“盤古是如何開天辟地的？”

-提問人物形象：探討故事中的人物形象，如“你認(rèn)為盤古是一個怎樣的英雄？”

-提問文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化意義，如“這個故事告訴我們什么道理？”

通過提問，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進課堂互動。

2.觀察學(xué)生參與度

觀察學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)習(xí)效果的一種直觀方式。在《盤古開天地》的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，是否積極舉手發(fā)言。

-學(xué)生對課堂問題的反應(yīng)，是否能夠迅速理解并回答。

通過觀察，教師可以評估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作評價

小組合作是《盤古開天地》教學(xué)中的一項重要活動。教師可以通過以下方式評價小組合作效果：

-評價小組分工：觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻。

-評價小組討論：評估小組討論的深度和廣度，以及學(xué)生對討論內(nèi)容的理解。

-評價小組成果：評價小組最終呈現(xiàn)的成果，如故事復(fù)述、角色扮演等。

通過小組合作評價，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.課堂測試

課堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在《盤古開天地》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計以下類型的測試：

-選擇題：測試學(xué)生對故事情節(jié)和人物的理解。

-判斷題：測試學(xué)生對故事中文化內(nèi)涵的理解。

-簡答題：測試學(xué)生對故事主題和象征意義的分析。

通過課堂測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足。

5.學(xué)生自評和互評

鼓勵學(xué)生進行自評和互評，有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。在《盤古開天地》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：

-自評：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-互評：學(xué)生之間互相評價，如對同學(xué)在小組合作中的貢獻給予肯定。

通過自評和互評，學(xué)生可以學(xué)會客觀評價自己和他人的學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

6.反饋與改進

課堂評價的最終目的是為了改進教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，如：

-針對學(xué)生在課堂上的困惑，提供更詳細(xì)的講解。

-針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計相應(yīng)的輔導(dǎo)活動。

-鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。八、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和提高語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以下是為《盤古開天地》一課設(shè)計的課后作業(yè)，包括不同類型的題目，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容：

1.故事續(xù)寫

作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)《盤古開天地》的故事情節(jié)，續(xù)寫盤古開天后，世界萬物誕生的故事。

答案示例：太陽升起來了，照亮了大地，河流、山川、花草樹木相繼誕生。盤古創(chuàng)造了人類，人類在盤古的庇護下繁衍生息，世界充滿了生機和活力。

2.人物評價

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《盤古開天地》的故事，評價盤古這一人物形象。

答案示例：盤古是一位偉大的英雄，他勇敢、無私、具有創(chuàng)造精神。他用自己的力量開辟了天地，為人類創(chuàng)造了美好的家園。

3.詞語解釋

作業(yè)內(nèi)容：解釋以下詞語在《盤古開天地》中的含義：“混沌”、“開天辟地”、“頂天立地”。

答案示例：

-混沌：形容天地未分之前，一片模糊、混亂的狀態(tài)。

-開天辟地：比喻創(chuàng)造了天地，開創(chuàng)了新的世界。

-頂天立地：形容氣勢宏大，形象高大。

4.短文創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的盤古”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對盤古這一神話人物的理解和感受。

答案示例：我心中的盤古是一位頂天立地的英雄，他用自己的力量開辟了天地，為我們創(chuàng)造了美好的家園。我要學(xué)習(xí)他的勇敢和創(chuàng)造精神，努力成為一個對社會有貢獻的人。

5.主題討論

作業(yè)內(nèi)容：討論《盤古開天地》中蘊含的哲理，并舉例說明。

答案示例：

-哲理：勇于創(chuàng)造，無私奉獻。

-舉例：盤古在混沌的世界中，用自己的力量開辟了天地，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)造的精神；他默默付出，不求回報，展現(xiàn)了無私奉獻的品質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在《盤古開天地》的教學(xué)中，我嘗試了將多媒體教學(xué)手段融入課堂，通過圖片、視頻等形式展示神話故事的背景和場景，使學(xué)生在直觀感受中理解故事內(nèi)容。

2.強化互動式教學(xué)：我設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對神話故事的理解深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對神話故事的理解停留在表面，未能深入挖掘其文化內(nèi)涵和象征意義。

2.課堂氣氛不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得較為被動，課堂氣氛不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己在批改和反饋作業(yè)方面存在一定延遲，未能及時給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和幫助。

反思改進措施（三）

1.深化神話故事教學(xué)：針對學(xué)生對神話故事理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘神話故事的文化內(nèi)涵和象征意義，通過閱讀、討論、寫作等多種方式，提高學(xué)生的理解能力。

2.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高課堂氣氛，我計劃在教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動有趣。

3.加強作業(yè)反饋：針對作業(yè)反饋不及時的問題，我將改進作業(yè)批改方式，利用課余時間及時批改作業(yè)，并在課堂上進行針對性講解，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，得到有效的指導(dǎo)和幫助。

4.跨學(xué)科教學(xué)：為了拓寬學(xué)生的知識面，我計劃在神話故事教學(xué)中融入其他學(xué)科知識，如歷史、地理、藝術(shù)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)神話故事的同時，也能獲得跨學(xué)科的知識體驗。

5.家庭教育指導(dǎo)：我認(rèn)識到家庭教育