《數(shù)學(xué)游戲-在教室里玩一玩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《數(shù)學(xué)游戲——在教室里玩一玩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《數(shù)學(xué)游戲——在教室里玩一玩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《數(shù)學(xué)游戲——在教室里玩一玩》為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材內(nèi)容，通過(guò)一系列趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。設(shè)計(jì)思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；游戲互動(dòng)，鞏固知識(shí)；小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和溝通表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲中的基本規(guī)則，如加減法、排序、匹配等。

-通過(guò)游戲活動(dòng)，掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

-培養(yǎng)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和掌握游戲中的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、大小、順序等。

-在游戲中靈活運(yùn)用加減法，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-小組合作中，有效溝通和協(xié)調(diào)，共同完成游戲任務(wù)。例如，在“數(shù)字接力”游戲中，學(xué)生需要迅速準(zhǔn)確地傳遞數(shù)字卡片，這要求他們不僅要快速識(shí)別數(shù)字，還要快速做出反應(yīng)。在“大小比較”游戲中，學(xué)生需要根據(jù)規(guī)則判斷數(shù)字的大小，這考驗(yàn)他們的觀察力和邏輯思維能力。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢或意見分歧的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、數(shù)學(xué)教具（數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、形狀拼圖等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)游戲教學(xué)軟件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：游戲卡片、操作手冊(cè)、互動(dòng)游戲道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示一系列與數(shù)字和形狀相關(guān)的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的數(shù)字和形狀。例如，展示一幅有不同顏色水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每種水果的數(shù)量，并說(shuō)出它們的顏色和形狀。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題“數(shù)學(xué)游戲——在教室里玩一玩”。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解游戲規(guī)則：通過(guò)實(shí)物教具和電子白板，向?qū)W生介紹即將進(jìn)行的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則，如“數(shù)字接力”和“大小比較”。以“數(shù)字接力”為例，解釋游戲如何進(jìn)行，學(xué)生需要如何傳遞數(shù)字卡片。

b.展示操作步驟：以“排序游戲”為例，展示如何根據(jù)數(shù)字大小進(jìn)行排序，并讓學(xué)生跟隨操作。

c.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念：在游戲過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、大小、順序等，確保學(xué)生理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.小組游戲：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行不同的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字尋寶”和“形狀拼圖”。在游戲中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

b.角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如“數(shù)字偵探”和“形狀大師”，通過(guò)角色扮演加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

c.游戲分享：每個(gè)小組分享他們的游戲體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

a.游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題是如何解決的？例如，在“數(shù)字接力”游戲中，學(xué)生可能會(huì)討論如何快速準(zhǔn)確地傳遞數(shù)字卡片。

b.在游戲中，你是如何與組員合作的？例如，學(xué)生可能會(huì)討論如何在游戲中分工合作，提高效率。

c.你從游戲中學(xué)到了什么？例如，學(xué)生可能會(huì)討論從游戲中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題的方法。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)游戲在學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要性。通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解程度，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)游戲？”“你在游戲中遇到了哪些困難？是如何解決的？”等。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘），學(xué)生小組討論（15分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.數(shù)字的認(rèn)識(shí)：1-10的數(shù)字及其書寫。

2.數(shù)量的比較：比較兩個(gè)數(shù)的大小，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

3.數(shù)的順序：理解數(shù)的順序，能夠按順序讀寫數(shù)字。

二、加減法

1.加法：理解加法的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。

2.減法：理解減法的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。

3.加減法的應(yīng)用：通過(guò)游戲和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、幾何圖形

1.基本圖形的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形等基本圖形。

2.圖形的特征：描述圖形的特征，如大小、形狀、顏色等。

3.圖形的分類：根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

四、測(cè)量

1.長(zhǎng)度的測(cè)量：理解長(zhǎng)度單位，如厘米、米，能夠使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2.體積的測(cè)量：理解體積單位，如立方厘米、立方米，能夠使用量筒測(cè)量液體的體積。

3.時(shí)間的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，如秒、分、時(shí)，能夠理解時(shí)間的流逝。

五、數(shù)學(xué)應(yīng)用

1.解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)游戲和日常生活情境，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)據(jù)收集與整理：通過(guò)觀察和記錄，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分析。

3.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

六、數(shù)學(xué)游戲

1.游戲規(guī)則：理解不同數(shù)學(xué)游戲的規(guī)則和玩法。

2.游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)：在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)字、加減法、幾何圖形等。

3.游戲中的團(tuán)隊(duì)合作：在游戲中學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

七、數(shù)學(xué)與生活

1.數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系：理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、出行等。

2.數(shù)學(xué)與科學(xué)的關(guān)系：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、生物等。

3.數(shù)學(xué)與文化的結(jié)合：了解數(shù)學(xué)在不同文化中的表現(xiàn)形式和應(yīng)用。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)與反饋

-在新課導(dǎo)入階段，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-在新課講授過(guò)程中，提出開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)反饋，肯定正確的答案，糾正錯(cuò)誤的理解。

2.觀察與記錄

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、解決問(wèn)題的能力等。

-記錄學(xué)生在游戲中的參與度和興趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。

3.游戲參與度評(píng)價(jià)

-通過(guò)觀察學(xué)生在游戲中的參與程度，評(píng)價(jià)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲中的合作精神，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠共同解決問(wèn)題。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的合理性、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解等。

-觀察學(xué)生是否能夠尊重他人，是否能夠在討論中提出建設(shè)性的意見。

5.課堂測(cè)試

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，形式可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

7.教師評(píng)價(jià)

-教師根據(jù)課堂觀察、學(xué)生表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的努力給予肯定，并對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題：小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-解答：小明原本有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋果。

2.例題：小紅有8個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)糖果，小紅還剩下多少個(gè)糖果？

-解答：小紅原本有8個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)糖果，所以小紅還剩下8-2=6個(gè)糖果。

3.例題：小剛有12個(gè)球，他給了小麗4個(gè)球，小剛還剩下多少個(gè)球？

-解答：小剛原本有12個(gè)球，給了小麗4個(gè)球，所以小剛還剩下12-4=8個(gè)球。

4.例題：小華有7個(gè)鉛筆，小強(qiáng)有5個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？

-解答：小華有7個(gè)鉛筆，小強(qiáng)有5個(gè)鉛筆，他們一共有7+5=12個(gè)鉛筆。

5.例題：小梅有9個(gè)橘子，她分給了小芳3個(gè)橘子，小梅還剩下多少個(gè)橘子？

-解答：小梅原本有9個(gè)橘子，分給了小芳3個(gè)橘子，所以小梅還剩下9-3=6個(gè)橘子。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解這些例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)幫助理解加減法的概念，比如使用蘋果、糖果等教具。

-對(duì)于減法題目，可以強(qiáng)調(diào)從總數(shù)中減去一部分，剩余的就是另一部分的概念。

-在講解加法題目時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并在一起，得到新的總數(shù)。

-通過(guò)這些例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加減法進(jìn)行解決。

-教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問(wèn)題中的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并逐步解決。

-在講解過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述解題過(guò)程，以加強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。板書設(shè)計(jì)①數(shù)學(xué)游戲——在教室里玩一玩

-知識(shí)點(diǎn)：數(shù)學(xué)游戲規(guī)則、數(shù)學(xué)概念應(yīng)用

-詞句：加減法、數(shù)字、形狀、排序、匹配

②加法例題

-知識(shí)點(diǎn)：加法運(yùn)算、實(shí)物操作

-詞句：加法符號(hào)（+）、總和、數(shù)軸

③減法例題

-知識(shí)點(diǎn)：減法運(yùn)算、減法