《處處可學(xué)習(xí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《處處可學(xué)習(xí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《處處可學(xué)習(xí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過情境教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升和法治觀念的啟蒙。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、法治意識(shí)和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)無(wú)處不在，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；理解并遵守基本的社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)，提高自我保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，通過參與實(shí)踐活動(dòng)，提升問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)道德認(rèn)知，對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)中的一些基本規(guī)則有所了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的道德行為和法治觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)際操作來(lái)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的道德概念和法治原則理解困難，需要通過具體案例和實(shí)際情境來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)等方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的故事和案例，講解道德與法治的基本概念和原則。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體情境進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演、小組合作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和內(nèi)化道德法治知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，直觀展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，提供模擬情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)法治實(shí)踐。

3.實(shí)物教具：使用圖片、模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《處處可學(xué)習(xí)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們覺得生活中有哪些地方可以學(xué)習(xí)到知識(shí)？”

展示一些日常生活中的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片或視頻片段，如閱讀書籍、觀察自然、與人交流等，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)的無(wú)處不在。

簡(jiǎn)短介紹《處處可學(xué)習(xí)》的基本概念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅限于學(xué)校課堂，而是滲透在我們生活的方方面面，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《處處可學(xué)習(xí)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《處處可學(xué)習(xí)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《處處可學(xué)習(xí)》的定義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，與我們的生活息息相關(guān)。

詳細(xì)介紹《處處可學(xué)習(xí)》的組成部分，如觀察、思考、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《處處可學(xué)習(xí)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《處處可學(xué)習(xí)》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《處處可學(xué)習(xí)》案例進(jìn)行分析，如學(xué)生利用周末時(shí)間學(xué)習(xí)新技能、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《處處可學(xué)習(xí)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《處處可學(xué)習(xí)》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《處處可學(xué)習(xí)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《處處可學(xué)習(xí)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《處處可學(xué)習(xí)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《處處可學(xué)習(xí)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《處處可學(xué)習(xí)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《處處可學(xué)習(xí)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《處處可學(xué)習(xí)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索和體驗(yàn)《處處可學(xué)習(xí)》。

過程：

教師提供一些課后拓展活動(dòng)的建議，如記錄一周內(nèi)自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德認(rèn)知的提升

2.法治意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了基本的法律知識(shí)，如憲法、刑法、民法等，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。他們能夠區(qū)分合法與非法行為，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也尊重他人的權(quán)利。

3.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

課程通過豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生開始主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如閱讀課外書籍、觀看教育節(jié)目、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。他們對(duì)于知識(shí)的渴望和探索精神得到了提升。

4.解決問題的能力增強(qiáng)

學(xué)生在小組討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如如何處理人際關(guān)系、如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力等。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

6.自我管理能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們能夠合理安排時(shí)間，確保學(xué)習(xí)與生活的平衡。同時(shí)，他們也能夠自我監(jiān)督，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

7.適應(yīng)社會(huì)的能力增強(qiáng)

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性的想法和建議。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并提出解決方案，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

9.情緒管理能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和困難。他們能夠調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

10.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

課程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，學(xué)會(huì)節(jié)約資源、減少污染。學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保，為構(gòu)建綠色家園貢獻(xiàn)力量。典型例題講解1.例題：

小明的媽媽每天都會(huì)給他準(zhǔn)備一杯牛奶，小明每天都會(huì)喝完。一天，小明發(fā)現(xiàn)媽媽給他準(zhǔn)備的牛奶比平時(shí)多了50毫升。小明想知道這50毫升牛奶是多少杯牛奶的量。

解答：

小明每天喝的牛奶量是1杯，現(xiàn)在多了50毫升。我們需要將50毫升轉(zhuǎn)換為杯數(shù)。

1杯牛奶=250毫升

50毫升=50/250=0.2杯

所以，50毫升牛奶是0.2杯。

2.例題：

小紅每天放學(xué)后都會(huì)在公園里玩一個(gè)小時(shí)。這個(gè)月，她一共玩了15天。請(qǐng)問她這個(gè)月一共在公園里玩了多長(zhǎng)時(shí)間？

解答：

小紅每天玩1小時(shí)，這個(gè)月玩了15天。

15天×1小時(shí)/天=15小時(shí)

所以，小紅這個(gè)月一共在公園里玩了15小時(shí)。

3.例題：

小華有3個(gè)蘋果，小麗有2個(gè)蘋果。如果小華給小麗1個(gè)蘋果，那么他們兩人一共有多少個(gè)蘋果？

解答：

小華原來(lái)有3個(gè)蘋果，給小麗1個(gè)后，小華剩下3-1=2個(gè)蘋果。

小麗原來(lái)有2個(gè)蘋果，加上小華給的1個(gè)，小麗現(xiàn)在有2+1=3個(gè)蘋果。

兩人一共有的蘋果數(shù)是2+3=5個(gè)。

所以，他們兩人一共有5個(gè)蘋果。

4.例題：

小明的書架上原來(lái)有10本書，他買回了5本新書?，F(xiàn)在書架上共有多少本書？

解答：

小明原來(lái)有10本書，買回5本后，書架上共有10+5=15本書。

所以，現(xiàn)在書架上共有15本書。

5.例題：

小芳有30個(gè)糖果，她分給小明10個(gè)，然后又分給小華5個(gè)。請(qǐng)問小芳現(xiàn)在還剩多少個(gè)糖果？

解答：

小芳原來(lái)有30個(gè)糖果，分給小明10個(gè)后，剩下30-10=20個(gè)糖果。

然后又分給小華5個(gè)，剩下20-5=15個(gè)糖果。

所以，小芳現(xiàn)在還剩15個(gè)糖果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)無(wú)處不在

-生活即社會(huì)，社會(huì)即學(xué)習(xí)

-觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

-積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)

②關(guān)鍵詞：

-學(xué)習(xí)

-生活

-觀察

-參與

-主動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)習(xí)，不只是在學(xué)校，也不只是坐在教室里?！?/p>

-“生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?/p>

-“只有積極參與，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《處處可學(xué)習(xí)》的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課堂氣氛活躍，學(xué)生的表現(xiàn)總體良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開深入的討論，提出自己的想法和觀點(diǎn)。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。小組之間的合作較為默契，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《處處可學(xué)習(xí)》的基本概念和重要性有了較好的掌握。在選擇題和簡(jiǎn)答題中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題。但在案例分析題中，部分學(xué)生對(duì)于如何將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，并給予及時(shí)反饋。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師肯定學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。對(duì)于展示成果較好的小組，教師提出進(jìn)一步的建議，如如何提高展示效果等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)學(xué)生在案例分析題中的困難，提供具體的解題技巧和思路。同時(shí)，教師提醒學(xué)生注意理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問題的能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以便更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和同伴的表現(xiàn)。教師提醒學(xué)生要客觀、公正地評(píng)價(jià)他人，并從他人身上學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，今天我想和大家分享一下我對(duì)這次《處處可學(xué)習(xí)》教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得這次課的設(shè)計(jì)還是挺成功的。孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)無(wú)處不在的概念有了更深的理解，他們能夠從日常生活中的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如說(shuō)，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與，但他們的觀點(diǎn)有時(shí)候比較片面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題的了解不夠，或者是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己的看法。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來(lái)。

再比如，我在案例分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。這可能是因?yàn)榘咐粔蛸N近他們的生活，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際操作的體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些更加貼近學(xué)生生活的案例，同時(shí)增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕牛蛘呤菍?duì)自己的觀點(diǎn)沒有足夠的信心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的