Unit 5 Into the wild Developing ideas Writing an animal fact file 教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile教學設計-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版高一英語必修第一冊Unit5中的Developingideas部分，具體為寫作技巧——撰寫動物事實文件。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧之前學習的動物知識，運用英語進行事實描述，結合本單元的主題，提高學生的寫作能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語思維品質(zhì)，提高跨文化意識。

2.增強學生的英語表達能力，提升書面寫作技能。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力，通過撰寫動物事實文件鍛煉信息整理和呈現(xiàn)能力。學情分析本節(jié)課針對的是高一學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)。在知識層面，學生對動物有一定的了解，但英語學科的基礎知識參差不齊，部分學生對英語寫作的技巧和方法掌握不足。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較好，但寫作能力相對較弱，尤其是在組織語言、邏輯表達和詞匯運用上存在困難。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生對動物保護意識的強弱也會對撰寫動物事實文件這一活動產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：

1.通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.結合學生已有知識，通過實例分析和示范，幫助學生掌握寫作技巧。

3.設計層次分明的任務，滿足不同層次學生的學習需求，促進共同進步。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和合作完成寫作任務。

5.引導學生關注動物保護，提高社會責任感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：外研版高一英語必修第一冊教學資源庫、在線學習平臺。

-信息化資源：動物圖片庫、動物視頻資料、英語寫作技巧相關電子書籍。

-教學手段：實物展示、課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一張野生動物的圖片，引導學生進行觀察和討論，提問學生：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatkindofanimalisit?”學生回答后，教師進一步引導：“Doyouknowanythingaboutthisanimal?Canyoutellussomeinterestingfactsaboutit?”通過這樣的問題，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“Intothewild”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）寫作技巧講解

詳細內(nèi)容：教師展示動物事實文件的范例，講解寫作結構和要點，如標題、引言、主體段落和結論。教師強調(diào)在寫作過程中要注意的事實描述、語言表達和邏輯順序。

（2）詞匯和句型學習

詳細內(nèi)容：教師針對本節(jié)課的寫作任務，挑選出一些關鍵詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“habitat”等，通過例句和練習幫助學生掌握。

（3）寫作示范

詳細內(nèi)容：教師選取一個動物作為例子，現(xiàn)場演示如何撰寫動物事實文件，包括如何組織材料、選擇合適的詞匯和句型，以及如何進行段落之間的過渡。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）小組討論

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個動物進行討論，共同搜集相關信息，如該動物的生活習性、棲息地、保護現(xiàn)狀等。

（2）信息整理

詳細內(nèi)容：每組學生將討論得到的信息進行整理，按照動物事實文件的格式進行撰寫。

（3）小組展示

詳細內(nèi)容：每組學生代表進行展示，分享他們的動物事實文件，其他小組進行評價和反饋。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）動物選擇

舉例回答：小組選擇了一個瀕危動物“大熊貓”，因為它是中國特有的物種，也是國際上關注的焦點。

（2）信息搜集

舉例回答：學生通過查閱書籍、網(wǎng)絡資料、觀看紀錄片等方式，搜集了大熊貓的生活習性、棲息地、保護現(xiàn)狀等信息。

（3）寫作技巧

舉例回答：學生在撰寫過程中，注意使用了描述性的語言，如“Withathickcoatoffur,thegiantpandaiswell-adaptedtothecoldweatherinthemountainsofSichuanProvince.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括動物事實文件的寫作技巧、關鍵詞匯和句型。教師提問：“Whathavewelearnedaboutwritingananimalfactfiletoday?Cananyonesummarizethemainpoints?”學生回答后，教師進行總結，強調(diào)寫作過程中的注意事項，如事實描述的準確性、語言的生動性和邏輯性。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-動物生態(tài)知識：介紹不同動物的分類、生態(tài)習性、棲息地分布等，如《動物大遷徙》、《動物世界》等紀錄片。

-環(huán)境保護意識：提供關于生物多樣性保護、生態(tài)系統(tǒng)平衡、野生動物保護法等相關資料，如《我們的地球》、《生物多樣性保護手冊》等書籍。

-野生動物攝影作品：收集世界各地的野生動物攝影作品，用于展示動物的真實生活狀態(tài)和美麗瞬間，如《野生動物攝影集》等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，進一步了解所選動物的生態(tài)習性和保護現(xiàn)狀。

-鼓勵學生參與環(huán)保活動，如參加植樹造林、動物保護志愿者等，提高他們的環(huán)保意識。

-建議學生閱讀有關動物保護的國際公約和法律法規(guī)，了解動物保護的國際形勢。

-組織學生觀看野生動物紀錄片，增強他們的觀察能力和審美能力。

-建議學生收集整理有關動物的詩詞、成語、諺語等，豐富他們的語言表達。

-開展動物保護主題的寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作能力。

-鼓勵學生參與動物保護的科普宣傳活動，提高公眾的環(huán)保意識。

-組織學生參觀動物園、自然保護區(qū)等，親身感受動物的生活環(huán)境，增強他們的環(huán)保責任感。

-建議學生關注動物保護領域的最新研究動態(tài)，如基因編輯、克隆技術等，拓寬他們的知識面。

-開展動物保護主題的繪畫、攝影比賽，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵學生撰寫動物故事，提高他們的想象力和文學創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物分類知識：了解不同類群的動物特征，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-生態(tài)習性描述：掌握如何用英語描述動物的生活習性、飲食習慣、繁殖方式等。

-保護現(xiàn)狀分析：了解動物的生存環(huán)境、瀕危程度、保護措施等相關知識。

②本文重點詞匯：

-Animal（動物）

-Habitat（棲息地）

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Reproduce（繁殖）

-Diet（飲食）

-Conservation（保護）

③本文重點句子：

-"Thisanimalisknownforitsthickcoatoffur,whichhelpsitsurviveincoldclimates."

-"Thehabitatofthisspeciesisshrinkingduetodeforestationandhabitatdestruction."

-"Conservationeffortsarecrucialforthesurvivaloftheseendangeredanimals."教學反思與總結在教學Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile這一節(jié)課后，我進行了一些反思和總結，以下是我的心得體會。

首先，關于教學方法，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的互動和參與度還有提升空間。雖然我嘗試通過提問和討論來激發(fā)學生的興趣，但有些學生似乎不太愿意參與進來。我意識到，可能是因為我沒有給他們足夠的時間和安全感來表達自己的看法。因此，我決定在未來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，給予他們更多表達自己的機會。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，對于動物事實文件的結構和寫作技巧的講解比較詳細，但似乎學生對一些細節(jié)的理解還不夠深入。例如，在描述動物習性時，有些學生使用了過于籠統(tǒng)的詞匯，沒有具體到動物的特點。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些額外的練習，讓學生通過實際操作來鞏固這些知識點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的團隊合作能力得到了很好的鍛煉。他們在討論和寫作過程中互相學習，共同進步。不過，我也注意到，部分小組在展示時表達不夠清晰，可能是因為他們在準備過程中缺乏有效的溝通。為了改進這一點，我將在接下來的教學中，更加注重團隊溝通技巧的培訓。

至于學生的情感態(tài)度，這節(jié)課讓學生對動物保護有了更深的認識。他們通過撰寫動物事實文件，表達了對瀕危物種的關心和對自然環(huán)境的尊重。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。例如，課堂時間安排上，我覺得我在講解寫作技巧時花費了較多的時間，導致實踐活動的時間略顯不足。在今后的教學中，我會更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。

對于今后的教學改進，我有以下幾點建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以設計更加互動和趣味性的活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新課講授時，注重對關鍵知識點的強化練習，幫助學生更好地理解和記憶。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，提供更多的指導，幫助學生提高團隊合作和溝通能力。

4.課后安排一些拓展學習活動，讓學生對所學知識有更深入的理解和應用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生需要根據(jù)本節(jié)課所學的動物事實文件寫作技巧，選擇一個他們感興趣的動物，撰寫一篇簡短的動物事實文件。要求包含以下內(nèi)容：動物的名稱、分類、棲息地、飲食習慣、繁殖方式、保護現(xiàn)狀等。

2.作業(yè)要求使用至少五個新學的詞匯或短語，并確保文章結構清晰，語言流暢。

3.學生需在下周二前提交作業(yè)，字數(shù)控制在200-300字。

作業(yè)反饋：

1.收到作業(yè)后，我將首先檢查學生的作業(yè)是否按照要求完成，包括文章結構、詞匯使用和字數(shù)限制。

2.對于文章內(nèi)容，我將評估學生對動物知識的掌握程度，以及他們是否能夠準確地描述動物的特征和生活習性。

3.在語言表達方面，我會關注學生的詞匯選擇、語法正確性和句子結構。

4.對于每個學生的作業(yè)，我將給出具體的批改意見，包括以下幾點：

-對正確使用新詞匯和短語的學生給予肯定，并鼓勵他們