Unit 5 Clothes Lesson 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit5ClothesLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit5ClothesLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊。本節(jié)課選自人教版三年級上冊英語教材，圍繞Clothes這一主題展開。內(nèi)容涉及詢問衣服的穿著，并能夠表達(dá)自己的喜好。本節(jié)課旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過日常生活中的衣物話題，使學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；2）提升學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下對服裝的偏好和習(xí)俗；3）增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新詞匯，如“clothes,”“dress,”“skirt,”“shoes,”“hat”等。

②學(xué)生能夠運用句型“Whatclothesdoyoulike?”和“Ilike…because…”進(jìn)行簡單的問答和表達(dá)個人喜好。

③學(xué)生能夠在圖片或?qū)嵨镙o助下，識別并描述不同的衣物。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用“because”引導(dǎo)的原因狀語從句。

②學(xué)生能夠在實際交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對衣物的喜愛和選擇理由。

③學(xué)生能夠在小組活動中，通過合作和交流，提高語言綜合運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或在線平臺。

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子書籍。

-教學(xué)手段：圖片卡片、實物衣物、衣物掛圖、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Clothes的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡穿什么衣服？為什么？”

展示一些關(guān)于不同風(fēng)格和場合的衣物圖片，讓學(xué)生初步感受衣服的多樣性和魅力。

簡短介紹衣服的基本概念和重要性，如衣服是人類生活的必需品，它不僅保護我們的身體，還能體現(xiàn)個人風(fēng)格和社會文化。

2.Clothes基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Clothes的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解Clothes的定義，包括其主要組成元素如上衣、褲子、裙子、鞋子等。

詳細(xì)介紹不同衣物的特點，如上衣的款式、褲子的版型、裙子的長度等，使用圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

3.Clothes案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Clothes的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Clothes案例進(jìn)行分析，如不同季節(jié)的服裝搭配、職業(yè)裝的選擇等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Clothes的多樣性和實用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人形象和日常生活的影響，以及如何根據(jù)不同的場合選擇合適的衣物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在特定場合選擇合適的Clothes。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如季節(jié)變化時的衣物搭配、職業(yè)裝的選擇等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Clothes的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、解決方案和理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Clothes的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Clothes的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Clothes在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Clothes的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種衣物，研究其歷史、文化和設(shè)計特點，下節(jié)課分享給大家。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高他們對Clothes的興趣。

過程：

教師提出一些與Clothes相關(guān)的問題，如“你最喜歡的衣物款式是什么？為什么？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)歷。

教師總結(jié)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注Clothes的設(shè)計和搭配。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，并提醒課后復(fù)習(xí)。

過程：

教師提問，檢查學(xué)生對Clothes基礎(chǔ)知識的掌握情況。

提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)知識。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-clothes：衣服（復(fù)數(shù)形式）

-dress：連衣裙

-skirt：裙子

-shoes：鞋子

-hat：帽子

-shirt：襯衫

-pants：褲子

-jacket：夾克

-dress：連衣裙（復(fù)數(shù)形式）

-sunglasses：太陽鏡

2.句型學(xué)習(xí)

-Whatclothesdoyoulike?

-Ilike…because…

-Ihavea…(顏色+衣物名稱)

-Myfavoriteclothesare…(顏色+衣物名稱)

3.語法點

-現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：What+動詞原形+主語？

-現(xiàn)在時的回答：主語+動詞原形+補充信息

-因為…所以…的結(jié)構(gòu)：because+主語+動詞原形，所以+主語+動詞原形

4.語境應(yīng)用

-詢問某人喜歡的衣物類型

-表達(dá)對某種衣物的喜好及原因

-描述自己的衣物和喜好

5.文化背景

-了解不同文化中關(guān)于衣物的習(xí)俗和偏好

-認(rèn)識到衣物與個人形象、社會地位的關(guān)系

6.實用技能

-如何根據(jù)不同場合選擇合適的衣物

-如何進(jìn)行簡單的衣物搭配

-如何表達(dá)對衣物的喜愛和觀點

7.教學(xué)活動

-角色扮演：模擬購物場景，詢問和推薦衣物

-小組討論：分享自己喜歡的衣物及其原因

-課堂游戲：找出不同衣物并說出其名稱

8.課后拓展

-收集有關(guān)衣物的圖片或資料

-觀察并記錄身邊人的衣物搭配

-嘗試自己設(shè)計一套衣物搭配方案作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型練習(xí)和閱讀理解，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.搜集并整理關(guān)于不同文化中衣物習(xí)俗的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

3.設(shè)計一張“我的衣物搭配圖”，展示自己如何根據(jù)不同場合選擇合適的衣物。

4.家長協(xié)助，觀察并記錄孩子一周內(nèi)穿過的衣物，了解孩子對不同衣物的偏好。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

2.對學(xué)生的詞匯填空和句型練習(xí)進(jìn)行評價，重點關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和句型運用是否正確。

3.閱讀理解部分，關(guān)注學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，以及對問題的回答是否準(zhǔn)確。

4.對于收集到的關(guān)于衣物習(xí)俗的資料，給予評價，鼓勵學(xué)生分享有特色的資料。

5.對“我的衣物搭配圖”進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、搭配合理性以及表達(dá)是否清晰。

6.對家長記錄的衣物偏好進(jìn)行反饋，與家長溝通孩子的衣物選擇，共同探討如何引導(dǎo)孩子形成健康的審美觀念。

7.針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如詞匯拼寫錯誤時，提供正確的拼寫和記憶技巧；句型運用不當(dāng)時，提供正確的句型結(jié)構(gòu)和示例。

8.定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

9.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

10.對于存在困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FashionFun》是一本適合小學(xué)生閱讀的英語讀物，內(nèi)容涉及時尚和衣物，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于Clothes的英語表達(dá)。

-視頻資源：《What’sinYourCloset?》是一個簡單的英語視頻，通過動畫形式介紹不同類型的衣物，幫助學(xué)生擴大詞匯量并了解衣物文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《FashionFun》

-要求學(xué)生閱讀至少一篇關(guān)于Clothes的文章，注意文章中的新詞匯和句型。

-完成課后練習(xí)，如匹配單詞和句子，回答問題。

-與家長分享閱讀內(nèi)容，討論自己對文章的理解和感受。

-視頻資源：《What’sinYourCloset?》

-觀看視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的新詞匯和句型。

-嘗試模仿視頻中的對話，與同學(xué)練習(xí)使用新學(xué)的表達(dá)。

-結(jié)合視頻內(nèi)容，制作一個小型的衣物展示板，展示自