Unit 4 Asking for help Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4AskingforHelpLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4AskingforHelpLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit4AskingforHelpLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)

本課選自人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4AskingforHelp的第二個(gè)課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞“請(qǐng)求幫助”這一主題展開，通過情境對(duì)話和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢問和提供幫助的常用句型和表達(dá)方式，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的日常用語和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)于詢問和回答問題有一定的了解。他們?cè)诒菊n時(shí)前可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達(dá)請(qǐng)求、如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡參與互動(dòng)和游戲。他們具備一定的模仿能力，能夠通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)新句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和使用過去式動(dòng)詞方面存在困難，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)。在表達(dá)請(qǐng)求時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)受到發(fā)音、語調(diào)等因素的影響，導(dǎo)致溝通效果不佳。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示請(qǐng)求幫助場(chǎng)景的圖片和簡(jiǎn)短的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音設(shè)備，以便播放相關(guān)聽力材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示句型和練習(xí)題目。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)請(qǐng)求幫助的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要幫助的情況嗎？你們是怎么做的？”

展示一些生活中需要幫助的場(chǎng)景圖片，如孩子摔倒、老人過馬路等，讓學(xué)生初步感受請(qǐng)求幫助的必要性。

簡(jiǎn)短介紹請(qǐng)求幫助的重要性，以及在學(xué)習(xí)英語時(shí)掌握這一技能的實(shí)用性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.請(qǐng)求幫助基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解請(qǐng)求幫助的基本概念、常用句型和表達(dá)方式。

過程：

講解請(qǐng)求幫助的定義，包括其主要表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹常用的請(qǐng)求幫助的句型，如“Couldyouhelpme,please?”、“Ineedsomehelpwith...”等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.請(qǐng)求幫助案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解請(qǐng)求幫助的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的請(qǐng)求幫助的案例進(jìn)行分析，如向同學(xué)求助、向老師詢問問題等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解在不同情境下如何請(qǐng)求幫助。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的影響，以及如何通過有效的請(qǐng)求幫助來解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)需要請(qǐng)求幫助的情境進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論在該情境下如何表達(dá)請(qǐng)求，以及可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)請(qǐng)求幫助的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、請(qǐng)求幫助的表達(dá)方式以及討論過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)求幫助的重要性和實(shí)用性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的請(qǐng)求幫助的句型、表達(dá)方式和案例。

強(qiáng)調(diào)請(qǐng)求幫助在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中用英語請(qǐng)求幫助，并記錄下來，以便課后復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的常用詞匯外，可以引入一些與請(qǐng)求幫助相關(guān)的詞匯，如“request”、“assistance”、“support”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法拓展：講解如何使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“could”來表達(dá)請(qǐng)求，以及如何使用過去式來描述過去發(fā)生的請(qǐng)求幫助的情況。

-文化拓展：介紹不同文化中請(qǐng)求幫助的禮儀和習(xí)慣，如在美國(guó)文化中，直接表達(dá)請(qǐng)求是比較常見的，而在日本文化中，請(qǐng)求幫助可能會(huì)更加委婉。

-實(shí)用對(duì)話拓展：收集一些實(shí)際生活中的對(duì)話示例，如在醫(yī)院、學(xué)校、商店等場(chǎng)景中請(qǐng)求幫助的對(duì)話，讓學(xué)生了解在不同情境下的表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式來記憶和運(yùn)用新詞匯。

-語法練習(xí)：提供一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論或個(gè)人練習(xí)，鞏固情態(tài)動(dòng)詞和過去式的用法。

-文化對(duì)比：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化中請(qǐng)求幫助的差異，并探討這些差異背后的文化原因。

-實(shí)用對(duì)話模仿：讓學(xué)生觀看與請(qǐng)求幫助相關(guān)的英語視頻，模仿視頻中的對(duì)話，提高實(shí)際口語表達(dá)能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些模擬情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在真實(shí)情境中請(qǐng)求幫助的對(duì)話。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于請(qǐng)求幫助的英語日記或報(bào)告，要求學(xué)生描述一次他們請(qǐng)求幫助的經(jīng)歷，并分析請(qǐng)求幫助的方式和效果。

-在線資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰居、參加志愿者活動(dòng)等，將這些經(jīng)歷作為英語口語練習(xí)的素材。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的請(qǐng)求幫助的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，每組至少造三個(gè)句子。

2.語法練習(xí)：提供一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“could”以及過去式來描述請(qǐng)求幫助的情況。

3.情景對(duì)話：要求學(xué)生根據(jù)課本中的情景，與家長(zhǎng)或同伴進(jìn)行角色扮演，模擬請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景，并記錄對(duì)話內(nèi)容。

4.家庭作業(yè)報(bào)告：讓學(xué)生撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，描述一次他們?cè)诩依锘驅(qū)W校請(qǐng)求幫助的經(jīng)歷，包括請(qǐng)求的內(nèi)容、對(duì)方的反應(yīng)以及他們的感受。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的詞匯造句進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確使用了新學(xué)的詞匯，句子是否通順，語法是否正確。

2.語法作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的語法練習(xí)題，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞和過去式，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提供正確的示例。

3.情景對(duì)話反饋：教師將評(píng)估學(xué)生的角色扮演，關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)是否流暢，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型，以及是否能夠適應(yīng)不同的請(qǐng)求幫助情境。

4.家庭作業(yè)報(bào)告反饋：教師將閱讀學(xué)生的報(bào)告，評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰地描述請(qǐng)求幫助的經(jīng)歷，并給出反饋，包括對(duì)事件描述的準(zhǔn)確性、對(duì)請(qǐng)求幫助情境的理解程度以及情感表達(dá)的真實(shí)性。

反饋的具體措施包括：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，使用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，清晰地指出錯(cuò)誤和不足。

-在批改的同時(shí)，給出改正建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案或表達(dá)方式。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中繼續(xù)努力。

-通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和改進(jìn)策略。

-為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如額外的練習(xí)題、視頻教程等，以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評(píng)估能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題：

-WhatcanIdoforyou?

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Ineedsomeassistancewiththismathproblem.

答案：

-Icanshowyouhowtosolveit.

-Yes,ofcourse.Icanhelpyouwiththat.

-I'msorry,butIdon'tknowhowtodoit.

2.例題：

-I'mlost.Couldyoushowmethewaytothelibrary?

-I'mfeelingsick.Canyougetmesomemedicine?

答案：

-Sure,followme.Thelibraryisstraightahead.

-Ofcourse,I'llgotothepharmacyandgetsomeforyou.

3.例題：

-Mypenisoutofink.Doyouhaveaspareone?

-Mybackpackisbroken.Canyoulendmeyours?

答案：

-Yes,Ihaveanextrapen.Hereyougo.

-Sure,useminefornow.I'llgetanewonesoon.

4.例題：

-Ican'tfindmykeys.Doyouthinkyoucouldhelpmelookforthem?

-Myphoneisdead.Couldyouchargeitforme?

答案：

-Sure,let'scheckeverywhere.Theymightbeinthelivingroom.

-Ofcourse,I'llplugitintothecharger.Itshouldbereadyinafewminutes.

5.例題：

-I'mstuckwiththispuzzle.Canyougivemeahint?

-I'mhavingtroublewithmycomputer.Doyouknowhowtofixit?

答案：

-Here'sahint:lookforthehiddenkey.It'sinthemiddleofthepuzzle.

-Letmehavealook.Itmightbeasoftwareissueorahardwareproblem.

-在例題1中，第一句是詢問對(duì)方能提供什么幫助，第二句是請(qǐng)求具體的幫助，第三句是對(duì)方提供的幫助或無法提供幫助的回答。

-在例題2中，第一句是請(qǐng)求方向指引，第二句是請(qǐng)求獲取藥物的幫助。

-在例題3中，第一句是請(qǐng)求借用筆，第二句是請(qǐng)求借用背包。

-在例題4中，第一句是請(qǐng)求尋找丟失的鑰匙，第二句是請(qǐng)求為手機(jī)充電。

-在例題5中，第一句是請(qǐng)求提示解決謎題，第二句是請(qǐng)求解決電腦問題。

這些例題展示了在不同情境下如何用英語請(qǐng)求幫助，以及如何給予恰當(dāng)?shù)幕卮?。通過練習(xí)這些例題，學(xué)生可以更好地掌握請(qǐng)求幫助的常用句型和表達(dá)方式，提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-請(qǐng)求幫助的常用句型

-情態(tài)動(dòng)詞的用法（can,could）

-過去式的表達(dá)

-常用請(qǐng)求幫助的詞匯（help,assistance,support）

②重點(diǎn)詞匯：

-help-幫助

-assistance-輔助，援助

-support-支持，幫助

-need-需要

-problem-問題

-solution-解決方案

-way-方法，路線

-library-圖書館

-medicine-藥物

-pen-筆

-backpack-背包

-computer-計(jì)算機(jī)

-puzzle-謎題

③重點(diǎn)句型：

-Couldyouhelpme,please?

-Ineedsomehelpwith...

-Canyoushowmethewayto...

-I'mfeelingsick.Canyougetmesomemedicine?

-Mypenisoutofink.Doyouhaveaspareone?

-I'mstuckwiththispuzzle.Canyougivemeahint?

-I'mhavingtroublewithmycomputer.Doyouknowhowtofixit?教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)求幫助這一主題，我覺得整體上課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，比如角色扮演、小組討論和實(shí)際情景模擬。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠更好地理解請(qǐng)求幫助的語境，還能在實(shí)際操作中提高他們的口語表達(dá)能力。我注意到，對(duì)于那些不太善于表達(dá)的學(xué)生，通過小組