Unit 1 Life Choices Reading Club 2 教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoicesReadingClub2教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit1LifeChoicesReadingClub2，涉及高中英語北師大版（2019）必修第一冊中關于生活選擇的閱讀理解。內容主要包括閱讀文章、分析人物觀點、提煉中心思想等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容基于學生已學過的英語閱讀技巧，如找關鍵詞、理解段落大意等，旨在幫助學生進一步提高閱讀理解能力。教材章節(jié)內容與實際生活緊密相關，有助于學生將所學知識應用于實際情境中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀理解文章，提高對復雜文本的分析和推理能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生關注不同文化背景下的生活選擇，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過討論和反思，提升批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀理解文章，準確把握文章主旨和大意。

2.分析人物觀點，理解不同文化背景下的生活選擇。

難點：

1.理解并分析文章中復雜的人物關系和情感變化。

2.在不同文化背景下，對人物的選擇進行深入思考和評價。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂討論，引導學生對文章進行整體把握，提煉文章主旨。

2.采用角色扮演和小組討論，幫助學生深入理解人物情感和關系。

3.引導學生對比不同文化背景下的生活選擇，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.設計分層練習，針對不同學生的學習水平，提供個性化的學習支持。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線作業(yè)和資源分享。

3.信息化資源：英語閱讀材料庫、在線詞典、文化背景資料網站。

4.教學手段：閱讀理解練習冊、討論卡片、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生活選擇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為生活中最重要的選擇是什么？為什么？”

展示一些關于人生選擇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生活選擇的多樣性和復雜性。

簡短介紹生活選擇的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生活選擇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活選擇的基本概念、影響和決策過程。

過程：

講解生活選擇的基本概念，包括其定義和重要性。

詳細介紹生活選擇的決策過程，包括自我認知、信息收集、評估和決策等步驟。

3.生活選擇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生活選擇案例進行分析，如職業(yè)選擇、學業(yè)規(guī)劃、人際關系等。

詳細介紹每個案例的背景、決策過程和結果，讓學生全面了解生活選擇的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和幸福的影響，以及如何做出明智的生活選擇。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活選擇相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活選擇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生活選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生活選擇的基本概念、決策過程、案例分析等。

強調生活選擇在個人成長和幸福中的價值和作用，鼓勵學生積極面對生活中的選擇。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己面臨的生活選擇的文章，反思自己的決策過程，并思考未來的選擇方向。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對生活選擇的持續(xù)關注和思考。

過程：

鼓勵學生在課后繼續(xù)關注自己的生活選擇，記錄下自己的決策過程和感受。

建議學生與家人、朋友交流自己的生活選擇，聽取不同的意見和建議。

布置一個拓展閱讀任務，讓學生閱讀關于生活選擇的書籍或文章，進一步拓寬視野。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高自我評價能力。

過程：

引導學生反思本節(jié)課的學習過程，包括自己的參與度、學習效果等。

鼓勵學生提出自己的疑問和困惑，教師給予解答和指導。

布置一個簡短的反思作業(yè)，讓學生總結本節(jié)課的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些關于個人成長、職業(yè)規(guī)劃、人生選擇的英文文章，如《TheSecrettoaHappyLife》、《ChoosingaCareer:HowtoMaketheRightDecision》等。

-視頻資料：尋找一些TED演講或紀錄片，如關于成功人士的生活選擇和決策過程，如《HowtoMakeHardDecisions》或《ThePowerofChoice》。

-文化差異：收集不同文化背景下生活選擇的案例，如東方與西方在家庭、教育、職業(yè)等方面的不同觀念。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍和文章，了解不同文化背景下的人生選擇，并撰寫讀書筆記。

-視頻觀看：組織學生觀看拓展視頻資料，討論視頻中的觀點和案例，引導學生思考自己的生活選擇。

-小組研究：讓學生分組研究不同文化背景下的生活選擇，比較和對比不同文化觀念對個人選擇的影響。

-實踐活動：組織學生進行角色扮演或辯論賽，模擬生活中可能遇到的選擇場景，讓學生在實踐中學習和成長。

-個人反思：鼓勵學生反思自己的生活經歷，回顧自己曾經面臨的重要選擇，分析決策過程和結果，總結經驗教訓。

-案例分析：收集一些真實的生活選擇案例，如職場轉型、學業(yè)規(guī)劃等，讓學生分析案例中的決策因素和后果，提高決策能力。

-家庭討論：鼓勵學生與家人分享自己的生活選擇和決策過程，聽取家人的意見和建議，拓寬視野。

-寫作練習：指導學生撰寫一篇關于自己生活選擇的文章，包括選擇的背景、決策過程、結果和反思，提高寫作能力。

-職業(yè)規(guī)劃：引導學生進行職業(yè)規(guī)劃，思考自己的興趣、能力和職業(yè)目標，為未來的生活選擇做好準備。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀以下文章，然后回答問題。

Article:"TheImportanceofLifeChoices"

Lifechoicesarethedecisionswemakethatshapeourlives.Theycanbesimple,likewhattoeatforbreakfast,orcomplex,likechoosingacareerpath.Theimpactofthesechoicescanbefar-reaching,affectingourhappiness,success,andoverallwell-being.

Questions:

a.Whatisthemainideaofthearticle?

b.Accordingtothearticle,howdolifechoicesaffectourlives?

c.Giveanexampleofasimplelifechoiceandexplainitspotentialimpact.

Answer:

a.Themainideaofthearticleisthatlifechoiceshaveasignificantimpactonourlives.

b.Lifechoicesaffectourlivesbyshapingourhappiness,success,andoverallwell-being.

c.Asimplelifechoice,suchaschoosingtoexerciseregularly,canhaveapositiveimpactonone'shealthandwell-being.

2.寫作練習：

Writeashortessayonthetopic"TheImpactofLifeChoicesonPersonalGrowth."Includeexamplesfromyourownlifeorfromthelivesofothers.

Answer:

Lifechoicesplayacrucialroleinpersonalgrowth.Forinstance,choosingtopursuehighereducationcanopendoorstonewopportunitiesandexperiences,leadingtopersonalandprofessionaldevelopment.Similarly,makingthedecisiontochangecareerscanleadtonewchallengesandlearningopportunities,ultimatelycontributingtopersonalgrowth.

3.小組討論：

Discussthefollowingquestioningroups:"Howcanwemakeinformedlifechoices?"Preparetoshareyourthoughtsandideaswiththeclass.

Answer:

Tomakeinformedlifechoices,itisimportanttogatherrelevantinformation,considerdifferentperspectives,andevaluatethepotentialconsequencesofeachoption.Additionally,seekingadvicefromtrustedindividualsandreflectingonpastexperiencescanprovidevaluableinsightsformakingwell-informeddecisions.

4.角色扮演：

Imagineyouarefacingadifficultlifechoice.Prepareascriptforarole-playscenariowhereyoudiscussthischoicewithafriendorfamilymember.Considerthedifferentviewpointsandargumentsthatmightariseduringthediscussion.

Answer:

Role-playScenario:Choosingbetweenajobofferinanewcityandstayingclosetofamily.

CharacterA:Ihavereceivedajobofferinanewcity,butIamworriedaboutleavingmyfamilybehind.

CharacterB:Well,thinkabouttheopportunitiesthisjobcanbringyou.It'sagreatcareermove,andyoucanalwaysvisityourfamilyduringweekendsorholidays.

5.案例分析：

Readthefollowingcasestudyandanswerthequestionsthatfollow.

CaseStudy:"TheCareerDilemma"

Sarahhasbeenworkinginthesamejobforthepasttenyears.Sheisnowfacingadilemma:whethertostayinhercurrentpositionorpursueanewcareeropportunitythatrequiresrelocation.

Questions:

a.WhatfactorsshouldSarahconsiderwhenmakingherdecision?

b.HowcanSarahevaluatethepotentialconsequencesofeachoption?

c.WhatstepscanSarahtaketomakeaninformeddecision?

Answer:

a.Sarahshouldconsiderherlong-termcareergoals,thepotentialforgrowthinthenewposition,theimpactonherpersonallife,andthefinancialimplicationsofeachoption.

b.Sarahcanevaluatethepotentialconsequencesbyresearchingthenewjobmarket,consideringthecostofrelocation,andassessingthesupportsystemshewouldhaveinthenewcity.

c.Sarahcanmakeaninformeddecisionbygatheringinformation,discussingwithmentorsorcolleagues,andweighingtheprosandconsofeachoptionbeforemakingafinaldecision.教學反思八、教學反思

今天的課結束了，我想要對這節(jié)課進行一些反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上是積極的，學生們對于生活選擇這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在討論