《4 裝扮布藝筆筒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《4裝扮布藝筆筒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4裝扮布藝筆筒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版設(shè)計(jì)思路本課程以《4裝扮布藝筆筒》為載體，結(jié)合三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教材，通過動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布藝制作的興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作溝通能力和問題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握布藝筆筒的制作步驟，包括裁剪、縫制、裝飾等；

②學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)筆筒的圖案和顏色，體現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)意；

③能夠運(yùn)用簡單的幾何圖形和對(duì)稱原理進(jìn)行布藝設(shè)計(jì)，提升審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①精確測量和裁剪布料，確保筆筒的尺寸和形狀符合設(shè)計(jì)要求；

②在縫制過程中保持線跡整齊，避免出現(xiàn)跳針或線頭外露；

③創(chuàng)意裝飾的設(shè)計(jì)與實(shí)施，如何將圖案與布料材質(zhì)相結(jié)合，使筆筒更具藝術(shù)感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解布藝筆筒的制作原理和技巧，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.示范法：教師現(xiàn)場示范制作過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)操作步驟。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際制作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示布藝筆筒的設(shè)計(jì)圖樣和制作步驟，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)制作視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜步驟。

3.教學(xué)軟件：使用布藝設(shè)計(jì)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.展示生活中各種布藝裝飾品，如布藝包包、抱枕等，引導(dǎo)學(xué)生觀察布藝的美感和實(shí)用性。

2.提問：“你們認(rèn)為布藝制品是如何制作的？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出今天的學(xué)習(xí)主題——布藝筆筒的制作。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.講解布藝筆筒的制作材料：布料、剪刀、針線、珠子、裝飾品等。

2.介紹布藝筆筒的基本結(jié)構(gòu)：底部、側(cè)面、頂部裝飾等。

3.展示制作步驟圖，詳細(xì)講解每個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。

4.示范如何裁剪布料，如何縫合邊緣，以及如何固定裝飾品。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作材料。

2.學(xué)生根據(jù)教師提供的步驟圖，開始制作自己的布藝筆筒。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.提問：“在制作布藝筆筒的過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作過程中的關(guān)鍵步驟。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師展示不同風(fēng)格的布藝筆筒作品，引導(dǎo)學(xué)生討論其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和美感。

2.學(xué)生分組，每組選擇一種風(fēng)格進(jìn)行討論，分享設(shè)計(jì)理念。

3.各組派代表向全班展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

**拓展活動(dòng)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師提出問題：“除了布藝筆筒，你們還能想到哪些用布料制作的創(chuàng)意用品？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的想法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

**總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布藝制作的重要性和實(shí)用性。

2.學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

3.教師提出課后作業(yè)：嘗試設(shè)計(jì)并制作一款布藝小飾品。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《布藝DIY入門》：介紹布藝的基本工具和材料，以及簡單的布藝制作技巧。

-《布藝裝飾品設(shè)計(jì)》：展示各種布藝裝飾品的設(shè)計(jì)案例，提供設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)意。

-《傳統(tǒng)布藝文化》：介紹中國傳統(tǒng)布藝的歷史和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解布藝的文化價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的布料和裝飾品，設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化的布藝筆筒。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的布藝制品，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和制作工藝。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，了解國內(nèi)外布藝設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生開展布藝制作比賽，展示自己的作品，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-布藝制作的基本技巧：裁剪、縫合、裝飾等。

-布藝設(shè)計(jì)的風(fēng)格分類：現(xiàn)代簡約、復(fù)古風(fēng)格、民族特色等。

-布藝文化的傳承與發(fā)展：從傳統(tǒng)布藝到現(xiàn)代布藝設(shè)計(jì)的演變過程。

-布藝在生活中的應(yīng)用：家居裝飾、服飾、配飾等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何根據(jù)個(gè)人喜好和需求，設(shè)計(jì)實(shí)用的布藝制品，如布藝錢包、布藝收納盒等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，利用廢舊布料進(jìn)行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試將布藝制作與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、數(shù)學(xué)等，提高綜合素養(yǎng)。

5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以分組，選擇一個(gè)特定的主題，如“校園文化布藝制品設(shè)計(jì)”，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)并制作一系列校園文化布藝制品，如?；展P筒、校服布藝包等。

-項(xiàng)目完成后，進(jìn)行成果展示和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程結(jié)束了，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示生活中的布藝制品，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們在看到那些色彩斑斕、形狀各異的布藝作品時(shí)，眼神中充滿了好奇和期待。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。我注意到，當(dāng)我在黑板上畫出布藝筆筒的結(jié)構(gòu)圖時(shí)，學(xué)生們都非常專注地聽著，不時(shí)地點(diǎn)頭。在示范制作步驟時(shí)，我盡量做到動(dòng)作緩慢、清晰，以便學(xué)生能夠跟得上。我覺得這個(gè)方法對(duì)學(xué)生們理解制作過程很有幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度非常高。他們積極地動(dòng)手制作，互相幫助，解決問題。這讓我感到很高興，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)際操作，學(xué)生才能真正掌握技能。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們思考。他們的回答讓我看到了他們對(duì)布藝制作的熱情和創(chuàng)意。這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和創(chuàng)造力，只要給予他們機(jī)會(huì)，他們就能發(fā)揮出自己的潛能。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于布藝制作的基本技巧掌握得還不夠熟練，我在巡視指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生剪布不齊，有的縫合不夠牢固。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重細(xì)節(jié)，提供更加細(xì)致的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)布藝筆筒時(shí)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。他們的設(shè)計(jì)比較簡單，沒有太多個(gè)性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)布藝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)了解不夠，或者是對(duì)自己的創(chuàng)意不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些布藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

為了今后的教學(xué)能夠更加順利和高效，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)以下方面：

1.在教學(xué)過程中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本技能。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加與布藝設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和技能講解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型：設(shè)計(jì)題

例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)布藝筆筒，要求底部直徑為10厘米，高度為15厘米，并在側(cè)面裝飾一個(gè)簡單的圖案。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)布藝筆筒，首先測量并裁剪出底部圓片和側(cè)面矩形布料。底部圓片使用圓形模板或剪刀直接裁剪，側(cè)面矩形布料根據(jù)高度和底邊周長裁剪。在側(cè)面矩形布料上繪制一個(gè)簡單的幾何圖案，如三角形或圓形，然后剪下圖案并縫合在側(cè)面矩形布料上。最后，將底部圓片和側(cè)面矩形布料縫合在一起，完成布藝筆筒的制作。

2.題型：制作步驟題

例題：請(qǐng)簡述制作布藝筆筒的步驟。

答案：制作布藝筆筒的步驟如下：

1.準(zhǔn)備材料：布料、剪刀、針線、珠子、裝飾品等。

2.測量并裁剪布料：根據(jù)設(shè)計(jì)尺寸裁剪底部圓片和側(cè)面矩形布料。

3.縫合邊緣：將側(cè)面矩形布料對(duì)折縫合，形成筒狀。

4.固定底部：將底部圓片縫合在側(cè)面矩形布料的底部。

5.裝飾：在側(cè)面或頂部裝飾圖案，可以使用珠子、布貼紙等。

6.完成作品：檢查作品是否牢固，整理線頭，完成布藝筆筒的制作。

3.題型：創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)具有民族特色的布藝筆筒，并說明設(shè)計(jì)思路。

答案：設(shè)計(jì)思路：

1.選擇具有民族特色的圖案，如中國結(jié)、云紋等。

2.使用紅色、黃色等鮮艷的色彩，體現(xiàn)民族風(fēng)情。

3.在筆筒側(cè)面繪制民族圖案，底部使用紅色布料，增加穩(wěn)定性。

4.頂部裝飾以民族風(fēng)珠子或布藝流蘇，增添藝術(shù)感。

4.題型：評(píng)價(jià)題

例題：評(píng)價(jià)以下布藝筆筒的設(shè)計(jì)，并給出改進(jìn)建議。

答案：評(píng)價(jià)：

1.設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)意。

2.圖案與布料搭配合理，色彩鮮艷。

改進(jìn)建議：

1.增加一些細(xì)節(jié)裝飾，如珠子、流蘇等，提升作品的整體美感。

2.在側(cè)面圖案的設(shè)計(jì)上，可以考慮使用更多層次和紋理，使圖案更加豐富。

5.題型：實(shí)踐操作題

例題：請(qǐng)根據(jù)以下要求，制作一個(gè)布藝筆筒：

要求：底部直徑為8厘米，高度為12厘米，側(cè)面裝飾一個(gè)簡單的幾何圖案。

答案：制作步驟：

1.準(zhǔn)備材料：布料、剪刀、針線、珠子、裝飾品等。

2.測量并裁剪布料：根據(jù)要求裁剪底部圓片和側(cè)面矩形布料。

3.縫合邊緣：將側(cè)面矩形布料對(duì)折縫合，形成筒狀。

4.固定底部：將底部圓片縫合在側(cè)面矩形布料的底部。

5.裝飾：在側(cè)面矩形布料上繪制一個(gè)簡單的幾何圖案，如三角形或圓形，然后剪下圖案并縫合在側(cè)面矩形布料上。

6.完成作品：檢查作品是否牢固，整理線頭，完成布藝筆筒的制作。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識(shí)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.提問評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解布藝筆筒的制作步驟時(shí)，我會(huì)提問：“誰能告訴我，制作布藝筆筒的第一步是什么？”

-通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)基本步驟的熟悉程度。如果回答正確，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；如果回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正并解釋原因。

-課堂提問的評(píng)價(jià)還包括對(duì)學(xué)生的參與度進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)那些在課堂上保持沉默的學(xué)生積極參與討論。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在學(xué)生進(jìn)行布藝筆筒制作的過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進(jìn)行。

-觀察學(xué)生的注意力集中程度，以及他們在遇到困難時(shí)的反應(yīng)和處理能力。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作中存在的問題，如裁剪不準(zhǔn)確、縫合不牢固等，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.測試評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)布藝筆筒制作知識(shí)的掌握情況。

-測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋布藝筆筒的制作步驟、材料選擇、設(shè)計(jì)理念等方面。

-測試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌