Unit 6 Chores Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6ChoresStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit6ChoresStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

本單元圍繞家務(wù)活展開(kāi)，通過(guò)故事講述，幫助學(xué)生了解家務(wù)活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合圖片、情景對(duì)話等形式，使學(xué)生能夠輕松掌握家務(wù)活相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握家務(wù)活相關(guān)的詞匯，如clean,wash,cook,help等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，如“Icanhelpyouwiththedishes.”或“Youcancleantheroom.”。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和情景理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Icleanedthetableyesterday.”。

②學(xué)生能夠理解故事中的因果關(guān)系，如“Becauseshewastired,sheaskedforhelp.”。

③學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在家中幫助父母做家務(wù)，并在英語(yǔ)交流中表達(dá)自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就家務(wù)分工和責(zé)任進(jìn)行交流，提高他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.引入游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示家務(wù)活相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家務(wù)活的內(nèi)容。

2.使用互動(dòng)白板和教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）展示一張家庭做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheydoing?引出課題：Unit6Chores。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)家務(wù)活相關(guān)的詞匯和句型。

（2）播放一段關(guān)于家務(wù)活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的內(nèi)容。

三、新課講授

1.教學(xué)內(nèi)容一：詞匯學(xué)習(xí)

（1）教師展示家務(wù)活相關(guān)的詞匯卡片，如clean,wash,cook,help等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和記憶。

（2）學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握詞匯。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，如“Icanhelpyouwiththedishes.”。

2.教學(xué)內(nèi)容二：句型學(xué)習(xí)

（1）教師展示家務(wù)活相關(guān)的句型，如“Icanhelpyouwiththedishes.”或“Youcancleantheroom.”。

（2）學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握句型。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如兩人一組，模擬幫助父母做家務(wù)的情景。

3.教學(xué)內(nèi)容三：故事理解

（1）教師講述一個(gè)關(guān)于家務(wù)活的故事，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

（2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，如：Whatdidtheydo?Whydidtheydoit?

（3）學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)。

4.教學(xué)內(nèi)容四：閱讀理解

（1）教師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，了解課文大意。

（2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的細(xì)節(jié)，如：Whoisthemaincharacter?Whatisthemainideaofthestory?

（3）學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計(jì)一些與家務(wù)活相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭做家務(wù)的情景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家務(wù)活的重要性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中積極參與家務(wù)活，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在家庭中幫助父母做家務(wù)，并用英語(yǔ)記錄自己的經(jīng)歷。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.詞匯：clean,wash,cook,help

2.句型：Icanhelpyouwiththedishes.Youcancleantheroom.

3.故事情節(jié)：Thefamilydidchorestogether.

4.課文大意：Thestorytellsusaboutafamilydoingchorestogether.

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、討論法、游戲教學(xué)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，讓他們?cè)诩彝ブ蟹e極參與家務(wù)活，為構(gòu)建和諧家庭環(huán)境貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與家務(wù)活相關(guān)的詞匯，如clean,wash,cook,help等。這些詞匯不僅有助于學(xué)生描述家務(wù)活的內(nèi)容，還能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話，如“Icanhelpyouwiththedishes.”或“Youcancleantheroom.”。這表明學(xué)生在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。

3.閱讀理解：

學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。這表明學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

4.聽(tīng)力理解：

學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠聽(tīng)懂與家務(wù)活相關(guān)的對(duì)話和故事，這有助于提高他們的聽(tīng)力水平，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語(yǔ)描述家務(wù)活，并在模擬情景中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

6.家庭責(zé)任感：

學(xué)生通過(guò)參與家務(wù)活的相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感。他們開(kāi)始意識(shí)到家庭成員之間的相互幫助和責(zé)任分工的重要性，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和家庭和諧意識(shí)。

7.文化意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)西方文化中關(guān)于家庭和家務(wù)的觀念有了更深入的了解，這有助于拓寬他們的國(guó)際視野。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后通過(guò)使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時(shí)尋求幫助，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.交流與合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成練習(xí)和任務(wù)，這有助于提高他們的交流與合作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

10.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在設(shè)計(jì)和參與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)游戲時(shí)，需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新的玩法和規(guī)則，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家務(wù)活相關(guān)的詞匯和句型，如clean,wash,cook,help,Icanhelpyouwiththedishes,Youcancleantheroom等。

2.總結(jié)故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間相互幫助的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中積極參與家務(wù)活，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

4.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-學(xué)生獨(dú)立完成含有家務(wù)活相關(guān)詞匯的填空題，如：

Ican______thedishes.(clean/wash)

Mymother______theclotheseveryday.(wash/clean)

-教師巡視，檢查學(xué)生的答案，并給予必要的指導(dǎo)和糾正。

2.句型檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)圖片或情景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：

圖片：一位學(xué)生正在洗碗。

學(xué)生A:______.

學(xué)生B:______.

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)句型的掌握程度。

3.閱讀理解檢測(cè)：

-教師分發(fā)一篇關(guān)于家務(wù)活的小短文，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并回答問(wèn)題，如：

1.Whatarethemainchoresinthestory?

2.Whydothefamilydochorestogether?

-學(xué)生獨(dú)立完成閱讀理解題，教師收集答案并給予反饋。

4.聽(tīng)力檢測(cè)：

-教師播放一段關(guān)于家務(wù)活的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容回答問(wèn)題，如：

1.Whoisdoingthedishes?

2.Whydoesthechildwanttohelp?

-學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí)，教師收集答案并給予反饋。

5.實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭做家務(wù)的情景，如：

一組學(xué)生扮演父母，另一組學(xué)生扮演孩子，進(jìn)行對(duì)話和家務(wù)活模擬。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的實(shí)際運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《MyFamily’sChores》

-這是一篇關(guān)于家庭成員分工做家務(wù)的文章，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生了解不同家庭的家務(wù)分工情況。

（2）視頻資源：《HowtoDoChores》

-一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)視頻，展示如何正確地做家務(wù)，如如何洗衣服、打掃房間等，視頻語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyFamily’sChores》，了解不同家庭的家務(wù)分工情況，并思考自己家庭的家務(wù)分工方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不同家務(wù)分工方式，以及自己家庭的分工情況。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀體驗(yàn)和家庭家務(wù)分工情況。

（2）視頻資源：

-學(xué)生觀看《HowtoDoChores》視頻，學(xué)習(xí)如何正確地做家務(wù)，并嘗試在家庭中實(shí)踐。

-觀看視頻后，學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，描述自己從視頻中學(xué)習(xí)到的家務(wù)技巧，以及在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)技能展示，讓學(xué)生在班級(jí)中分享自己學(xué)到的家務(wù)技巧。

（3）家庭作業(yè)：

-學(xué)生在家庭中幫助父母完成一項(xiàng)家務(wù)活，并用英語(yǔ)記錄下自己的經(jīng)歷，如：“Today,Ihelpedmymotherwashthedishes.Itwasafunandhelpfulexperience.”

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家人分享自己的學(xué)習(xí)心得，如：“Ilearnedhowtodothedishescorrectlyfromthevideo.Iwanttotryitathome.”

（4）自主學(xué)習(xí)：

-教師推薦一些與家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)使用。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要，選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、故事等。

（5）反饋與評(píng)價(jià)：

-教師在下一節(jié)課上，可以組織學(xué)生分享自己的課后拓展成果，如閱讀心得、視頻學(xué)習(xí)體會(huì)等。

-教師對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極參與家務(wù)活，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6Chores，通過(guò)故事講述，讓學(xué)生了解家務(wù)活的重要性，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻和角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)家務(wù)活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。這種方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家務(wù)活的理解還不夠深入，他們?cè)诮巧缪葜杏袝r(shí)會(huì)忘記使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考家務(wù)活的意義，以及如何在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分享自己的家務(wù)活經(jīng)歷，這樣不僅能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上比較害羞，不敢開(kāi)口。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課上，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生分心的現(xiàn)象。為了提高課堂效率，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)置一些明確的課堂規(guī)則，并讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中來(lái)，這樣他們更有可能遵守規(guī)則。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸查_(kāi)始嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家務(wù)活描述。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于家庭責(zé)任的認(rèn)識(shí)也有所提高，他們開(kāi)始意識(shí)到家庭成員之間相互幫助的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在閱讀理解方面還有待提高，他們對(duì)故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加閱讀理解的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀技巧。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)