《 孔雀東南飛 并序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《孔雀東南飛并序》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《孔雀東南飛并序》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《孔雀東南飛并序》一文，包括詩(shī)歌的背景、作者介紹、詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古典詩(shī)詞知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已具備一定的古典詩(shī)詞閱讀鑒賞能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步解讀。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的古典詩(shī)詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《孔雀東南飛并序》，學(xué)生能夠理解古代文學(xué)作品的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌《孔雀東南飛并序》的主題思想，把握作者通過(guò)孔雀形象所表達(dá)的深層寓意。

-鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如比興手法的運(yùn)用、意象的選取、情感的表達(dá)等。

-掌握古典詩(shī)歌的閱讀方法，提高學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中復(fù)雜的意象組合及其象征意義，如孔雀、東南飛等意象的深層含義。

-把握詩(shī)歌中的比興手法，理解其如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

-理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的文化背景和時(shí)代精神，如古代對(duì)自然和生命的哲學(xué)思考。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，可能難以把握詩(shī)歌中的節(jié)奏和韻律，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《孔雀東南飛并序》相關(guān)的歷史背景資料、詩(shī)歌翻譯、名家點(diǎn)評(píng)等，以及與孔雀相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，并設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題和藝術(shù)手法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“詩(shī)歌中的美，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”為題，引導(dǎo)學(xué)生分享他們所喜愛(ài)的古典詩(shī)詞及其理由，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧高中階段已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞方法，如意象、意境、情感等，為學(xué)習(xí)《孔雀東南飛并序》做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《孔雀東南飛并序》的作者、背景和文學(xué)價(jià)值，詳細(xì)講解詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

-舉例說(shuō)明：選取詩(shī)歌中的典型意象和句子，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”，分析其象征意義和表現(xiàn)力。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的比興手法、情感表達(dá)和修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一段詩(shī)歌，分析其表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題給予解答和引導(dǎo)。

4.小組展示（約20分鐘）

-各小組依次展示他們的分析結(jié)果，全班學(xué)生共同參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出各組分析的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生自主練習(xí)，選取詩(shī)歌中的其他段落進(jìn)行分析，加深對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解。

-教師巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生反思，思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞詩(shī)歌的美。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《孔雀東南飛并序》全文，撰寫(xiě)一篇詩(shī)歌鑒賞文章，分享自己的感悟和理解。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)討論、展示等形式，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》，通過(guò)對(duì)比《孔雀東南飛并序》中的愛(ài)情主題，探討不同時(shí)代背景下愛(ài)情詩(shī)歌的異同。

-《漢樂(lè)府》中的《陌上?！?，分析其與《孔雀東南飛并序》在敘事手法和人物塑造上的異同，探討古代詩(shī)歌的敘事藝術(shù)。

-《唐詩(shī)三百首》中的《長(zhǎng)恨歌》，通過(guò)對(duì)比《孔雀東南飛并序》和《長(zhǎng)恨歌》中的悲劇色彩，分析古代詩(shī)歌中悲劇主題的表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解《孔雀東南飛并序》的歷史背景和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的深層意義。

-通過(guò)閱讀古代文學(xué)評(píng)論，了解歷代文人對(duì)《孔雀東南飛并序》的評(píng)價(jià)，對(duì)比不同觀點(diǎn)，提高自己的鑒賞能力。

-選擇一首與《孔雀東南飛并序》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其異同，鍛煉自己的詩(shī)歌分析能力。

-嘗試創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過(guò)小組合作，研究古代詩(shī)歌中的愛(ài)情主題，探討不同歷史時(shí)期愛(ài)情觀念的變化，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書(shū)館，了解古代文學(xué)的發(fā)展歷程，感受古代文化的魅力。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或詩(shī)人進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

-開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦文學(xué)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的文學(xué)交流與合作。課后作業(yè)1.詩(shī)歌翻譯與賞析：

-詩(shī)句：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！?/p>

-作業(yè)：請(qǐng)將這句詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并賞析其藝術(shù)效果。

答案：孔雀向東南方向飛去，每飛五里就盤(pán)旋一陣。

賞析：這句詩(shī)通過(guò)“東南飛”和“五里一徘徊”的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了孔雀在飛翔過(guò)程中的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)也寓意了主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求。

2.詩(shī)歌意象分析：

-詩(shī)句：“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦?！?/p>

-作業(yè)：分析詩(shī)句中的“磐石”和“蒲葦”這兩個(gè)意象，解釋它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

答案：磐石象征著堅(jiān)定、不易動(dòng)搖的品質(zhì)，蒲葦象征著柔韌、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)。這兩個(gè)意象共同寓意了夫妻雙方在愛(ài)情中的堅(jiān)定和相互扶持。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-作業(yè)：分析《孔雀東南飛并序》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)明其如何通過(guò)結(jié)構(gòu)布局來(lái)強(qiáng)化主題。

答案：《孔雀東南飛并序》采用雙線結(jié)構(gòu)，一條線索講述焦仲卿、劉蘭芝的愛(ài)情悲劇，另一條線索描寫(xiě)劉蘭芝的家人對(duì)她的迫害。這種結(jié)構(gòu)使得主題更加鮮明，情感表達(dá)更加深刻。

4.詩(shī)歌主題探討：

-作業(yè)：探討《孔雀東南飛并序》的主題，分析其反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代精神。

答案：《孔雀東南飛并序》通過(guò)焦仲卿、劉蘭芝的愛(ài)情悲劇，反映了封建社會(huì)中門(mén)閥觀念對(duì)愛(ài)情的壓迫和摧殘，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)自由愛(ài)情的向往和對(duì)封建禮教的批判。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作模仿：

-作業(yè)：模仿《孔雀東南飛并序》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以愛(ài)情為主題的詩(shī)歌。

答案：（示例）

碧水東流去，相思兩依依。

紅塵中相遇，青絲結(jié)同心。

風(fēng)吹柳絮飛，淚灑江南地。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

6.詩(shī)歌文化背景研究：

-作業(yè)：查閱資料，了解《孔雀東南飛并序》在古代文學(xué)中的地位和影響。

答案：《孔雀東南飛并序》被譽(yù)為中國(guó)古代敘事詩(shī)的巔峰之作，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它在古代文學(xué)史上具有重要的地位，被譽(yù)為“千古絕唱”。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)課文《孔雀東南飛并序》，整理詩(shī)歌中的主要人物、情節(jié)和主題思想。

2.選擇詩(shī)歌中的一段，嘗試進(jìn)行翻譯，并分析其藝術(shù)特色。

3.撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合《孔雀東南飛并序》中的愛(ài)情主題，談?wù)勀銓?duì)古代愛(ài)情觀念的認(rèn)識(shí)。

4.閱讀與《孔雀東南飛并序》風(fēng)格相似的詩(shī)歌，如《長(zhǎng)恨歌》或《琵琶行》，比較兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)、主題和情感表達(dá)上的異同。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《孔雀東南飛并序》的課堂展示方案，包括展示內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.對(duì)于翻譯作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌字面意思的理解是否準(zhǔn)確，以及對(duì)詩(shī)歌意境的把握是否到位。

3.對(duì)于短文作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)愛(ài)情觀念的獨(dú)到見(jiàn)解，以及對(duì)古代文學(xué)作品的深入理解。

4.對(duì)于比較作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生對(duì)不同詩(shī)歌的鑒賞能力，以及能否在比較中提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

5.對(duì)于課堂展示方案，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)提供具體的修改建議，確保展示內(nèi)容的完整性和可行性。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對(duì)翻譯作業(yè)的反饋：

-如果翻譯準(zhǔn)確，意境傳達(dá)到位，給予肯定，并提出進(jìn)一步精煉語(yǔ)言的建議。

-如果翻譯不準(zhǔn)確或意境把握不足，指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的翻譯示例。

2.對(duì)短文作業(yè)的反饋：

-肯定學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和深刻理解，指出文章的優(yōu)點(diǎn)。

-對(duì)觀點(diǎn)不夠明確或論證不夠充分的地方，提出修改建議，如增加論據(jù)、調(diào)整結(jié)構(gòu)等。

3.對(duì)比較作業(yè)的反饋：

-對(duì)比較分析的全面性和準(zhǔn)確性給予肯定。

-對(duì)分析不夠深入或觀點(diǎn)不夠獨(dú)到的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.對(duì)課堂展示方案的反饋：

-對(duì)展示方案的創(chuàng)意和可行性給予評(píng)價(jià)。

-對(duì)展示內(nèi)容的不完整或形式上的不足提出具體建議，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、優(yōu)化展示結(jié)構(gòu)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①《孔雀東南飛并序》

-作者：焦仲卿、劉蘭芝

-背景：東漢末年，封建禮教壓迫下的愛(ài)情悲劇

-主題：反對(duì)封建禮教，歌頌真摯愛(ài)情

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-雙線結(jié)構(gòu)：焦劉愛(ài)情線索與劉家反對(duì)線索并行

-開(kāi)頭：介紹焦劉婚姻，引出悲劇發(fā)生

-中間：劉蘭芝被