2《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元《落花生》，主要內(nèi)容包括對(duì)《落花生》一文進(jìn)行朗讀、賞析和討論。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文中的生字詞，理解作者對(duì)落花生的喜愛之情，體會(huì)作者在生活中的深刻感悟，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仿寫練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提高學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信，發(fā)展思維品質(zhì)。學(xué)生將通過深入閱讀《落花生》一文，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，同時(shí)學(xué)會(huì)從生活中汲取智慧，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《落花生》一文的閱讀與理解。重點(diǎn)在于：

a.正確朗讀課文，理解生字詞，如“花生”、“果實(shí)”、“品味”等。

b.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握記敘文的寫作特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合。

c.理解作者通過落花生表達(dá)的人生哲理，如“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

a.理解作者的思想感情。例如，學(xué)生在理解“人要做有用的人”這一觀點(diǎn)時(shí)，可能難以體會(huì)到作者想要傳達(dá)的深層含義，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)。

b.文章寫作手法的把握。例如，學(xué)生在分析“落花生”這一形象的象征意義時(shí)，可能難以理解其背后的深層含義，需要教師通過提問和討論，幫助學(xué)生逐步深入理解。

c.仿寫練習(xí)。學(xué)生在嘗試仿寫時(shí)，可能會(huì)遇到如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中的困難，教師需提供具體范例，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于閱讀《落花生》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如花生圖片，以及與文章主題相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、重點(diǎn)段落賞析和仿寫指導(dǎo)的PPT，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《落花生》的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)要求，如預(yù)讀課文，標(biāo)注生字詞，思考作者想要傳達(dá)的主旨。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《落花生》的主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為花生有什么象征意義？”和“作者為什么說‘人要做有用的人’？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題反饋來監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，標(biāo)記生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“花生在我們的生活中扮演什么角色？”為引，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，如“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)“有用的人”的理解，以及如何在生活中實(shí)踐這一理念。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么花生要埋在地里？”進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置仿寫練習(xí)，要求學(xué)生以“我心中的花生”為題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或文章，如關(guān)于花生種植或花生文化的資料，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫作業(yè)，嘗試將課文中的觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解花生及相關(guān)文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)寫作中的得與失。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語文素養(yǎng)的提升：

a.詞匯積累：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《落花生》一文，掌握了生字詞如“花生”、“果實(shí)”、“品味”等，豐富了詞匯量。

b.朗讀能力：學(xué)生在課堂上進(jìn)行了多次朗讀練習(xí)，提高了朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。

c.理解能力：學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)，理解了記敘文的寫作特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

d.鑒賞能力：學(xué)生通過賞析課文中的重點(diǎn)句子和段落，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞文學(xué)作品，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力的培養(yǎng)：

a.分析能力：學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、理解作者觀點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)了分析問題的能力。

b.創(chuàng)新能力：在仿寫練習(xí)中，學(xué)生嘗試將課文中的觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

c.邏輯思維：通過小組討論和課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用邏輯思維分析問題，提高了邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

a.愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到花生在我國歷史和文化中的重要地位，增強(qiáng)了愛國主義情懷。

b.愛生活、愛勞動(dòng)：課文中的“人要做有用的人”觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛勞動(dòng)的精神。

c.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.寫作能力的提高：

a.仿寫能力：通過仿寫練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作能力。

b.表達(dá)能力：在課堂討論和仿寫練習(xí)中，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

a.預(yù)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

b.反思能力：在課后反思中，學(xué)生學(xué)會(huì)了總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議，提高了反思能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上了下來，心里有不少感想。先說說教學(xué)反思吧，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)挺關(guān)鍵的。

首先，這節(jié)課我嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生們自己去挖掘《落花生》這篇文章的深層含義。我發(fā)現(xiàn)這種形式挺有效果的，孩子們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?，相互啟發(fā)，對(duì)課文的理解比單純講解要深刻多了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)不太敢發(fā)言，可能是害羞或者對(duì)課文的理解還不夠深入。以后得注意引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

再說說教學(xué)方法吧，我用了多媒體課件來輔助教學(xué)，圖文并茂，挺吸引學(xué)生的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)多媒體的依賴性太強(qiáng)了，有時(shí)候我提問，他們先看課件而不是直接思考。這讓我意識(shí)到，多媒體是工具，不能完全替代課堂互動(dòng)和學(xué)生的思考。

管理方面，今天課堂紀(jì)律還算不錯(cuò)，但是有個(gè)別學(xué)生還是不能很好地控制自己，我在處理這些突發(fā)狀況時(shí)，覺得有點(diǎn)手忙腳亂。以后我得提前準(zhǔn)備，對(duì)可能出現(xiàn)的問題有個(gè)預(yù)案，避免在課堂上慌亂。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握更扎實(shí)了，對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們的閱讀理解和分析能力得到了鍛煉，這在未來的學(xué)習(xí)中是非常有用的。至于情感態(tài)度，學(xué)生們對(duì)落花生有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“人要做有用的人”這一觀點(diǎn)有了更深刻的理解，這對(duì)他們的人格塑造很有幫助。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，課堂管理上我還有待加強(qiáng)，學(xué)生之間的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。對(duì)于這些問題，我得在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

具體來說，我會(huì)這樣改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理，提前做好預(yù)案，確保課堂紀(jì)律。

2.在小組討論時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，特別是那些不太敢說的孩子，我會(huì)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的看法。

3.在使用多媒體課件時(shí)，注意控制時(shí)間，避免學(xué)生過度依賴。

4.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。板書設(shè)計(jì)①《落花生》課文結(jié)構(gòu)

-開頭：引出落花生，引起興趣

-主體：花生種植、收獲過程，體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值

-結(jié)尾：花生象征意義，引出主題

②生字詞

-花生

-果實(shí)

-品味

-貢獻(xiàn)

-埋在地里

-生愛慕之心

③重點(diǎn)句子

-“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！?/p>

-“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

-“所以，我愿做一朵花，默默無聞地開放，用自己的香氣裝點(diǎn)這個(gè)世界。”

④作者觀點(diǎn)

-生命的價(jià)值在于默默奉獻(xiàn)

-人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)有用

-珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于《落花生》這篇文章的理解和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠做到字正腔圓，表達(dá)流暢，體現(xiàn)了良好的朗讀能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，各抒己見，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論結(jié)束后，能夠清晰地展示討論成果，包括對(duì)花生象征意義的理解、作者觀點(diǎn)的提煉以及對(duì)“人要做有用的人”這一理念的認(rèn)同。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享自己對(duì)“有用的人”的理解，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入思考。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況良好，能夠正確書寫和運(yùn)用。

-在對(duì)課文內(nèi)容的理解上，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，如文章的主題、作者的情感態(tài)度等。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，仿寫練習(xí)中能夠較好地運(yùn)用課文中的寫作手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-作業(yè)中的反思部分，學(xué)生能夠認(rèn)真總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出在討論