10爬山虎的腳 （教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

10爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10爬山虎的腳（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》一課，了解爬山虎的生長特點和生活習(xí)性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《爬山虎的腳》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元的一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文前已經(jīng)掌握了基本的觀察和描述方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)，進(jìn)一步了解生物的生長特點和生活習(xí)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力：通過觀察爬山虎的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描述的能力。

2.增強想象力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，描述爬山虎在不同環(huán)境下的生長狀態(tài)。

3.培養(yǎng)審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞爬山虎的自然美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.增強語言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生運用語言文字表達(dá)觀察和想象的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確爬山虎的腳的生長特點，包括其形狀、顏色、生長方式等。

-理解作者觀察爬山虎的順序和方法，學(xué)會從不同角度觀察事物。

-學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描述爬山虎的生長過程。

2.教學(xué)難點：

-理解爬山虎腳的細(xì)節(jié)描寫，如“細(xì)絲和嫩莖”的生長變化，需要學(xué)生細(xì)致觀察和深入理解。

-掌握作者在觀察過程中的思考過程，如“葉子的變化”和“腳的用途”，需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。

-學(xué)會從課文中提取信息，如“爬山虎是如何爬墻的”，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和歸納能力。

-將課文中的自然描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，需要學(xué)生有一定的語言轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊《爬山虎的腳》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎生長過程的圖片、視頻，以及相關(guān)的植物生長圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本等，用于觀察爬山虎的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生觀察和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《爬山虎的腳》的PPT，介紹爬山虎的基本特征和生長環(huán)境。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解爬山虎的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試自己解答或記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過微信提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段爬山虎攀爬的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合圖片和實物模型。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生觀察爬山虎的模型，討論其攀爬原理。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，進(jìn)行逐一解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考講解內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和觀察活動。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解爬山虎腳的特點。

-實踐活動法：通過小組討論和觀察活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制爬山虎的生長過程圖，并簡述其攀爬原理。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂觀察，能夠細(xì)致地觀察爬山虎的形態(tài)、顏色、生長環(huán)境等特征，并能夠運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描述爬山虎的生長過程。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中寫道：“爬山虎的腳像無數(shù)細(xì)小的手指，緊緊抓住墻，一步步向上爬?！边@表明學(xué)生觀察力得到了有效提升。

2.思維能力的鍛煉：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，學(xué)會了從不同角度思考問題，如爬山虎的攀爬原理、生長環(huán)境等。通過小組討論，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。例如，在討論“爬山虎是如何攀爬的？”時，學(xué)生提出了“可能是腳上的細(xì)絲和嫩莖緊緊纏繞在墻上”的觀點，并得到了小組其他成員的認(rèn)可。

3.語言表達(dá)能力的提高：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會運用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)自己的觀點。例如，在描述爬山虎的生長過程時，學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和句式，使描述更加生動形象。

4.知識體系的構(gòu)建：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，對植物的生長特點、生長環(huán)境有了更深入的了解。例如，學(xué)生了解到爬山虎生長在濕潤、通風(fēng)的環(huán)境中，喜歡攀附在墻面上，這使得學(xué)生對植物的生長習(xí)性有了更全面的認(rèn)識。

5.愛國主義情感的激發(fā)：

通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生了解到我國豐富的生物多樣性，激發(fā)了對大自然的熱愛和敬畏之情。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中寫道：“我國的植物種類繁多，每種植物都有其獨特的生長方式和價值，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它們?！?/p>

6.生態(tài)環(huán)保意識的增強：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到植物生長與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，增強了生態(tài)環(huán)保意識。例如，學(xué)生在討論“如何保護(hù)爬山虎的生長環(huán)境？”時，提出了“不亂砍伐樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的建議。

7.團(tuán)隊合作能力的提升：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在繪制爬山虎生長過程圖時，學(xué)生分工合作，共同完成作品。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在課后利用拓展資源，進(jìn)一步了解了爬山虎的生態(tài)習(xí)性，拓寬了自己的知識視野。

9.價值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重自然、熱愛生命，培養(yǎng)了良好的價值觀。例如，學(xué)生在討論“為什么我們要保護(hù)植物？”時，認(rèn)識到植物對生態(tài)環(huán)境的重要性，從而樹立了保護(hù)環(huán)境的意識。

10.情感態(tài)度與價值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，樹立了正確的人生觀和價值觀。例如，學(xué)生在課堂上積極參與討論，展現(xiàn)出對知識的渴望和追求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放爬山虎生長的視頻，結(jié)合實物模型，讓學(xué)生身臨其境地感受爬山虎的生長過程，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論爬山虎的生長特點，這樣的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力的培養(yǎng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察爬山虎時，注意力不夠集中，對細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這表明我在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力方面還有待加強。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對單一，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

3.評價方式局限：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式較為局限，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強觀察力培養(yǎng)：為了提高學(xué)生的觀察力，我計劃在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親自觸摸爬山虎的模型，或者組織戶外觀察活動，讓學(xué)生在實際操作中提高觀察力。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性。同時，我會鼓勵學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強教學(xué)反思：我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

5.加強與學(xué)生的溝通：我會更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①爬山虎的腳

-形狀：細(xì)