Starter Unit 3 Pronunciation,Project教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Pronunciation,Project教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析StarterUnit3Pronunciation,Project教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊，本單元以“Pronunciation”為主題，旨在幫助學生掌握英語發(fā)音技巧，提高口語表達能力。教學內(nèi)容包括元音和輔音的發(fā)音規(guī)則、音標、連讀、語調(diào)等。本設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富多樣的教學活動，引導學生積極參與，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，能夠正確發(fā)音；

②理解并運用音標，正確標注單詞的發(fā)音；

③掌握連讀技巧，提高口語流利度；

④學會調(diào)整語調(diào)，使語音表達更具情感色彩。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分相近發(fā)音的元音和輔音；

②在實際語境中靈活運用連讀規(guī)則，避免發(fā)音錯誤；

③在對話中自然地調(diào)整語調(diào)，表達不同的情感和語氣；

④克服發(fā)音障礙，提高語音的自然度和準確性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線練習和資源分享。

-信息化資源：英語發(fā)音教程視頻、在線聽力材料、英語語音學習軟件。

-教學手段：實物教具（如國際音標卡片）、角色扮演道具、PPT演示文稿。五、教學過程1.導入新課

-教師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

-提問：“同學們，你們知道今天我們要學習什么內(nèi)容嗎？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學習StarterUnit3Pronunciation，重點掌握英語發(fā)音技巧?！?/p>

2.元音和輔音的發(fā)音規(guī)則

-教師展示元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，通過PPT或?qū)嵨锝叹哌M行講解。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音錯誤。

-進行小組練習，讓學生互相糾正發(fā)音。

3.音標學習

-教師介紹音標的概念和作用，展示國際音標表。

-學生跟讀音標，教師糾正發(fā)音。

-練習用音標標注單詞，加深對音標的理解。

4.連讀技巧

-教師講解連讀的規(guī)則，通過例句展示連讀的實際應(yīng)用。

-學生跟讀例句，教師糾正發(fā)音錯誤。

-練習連讀，讓學生在句子中運用連讀技巧。

5.語調(diào)調(diào)整

-教師講解語調(diào)在英語口語表達中的重要性，展示不同語調(diào)的表達效果。

-學生跟讀，教師糾正語調(diào)錯誤。

-練習調(diào)整語調(diào)，讓學生在句子中運用不同的語調(diào)。

6.角色扮演

-教師設(shè)計對話場景，讓學生分組進行角色扮演。

-學生在角色扮演中運用所學知識，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語調(diào)錯誤。

7.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生回顧所學知識，提出疑問，教師解答。

8.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，包括：

①復習本節(jié)課所學發(fā)音規(guī)則和音標；

②練習連讀和語調(diào)調(diào)整；

③完成課后練習題，鞏固所學知識。

9.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-1.1國際音標發(fā)音視頻教程：通過觀看國際音標發(fā)音視頻，學生可以更直觀地了解和練習英語發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

-1.2英語口語發(fā)音練習材料：提供一些英語口語發(fā)音練習材料，如短文、對話和歌曲，讓學生在實際語境中練習發(fā)音。

-1.3英語發(fā)音練習軟件：推薦一些英語發(fā)音練習軟件，如RosettaStone、Duolingo等，幫助學生隨時隨地練習發(fā)音。

2.拓展建議：

-2.1閱讀英語繪本：通過閱讀英語繪本，學生可以學習到豐富的詞匯和短語，同時提高英語語感。

-2.2觀看英語電影和電視?。和ㄟ^觀看英語電影和電視劇，學生可以學習到地道的英語口語和語調(diào)，提高英語口語表達能力。

-2.3參加英語角或口語俱樂部：參加英語角或口語俱樂部，與英語母語者進行交流，提高英語口語流利度。

-2.4制作英語發(fā)音卡片：學生可以自己制作英語發(fā)音卡片，將常用的單詞和短語寫在卡片上，方便隨時復習和練習發(fā)音。

-2.5收聽英語廣播和播客：通過收聽英語廣播和播客，學生可以接觸到不同口音的英語，提高對不同語調(diào)的敏感度。

-2.6參加英語演講比賽或辯論賽：通過參加英語演講比賽或辯論賽，學生可以提高自己的英語口語表達能力和自信心。七、課堂1.課堂評價：

-1.1提問環(huán)節(jié)：在課堂上，通過提問的方式，教師可以了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解音標時，教師可以提問：“誰能告訴我這個音標的發(fā)音特點？”通過學生的回答，教師可以評估他們對音標的理解。

-1.2觀察學生參與度：教師需要觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學知識。

-1.3小組討論與展示：通過小組討論和展示，教師可以評估學生的合作能力和對知識的運用能力。例如，在練習連讀技巧時，教師可以觀察小組是否能夠有效溝通，是否能夠正確運用連讀規(guī)則。

-1.4課堂測試：定期進行課堂測試，如聽力、口語或書寫測試，以評估學生對知識點的掌握情況。測試結(jié)果可以作為調(diào)整教學策略的依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-2.1作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括發(fā)音練習、音標標注和口語表達等。批改時，教師需要關(guān)注學生的發(fā)音準確性、音標運用是否正確以及口語表達的自然度。

-2.2及時反饋：在批改作業(yè)后，教師需要及時將反饋信息傳達給學生。例如，對于發(fā)音錯誤，教師可以指出具體問題并提供糾正方法。

-2.3鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師不僅要指出學生的不足，還要鼓勵他們的努力和進步。例如，對于發(fā)音有進步的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵。

-2.4定期回顧：教師可以定期回顧學生的作業(yè)情況，總結(jié)學生在發(fā)音、音標和口語表達等方面的進步和存在的問題，以便在后續(xù)教學中有針對性地進行輔導。

3.評價方式多樣化：

-3.1形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：在課堂評價和作業(yè)評價中，教師應(yīng)采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面了解學生的學習情況。

-3.2家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習過程，通過家長會或家訪等方式，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。

-3.3學生自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，提高他們的自我反思能力和合作意識。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了StarterUnit3Pronunciation，整體來說，我覺得學生們的參與度還是挺高的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，接下來我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我盡量使用了多種教學手段，比如PPT、實物教具和角色扮演，這些都能吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們的積極性很高，通過實際對話練習，他們對連讀和語調(diào)調(diào)整有了更深的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解音標的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于音標的發(fā)音還不夠準確，我在課堂上雖然糾正了他們的發(fā)音，但是我覺得可能還需要加強個別輔導，因為每個人的發(fā)音習慣不同，需要更多的個別指導。

在教學策略上，我注意到有些學生對于發(fā)音規(guī)則的理解還不夠透徹，我在課堂上進行了反復講解，但可能還需要通過更多的練習來鞏固。我打算在下一節(jié)課中，增加一些發(fā)音練習，讓學生在課堂上就有更多的機會去實踐和糾正。

至于課堂管理，我覺得整體上還比較順利，但是還是有一些小插曲。比如，在角色扮演的時候，有幾個學生因為害羞或者緊張，沒有很好地參與到活動中來。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們敢于開口，敢于表達。

針對教學中存在的問題，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.加強對音標的個別輔導，針對不同學生的發(fā)音問題，進行有針對性的指導。

2.增加發(fā)音練習的頻率和多樣性，讓學生在課堂上就有更多的練習機會。

3.在課堂管理上，更加關(guān)注學生的個體差異，給予更多鼓勵和支持，提高他們的參與度。

4.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-1.1《英語國家生活與文化》選段：選擇一本適合七年級學生的英語文化讀物，挑選與本節(jié)課發(fā)音主題相關(guān)的章節(jié)，讓學生閱讀了解英語國家的發(fā)音習慣和文化背景。

-1.2英語原版兒童故事：《綠野仙蹤》或《愛麗絲夢游仙境》等經(jīng)典兒童故事，通過閱讀這些故事，學生可以在有趣的語境中學習到更多的英語詞匯和發(fā)音技巧。

-1.3英語歌曲視頻：推薦一些以英語發(fā)音為主題的流行歌曲，如“JourneytotheWest”中的“Buddha”等，讓學生在欣賞音樂的同時練習發(fā)音。

2.拓展要求：

-2.1閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀選定的文化讀物或故事，注意積累新的詞匯和發(fā)音規(guī)則，可以制作筆記或卡片幫助記憶。

-2.2視頻資源：引導學生觀看英語歌曲視頻，注意模仿歌詞中的發(fā)音和語調(diào)，嘗試在家庭或?qū)W校的音樂平臺上收聽和跟唱。

-2.3語音日記：鼓勵學生用英語記錄下自己的閱讀心得或觀看視頻后的感受，可以是短小的語音日記，也可以是口頭報告的形式。