《十幾就是十和幾》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

《十幾就是十和幾》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《十幾就是十和幾》為主題，通過實際操作和游戲活動，幫助學(xué)生理解和掌握十進(jìn)制計數(shù)法中的“十幾”概念，培養(yǎng)他們的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際操作和直觀感受，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過認(rèn)識“十幾”的組成，提升學(xué)生對十進(jìn)制計數(shù)法的理解。發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和符號表示“十幾”，增強他們對數(shù)學(xué)語言的感知。同時，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，通過比較和分類活動，提高他們解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解“十幾”的組成：重點在于讓學(xué)生明白“十幾”是由一個十和一個個位數(shù)組成的，如11由1個十和1個一組成。

-掌握數(shù)位的意義：強調(diào)個位和十位在數(shù)中的不同作用，例如，11中的十位表示1個十，個位表示1個一。

2.教學(xué)難點

-靈活運用“十幾”的組成：難點在于學(xué)生能夠靈活地將“十幾”拆分成十位和個位，并能夠快速地組合出“十幾”。

-解決實際問題：難點在于學(xué)生能夠?qū)ⅰ笆畮住钡母拍顟?yīng)用到解決實際問題的情境中，如購買商品時計算找零。例如，當(dāng)學(xué)生面對問題“我有11個蘋果，再買3個蘋果，我一共有多少個蘋果？”時，需要他們能夠正確地使用“十幾”的概念來計算。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：數(shù)字白板、實物教具（如蘋果、積木等）、計數(shù)器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實際操作活動五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念，叫做“十幾”。你們知道什么是“十幾”嗎？

-（學(xué)生）不知道。

-（教師）很好，那么我們先來一起認(rèn)識一下這個概念。

2.新課呈現(xiàn)

-（教師）現(xiàn)在請大家拿出書本，翻到第XX頁，我們一起來讀一讀課文《十幾就是十和幾》。

-（學(xué)生）開始朗讀課文。

3.概念理解

-（教師）請大家停下朗讀，我們一起來討論一下，課文里是如何解釋“十幾”的？

-（學(xué)生）課文說，“十幾”就是指個位是0到9，十位是1的數(shù)。

-（教師）很好，那我們舉個例子，比如說11，它是一個“十幾”，它由一個十和一個個位組成，對嗎？

-（學(xué)生）對的，11就是一個“十幾”。

4.實物操作

-（教師）接下來，請大家拿出桌上的蘋果，我們用蘋果來模擬一下“十幾”的組成。

-（學(xué)生）開始用蘋果進(jìn)行操作。

5.小組活動

-（教師）現(xiàn)在，請你們分成小組，每組拿出一些不同顏色的積木，代表不同的個數(shù)。

-（學(xué)生）分組并開始用積木進(jìn)行搭建。

6.展示與討論

-（教師）每個小組請展示你們搭建的“十幾”，并說明你們是如何組成的。

-（學(xué)生）展示搭建并解釋。

7.解決問題

-（教師）現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看看誰能用最快的速度解決以下問題：

-如果我有11個蘋果，再買3個蘋果，我一共有多少個蘋果？

-如果我有13個鉛筆，拿走5個，還剩多少個？

-（學(xué)生）參與游戲并計算。

8.概念應(yīng)用

-（教師）剛才的游戲中，大家用到了“十幾”的概念來解決問題，誰能來說說，我們是如何用“十幾”來計算這些問題的？

-（學(xué)生）舉例說明如何應(yīng)用“十幾”進(jìn)行計算。

9.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了“十幾”，知道了“十幾”是由一個十和一個個位數(shù)組成的數(shù)。大家做得非常好。

-（學(xué)生）表示理解。

10.布置作業(yè)

-（教師）請大家在課后完成以下作業(yè)：

1.列出五個你認(rèn)識的“十幾”。

2.用不同的方式（比如畫畫、寫數(shù)字、用積木）來表示一個“十幾”。

3.選擇一個生活中的情境，運用“十幾”的概念來解決一個實際問題。

-（學(xué)生）接受作業(yè)要求。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹數(shù)學(xué)家的生平事跡，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

-《數(shù)學(xué)游戲大全》：介紹各種有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-“十幾”的加減法：引導(dǎo)學(xué)生探究“十幾”的加減法運算規(guī)律，如11+3、13-5等，讓學(xué)生通過實際操作和計算，加深對“十幾”概念的理解。

-“十幾”在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生觀察生活中與“十幾”相關(guān)的現(xiàn)象，如購物、計時等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-“十幾”的擴展：引導(dǎo)學(xué)生思考“十幾”可以擴展到“幾十”，進(jìn)而探究“幾十”的組成和運算規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.知識點拓展

-十進(jìn)制計數(shù)法：讓學(xué)生了解十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理，以及它在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)字與符號：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字和符號在數(shù)學(xué)中的重要性，以及它們在表達(dá)數(shù)學(xué)概念中的作用。

-數(shù)學(xué)思維：通過拓展與延伸活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的邏輯推理能力和問題解決能力。

4.實用性練習(xí)

-設(shè)計一系列與“十幾”相關(guān)的實際問題，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-組織數(shù)學(xué)競賽或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.家庭作業(yè)建議

-家長可以與孩子一起完成一些與“十幾”相關(guān)的游戲或活動，如用積木搭建“十幾”的模型，用數(shù)字卡片進(jìn)行“十幾”的加減法游戲等。

-鼓勵孩子觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，記錄下來并與家人分享，培養(yǎng)孩子的觀察力和表達(dá)能力。七、典型例題講解1.例題一：

-問題：如果有12個氣球，又買來了5個氣球，一共有多少個氣球？

-解答：12個氣球加上5個氣球，我們可以將這個問題分解為兩個步驟：

-首先計算十位上的氣球，即1個十加上0個一，結(jié)果是10個氣球。

-然后計算個位上的氣球，即2個一加上5個一，結(jié)果是7個氣球。

-最后將十位和個位上的氣球數(shù)量相加，10個氣球加上7個氣球，總共是17個氣球。

-答案：一共有17個氣球。

2.例題二：

-問題：小明有13本書，借給同學(xué)8本書，他還剩下多少本書？

-解答：小明原來有13本書，借出8本，我們需要從13中減去8。

-先看十位上的書，1個十減去0個一，結(jié)果是1個十。

-再看個位上的書，3個一減去8個一，因為3不夠減8，我們需要從十位上借一個十過來，變成13個一減去8個一，結(jié)果是5個一。

-所以，小明還剩下1個十加上5個一，即15本書。

-答案：小明還剩下15本書。

3.例題三：

-問題：一個水果攤上有15個蘋果，賣出了7個，還剩多少個蘋果？

-解答：這個問題的解決方法與例題二類似，是減法運算。

-十位上的1個十減去0個一，仍然是1個十。

-個位上的5個一減去7個一，因為5不夠減7，我們需要從十位上借一個十過來，變成15個一減去7個一，結(jié)果是8個一。

-所以，水果攤上還剩下1個十加上8個一，即18個蘋果。

-答案：還剩18個蘋果。

4.例題四：

-問題：小紅的儲蓄罐里有16個硬幣，小明給了小紅3個硬幣，現(xiàn)在小紅有多少個硬幣？

-解答：這是一個加法問題，我們只需要將16個硬幣加上小明給的3個硬幣。

-十位上的1個十加上0個一，仍然是1個十。

-個位上的6個一加上3個一，結(jié)果是9個一。

-所以，小紅現(xiàn)在有1個十加上9個一，即19個硬幣。

-答案：小紅現(xiàn)在有19個硬幣。

5.例題五：

-問題：一個班級有18名學(xué)生，有3名學(xué)生缺席，今天這個班級有多少名學(xué)生？

-解答：這是一個減法問題，我們需要從18名學(xué)生中減去缺席的3名學(xué)生。

-十位上的1個十減去0個一，仍然是1個十。

-個位上的8個一減去3個一，結(jié)果是5個一。

-所以，今天這個班級有1個十加上5個一，即15名學(xué)生。

-答案：今天這個班級有15名學(xué)生。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。今天，我想就《十幾就是十和幾》這一課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

1.設(shè)計反思活動

-我會設(shè)計一個簡單的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在課后填寫，了解他們對“十幾”概念的理解程度，以及他們對課堂活動的反饋。

-我還會在課后與個別學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和難點，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

2.教學(xué)效果評估

-在課堂上，我注意到有些學(xué)生對于“十幾”的組成理解得比較快，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

-在實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何用蘋果或積木來表示“十幾”掌握得不錯，但在解決實際問題的時候，他們似乎有些猶豫，不知道如何運用所學(xué)知識。

3.需要改進(jìn)的地方

-我意識到在講解“十幾”的組成時，可能需要更多的直觀教具和實際操作，以便讓學(xué)生更加直觀地理解。

-在解決問題時，我可能需要給學(xué)生更多的提示和引導(dǎo)，幫助他們將“十幾”的概念應(yīng)用到實際情境中。

4.改進(jìn)措施

-我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

-我會準(zhǔn)備一些更加具體的案例，讓學(xué)生在解決實際問題時，能夠有更多的參考和借鑒。

-我還會設(shè)計一些游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固“十幾”的概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)計劃

-在下一節(jié)課中，我會準(zhǔn)備更多的實物教具，如不同顏色的卡片，讓學(xué)生通過匹配游戲來加深對“十幾”的理解。

-我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)