Module7 Unit2 This Little Girl Can't Walk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和交流。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)聽(tīng)力、閱讀活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，提高批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能理解并運(yùn)用基本的日常用語(yǔ)，具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在詞匯方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)一些描述身體部位、動(dòng)作的詞匯和表示能力的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)。他們具備一定的語(yǔ)言模仿能力和記憶力，但在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解長(zhǎng)句子和復(fù)雜情節(jié)時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，由于缺乏實(shí)際情境的運(yùn)用，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)詞匯貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔愣谡n堂上不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》（外研版，三起，五年級(jí)上冊(cè)）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小女孩走路困難的場(chǎng)景，以及相關(guān)視頻片段，用于輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于詞匯和句型的展示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示故事情境。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放與主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如描述身體部位和動(dòng)作的詞匯，為新的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

3.通過(guò)提問(wèn)，如：“Doyouknowwhat'walk'means?”引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)故事背景，通過(guò)圖片或視頻展示小女孩不能走的原因，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，并講解生詞和句型，如：“Can't...”和“Ican...”。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的人物對(duì)話，加深對(duì)句型的理解和運(yùn)用。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：展示與故事相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)匹配游戲來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固這些詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)句型模板，替換其中的詞匯，創(chuàng)作新的句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，如：“Whycan'tthelittlegirlwalk?”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的原因。

2.學(xué)生分組討論，舉例回答以下問(wèn)題：

-Whydoyouthinkthelittlegirlcan'twalk?

-Whatcanwedotohelpher?

-Howdoyoufeelaboutthelittlegirl'ssituation?

3.各小組代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如故事情節(jié)、生詞和句型。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：“Can't...”和“Ican...”的運(yùn)用，以及描述能力的表達(dá)方式。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯和句型方面取得了顯著進(jìn)步。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Can't...”和“Ican...”等句型描述能力，以及與身體部位和動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如“walk”、“run”、“jump”等。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中小女孩不能走的原因，了解了不同文化背景下人們的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)生在討論中表達(dá)了對(duì)小女孩的同情和關(guān)心，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考并回答關(guān)于故事情節(jié)和人物情感的問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生能夠分析小女孩不能走的原因，并提出可能的解決方案。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.課堂參與度提高：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

6.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話，提高了實(shí)際交際能力。

7.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的講解和練習(xí)，對(duì)“Can't...”和“Ican...”等句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。這有助于學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

8.自信心增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中取得了進(jìn)步，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物情感以及相關(guān)詞匯和句型的理解程度。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

-針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作精神和表達(dá)能力。

-注意學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，以及是否能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的測(cè)試題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試題應(yīng)涵蓋詞匯、句型和故事情節(jié)等內(nèi)容，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效果等。

-引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等。

-教師評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、公正，既要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化。

6.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

-關(guān)注課堂氛圍是否積極、活躍，學(xué)生是否能夠全身心投入學(xué)習(xí)。

-通過(guò)課堂氛圍的評(píng)價(jià)，了解教學(xué)策略的有效性，以及是否需要調(diào)整教學(xué)方法。

7.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-教學(xué)反思有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將故事情境與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上進(jìn)度；有時(shí)又過(guò)慢，影響了課堂效率。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，我還將關(guān)注學(xué)生的日常作業(yè)、課堂討論和小組合作表現(xiàn)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的接受能力，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，通過(guò)課堂觀察和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小公主艾拉》或其他類(lèi)似的故事書(shū)籍，這些故事中的人物也面臨著各種困難，但最終都克服了挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的精神。

-視頻資源：尋找與課文主題相關(guān)的教育視頻，如“殘疾人士的生活故事”，通過(guò)觀看這些視頻，學(xué)生可以了解不同人群的生活狀態(tài)，培養(yǎng)同理心。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，思考故事中的人物是如何面對(duì)困難的，以及他們是如何克服困難的。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以寫(xiě)一篇短文或制作一份小報(bào)，分享他們的觀后感和對(duì)主人公的敬佩之情。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)故事，講述一個(gè)人物如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這個(gè)