Module 10 Unit 2 That is his car（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module10Unit2Thatishiscar（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Module10Unit2Thatishiscar”為教學(xué)內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行對話和表達。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過聽說練習(xí)，使學(xué)生能夠在真實情境中運用英語進行簡單交流。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解西方文化中關(guān)于車輛的表達方式，拓寬學(xué)生的文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過圖片和視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學(xué)：掌握本課重點詞匯“his,that,car”等，并能正確運用。

2.句型運用：學(xué)會使用句型“Thatishiscar”進行問答。

難點：

1.詞匯理解：一年級學(xué)生對詞匯的理解有限，需要通過圖片和實物輔助。

2.句型運用：學(xué)生可能難以理解句型結(jié)構(gòu)，需要通過情景模擬和游戲活動加強練習(xí)。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和動作演示，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

2.設(shè)計互動游戲，如“找一找”、“猜一猜”等，讓學(xué)生在游戲中自然運用句型。

3.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)詞匯和句型。

4.采用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版英語一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的車輛圖片、家庭成員圖片、簡筆畫等。

3.多媒體資源：收集與主題相關(guān)的視頻片段，如動畫片中的車輛場景。

4.實物教具：準備不同顏色和形狀的汽車模型，用于實物教學(xué)和互動游戲。

5.教室布置：設(shè)置互動式教學(xué)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并引入主題：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutcars.Doyoulikecars?Whocantellmewhatkindofcarsyoulike?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的車輛類型。

3.老師總結(jié)：“That'sgreat!Carsareveryimportantinourlives.Now,let'sstartourlesson.”

二、詞匯教學(xué)（10分鐘）

1.老師展示圖片，如不同類型的汽車，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞“car”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)并拼讀新詞匯：“his,that”。

3.通過實物或圖片，讓學(xué)生理解“his”和“that”的用法，如：“Thisishiscar.Thatisherbike.”

4.學(xué)生跟讀并練習(xí)，老師糾正發(fā)音。

三、句型教學(xué)（10分鐘）

1.老師用圖片展示“car”的例子，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thatishiscar”進行問答。

2.學(xué)生兩人一組，互相提問和回答，如：“Whatisthat?Thatishiscar.Whatisthis?Thisismycar.”

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句型錯誤。

四、情景模擬（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情景：“Let'sgotothepark.Therearemanycars.Lookatthesecars.Canyoutellmewhosecaritis?”

2.學(xué)生分組，每組選擇一輛汽車，用句型“Thatishiscar”進行介紹。

3.學(xué)生展示，其他學(xué)生猜測車輛的主人。

五、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師準備一些汽車圖片，隨機抽取一張，讓學(xué)生用句型“Thatishiscar”進行描述。

2.其他學(xué)生根據(jù)描述，找出正確的圖片。

3.游戲過程中，老師糾正發(fā)音和句型錯誤。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutcars.Wecanusethesentence'Thatishiscar'totalkaboutcars.”

2.學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，老師糾正發(fā)音和句型錯誤。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型描述自己或家人的車輛。

七、課后反思

1.本節(jié)課通過圖片、實物和游戲等多種方式，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。

2.在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了他們的口語表達能力。

3.在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過互動，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解。

4.課后作業(yè)的設(shè)計，旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過圖片、實物和游戲等多種方式，對“car,his,that”等詞匯有了直觀的理解和記憶。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯，并在實際對話中靈活運用。

2.句型運用：學(xué)生通過情景模擬和游戲環(huán)節(jié)，掌握了句型“Thatishiscar”的用法。在學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠在生活中用這個句型進行簡單的問答，表達對車輛所有權(quán)的詢問。

3.聽力理解：學(xué)生在課堂上通過聽老師講解、觀看視頻、參與游戲等活動，提高了聽力理解能力。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠聽懂與車輛相關(guān)的簡單對話，并能根據(jù)對話內(nèi)容進行相應(yīng)的回答。

4.口語表達：通過課堂上的互動和游戲，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠用英語進行簡單的自我介紹，描述自己或家人的車輛。

5.文化意識：本節(jié)課通過介紹西方文化中關(guān)于車輛的表達方式，增強了學(xué)生的文化意識。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠了解不同文化背景下對車輛的不同表達方式，拓寬了文化視野。

6.團隊合作：在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.課堂參與度：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高了課堂參與度。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行實際操作。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、主動復(fù)習(xí)等。

10.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)后，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點：

-詞匯：car,his,that

-句型：Thatishiscar.

②詞匯：

-car：汽車

-his：他的

-that：那個

③句型：

-Thatishiscar.（那是他的汽車。）

④教學(xué)步驟：

-①引入主題，展示汽車圖片，引出詞匯“car”。

-②通過圖片和動作演示，學(xué)習(xí)詞匯“his”和“that”。

-③利用圖片和實物，練習(xí)句型“Thatishiscar”。

-④情景模擬，學(xué)生運用句型進行問答。

-⑤游戲環(huán)節(jié)，鞏固詞匯和句型。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Module10Unit2Thatishiscar”這節(jié)課中，我進行了一些思考和總結(jié)，以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對“his”和“that”這兩個詞的理解和應(yīng)用還有一定的困難。雖然我通過圖片和動作演示來幫助學(xué)生理解，但似乎效果并不理想。在今后的教學(xué)中，我打算采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中通過視覺和觸覺雙重刺激來記憶這兩個詞。

其次，句型教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用“Thatishiscar”這個句型時，容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤或者句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，設(shè)計一些針對性的練習(xí)，比如填空練習(xí)和句子重組練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握句型的正確用法。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對新知識的接受程度不同。為了提高所有學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多層次的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在小組活動中相互學(xué)習(xí)和幫助。

此外，我在課后布置的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認真，可能是因為他們對課后作業(yè)的重要性認識不足。因此，我打算在作業(yè)布置時，更加明確作業(yè)的目的和重要性，同時也會提供一些作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。