21《三黑和土地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

21《三黑和土地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《三黑和土地》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過閱讀《三黑和土地》，學(xué)生將深入理解土地對農(nóng)民的重要性，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析文本，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《三黑和土地》中土地對農(nóng)民的象征意義。

2.分析文本中農(nóng)民與土地的深厚情感。

難點(diǎn)：

1.深入理解農(nóng)民與土地之間復(fù)雜的情感關(guān)系。

2.提升學(xué)生對文本的鑒賞能力和對自然主題的寫作技巧。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解土地象征意義。

2.結(jié)合多媒體資源，展示農(nóng)民與土地的互動(dòng)場景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過提問和解答，突破理解難點(diǎn)。

4.組織寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作與土地相關(guān)的作文，提升寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《三黑和土地》課文，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：與課文相關(guān)的圖片、圖表，以及反映農(nóng)村生活的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)記板和筆，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和記錄。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示農(nóng)村生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對農(nóng)村生活的印象和感受。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于農(nóng)村和農(nóng)民的知識(shí)，復(fù)習(xí)與土地相關(guān)的成語和詩句。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《三黑和土地》的背景、主題和作者意圖。

-舉例說明：通過分析課文中的具體段落，解釋農(nóng)民與土地的深厚情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討農(nóng)民與土地之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系對農(nóng)民生活的影響。

3.深入閱讀（約20分鐘）

-學(xué)生閱讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，標(biāo)記出不理解的地方。

-小組分享：每組選代表分享閱讀中的疑問和發(fā)現(xiàn)，其他組員補(bǔ)充和討論。

-教師解答：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充說明。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組準(zhǔn)備：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如農(nóng)民、土地、孩子等。

-角色扮演：每組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)民與土地的互動(dòng)場景。

-觀察與評價(jià)：其他組觀察角色扮演，結(jié)束后進(jìn)行評價(jià)和討論。

5.寫作練習(xí)（約20分鐘）

-教師指導(dǎo)：教師簡要介紹如何寫關(guān)于土地的作文，包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。

-學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于土地的短文。

-互評與修改：學(xué)生之間互相評價(jià)作文，提出修改意見。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民與土地的關(guān)系。

-反思與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考土地的重要性，以及如何保護(hù)土地資源。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生完成一篇關(guān)于土地的作文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

-作業(yè)要求：作文需表達(dá)對土地的尊重和愛護(hù)，字?jǐn)?shù)不限。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《土地的禮贊》：推薦學(xué)生閱讀這篇散文，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪土地的美麗和生命力。

-《土地的呼喚》：這是一篇關(guān)于土地保護(hù)的報(bào)告文學(xué)，可以幫助學(xué)生了解土地資源的現(xiàn)狀和保護(hù)的重要性。

-《農(nóng)村變遷記》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國農(nóng)村的歷史變遷，以及土地在其中的角色。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的土地利用情況，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)保宣傳等，親身體驗(yàn)土地保護(hù)的實(shí)際意義。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽或農(nóng)場，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對土地保護(hù)的作用。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作詩歌、繪畫或手工藝品，以土地為主題，表達(dá)對土地的熱愛和敬畏。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對土地資源的看法，以及如何在自己的生活中實(shí)踐土地保護(hù)的理念。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展

-探討不同地區(qū)土地資源的差異，以及這些差異對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

-研究土地資源與氣候變化的關(guān)系，了解全球變暖對土地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-學(xué)習(xí)土地資源的可持續(xù)管理方法，如有機(jī)農(nóng)業(yè)、節(jié)水灌溉等。

-了解我國土地政策的歷史演變，以及當(dāng)前土地政策對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的影響。

-分析土地資源在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的作用，探討如何實(shí)現(xiàn)土地資源的合理配置。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植樹木、花草，提高學(xué)生對土地生態(tài)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-開展土地資源知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對土地資源的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或環(huán)保組織代表來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解土地保護(hù)的前沿知識(shí)和實(shí)踐案例。

-創(chuàng)辦校園環(huán)保社團(tuán)，定期組織環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣和責(zé)任感。七、課堂1.課堂提問

-通過提問，檢查學(xué)生對《三黑和土地》課文的理解程度，例如：“課文中的農(nóng)民與土地之間的關(guān)系是怎樣的？”

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)是否能結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，評估他們的分析能力和表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的參與程度，評估他們的互動(dòng)能力和合作精神。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對新知識(shí)的接受能力。

3.小組討論評價(jià)

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-觀察小組之間的交流是否順暢，以及每個(gè)成員是否都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

4.角色扮演反饋

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和性格特點(diǎn)。

-評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)是否能夠反映出課文中的主題和情感。

5.寫作練習(xí)評價(jià)

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，評估其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達(dá)。

-注重學(xué)生的創(chuàng)意和獨(dú)特見解，鼓勵(lì)他們從不同角度思考土地的重要性。

6.課堂測試

-設(shè)計(jì)簡短的測試題，如填空、選擇題和簡答題，評估學(xué)生對課文知識(shí)的掌握程度。

-測試題應(yīng)涵蓋課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、調(diào)查報(bào)告等。

-在批改過程中，注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

-對于作業(yè)中存在的問題，提供具體的指導(dǎo)和修改建議，幫助學(xué)生提高。

8.反饋與改進(jìn)

-及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

9.家庭作業(yè)反饋

-通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-土地對農(nóng)民的象征意義

-農(nóng)民與土地的深厚情感

-農(nóng)村生活的艱辛與希望

②關(guān)鍵詞：

-三黑

-土地

-農(nóng)民

-農(nóng)村生活

③重點(diǎn)句子：

-“三黑和他的土地，就像是他的生命一樣?！?/p>

-“他的眼睛里，閃爍著對土地的熱愛和感激?！?/p>

-“他希望土地能夠給他帶來豐收和幸福?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《三黑和土地》

-引言：介紹作者和寫作背景

-正文：

-土地象征意義

-農(nóng)民與土地情感

-農(nóng)村生活描寫

-總結(jié)：

-對課文主題的概括

-對農(nóng)民與土地關(guān)系的理解

-對農(nóng)村生活的思考典型例題講解1.例題：

課文《三黑和土地》中，三黑對土地的情感是怎樣的？請結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

答案：

三黑對土地的情感是深厚且復(fù)雜的。在課文中，我們可以從以下語句中感受到他對土地的熱愛和依賴：“三黑和他的土地，就像是他的生命一樣?！边@句話表達(dá)了三黑對土地的深厚情感，他把土地看作是生命的依托。此外，“他的眼睛里，閃爍著對土地的熱愛和感激?！币搀w現(xiàn)了三黑對土地的感激之情。

2.例題：

課文通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛？

答案：

課文通過以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛：

-“他每天天不亮就起床，晚上星星出來才休息?！边@句話體現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的一天。

-“他身上的衣服破舊不堪，但他的眼神里卻充滿了堅(jiān)定和希望?！边@句話描繪了農(nóng)民生活的貧困，但他們的精神卻很堅(jiān)強(qiáng)。

3.例題：

課文中的“土地”在文中起到了什么作用？

答案：

在《三黑和土地》中，“土地”起到了以下幾個(gè)作用：

-象征作用：土地象征著農(nóng)民的生命和希望，是農(nóng)民賴以生存的基礎(chǔ)。

-情感寄托：農(nóng)民對土地有著深厚的情感，土地成為了他們情感的寄托。

-主題深化：通過土地，課文深化了對農(nóng)民生活的描寫，突出了農(nóng)民的艱辛與希望。

4.例題：

請從課文中選擇一個(gè)描寫農(nóng)民與土地關(guān)系的語句，并分析其表達(dá)效果。

答案：

“三黑和他的土地，就像是他的生命一樣?！边@句話通過比喻的修辭手法，將農(nóng)民與土地的關(guān)系比作生命，形象地表達(dá)了農(nóng)民對土地的依賴和熱愛，增強(qiáng)了