Unit 3 Holiday fun Grammar time Fun time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit3HolidayfunGrammartimeFuntime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容譯林版（三起）英語六年級上冊Unit3HolidayfunGrammartimeFuntime

本章節(jié)主要圍繞假期活動(dòng)展開，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。內(nèi)容包括：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、動(dòng)詞的過去式變化、一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過參與對話和寫作活動(dòng)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，培養(yǎng)對英語文化背景的理解和尊重。同時(shí)，通過分析假期活動(dòng)，學(xué)生將提升問題解決能力和批判性思維，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)，對時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和用法有一定的了解。此外，他們對于描述過去發(fā)生的事情有一定的詞匯積累，如“gotothebeach,visitfriends,eaticecream”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的語言能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到動(dòng)詞變化不規(guī)則的問題，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”等。此外，學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練的困難。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些假期活動(dòng)的理解可能存在偏差，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備譯林版（三起）英語六年級上冊教材，特別是Unit3Holidayfun的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與假期活動(dòng)相關(guān)的圖片，如海灘、朋友聚會(huì)等，以及與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞變化規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；在黑板上繪制時(shí)間軸，輔助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對假期活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的假期活動(dòng)是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于假期活動(dòng)的圖片或視頻片段，如海灘、旅游、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生初步感受假期活動(dòng)的樂趣。

簡短介紹假期活動(dòng)的重要性，以及它們對學(xué)生生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成規(guī)則。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞的過去式變化，使用圖表展示不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

三、一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如“Lastsummer,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并使用一般過去時(shí)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的一般過去時(shí)態(tài)如何幫助描述過去的經(jīng)歷。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)假期活動(dòng)，如“Halloweenparty”或“Schooltrip”。

每組討論如何使用一般過去時(shí)態(tài)描述這個(gè)活動(dòng)的經(jīng)歷，并記錄下來。

每組派代表分享討論結(jié)果，其他組可以提問或提供反饋。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的描述，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者以及發(fā)生的事情。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，討論如何改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性和流暢性。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在英語寫作和口語表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回憶一個(gè)特別的假期經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時(shí)態(tài)寫一段描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

過程：

教師提供一些日常生活中的情境，如詢問學(xué)生的假期計(jì)劃，讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)回答。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友用英語交流，描述他們過去的經(jīng)歷。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及教學(xué)活動(dòng)的有效性。根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以提高未來的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，以及如何構(gòu)成一般過去時(shí)的疑問句和否定句。他們對一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。

2.語言技能提升：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演、小組討論和展示，提高了他們的口語表達(dá)能力。他們能夠用英語描述過去的經(jīng)歷，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

3.詞匯積累：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“holiday”,“visit”,“travel”,“celebrate”等。他們通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，擴(kuò)大了詞匯量，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.語法意識(shí)增強(qiáng)：

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到了不同文化背景下的假期活動(dòng)，如西方的圣誕節(jié)、中國的春節(jié)等。這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

6.合作能力提升：

7.解決問題能力增強(qiáng)：

在分析案例和討論解決問題的過程中，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到了提升。他們能夠從不同角度思考問題，并提出合理的解決方案。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

10.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了珍惜假期時(shí)光，關(guān)注身邊的人和事，用英語表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋和激勵(lì)。以下是針對本節(jié)課的具體評價(jià)方法：

1.課堂提問：

-“Whatdidyoudoyesterday?”

-“Canyoutellmeaboutyourlastvacation?”

-“Howdidyoufeelwhenyouwontheprizeinthecompetition?”

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力、參與度和合作態(tài)度。例如，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在活動(dòng)中是否表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.小組展示評價(jià)：

學(xué)生分組展示討論成果時(shí)，教師應(yīng)評價(jià)以下方面：

-學(xué)生是否能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述事件。

-學(xué)生展示的內(nèi)容是否清晰、有邏輯性。

-學(xué)生是否能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂練習(xí)測試：

為了評估學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)或小測試，如：

-完成一般過去時(shí)態(tài)的填空練習(xí)。

-將句子從現(xiàn)在時(shí)態(tài)改寫成一般過去時(shí)態(tài)。

-根據(jù)圖片或情景描述，用一般過去時(shí)態(tài)寫一段短文。

5.同伴互評：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互評，這樣不僅能夠提高學(xué)生的評價(jià)能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)以下方面：

-同伴是否正確使用了一般過去時(shí)態(tài)。

-同伴的展示是否清晰、有條理。

-同伴在活動(dòng)中的參與度和合作態(tài)度。

6.課后作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是一些評價(jià)作業(yè)的方法：

-仔細(xì)檢查學(xué)生作業(yè)中的語法錯(cuò)誤，并提供糾正建議。

-評價(jià)學(xué)生作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。

-給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，大家好！這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，并對我們的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思。首先，我想說，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┻M(jìn)展，但總有改進(jìn)的空間，讓我們一起來看看哪些地方做得好，哪些地方還需要提升吧。

首先，我覺得課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)挺成功的。孩子們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非?；钴S，他們用英語描述過去的經(jīng)歷，這讓我很欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生在描述時(shí)，動(dòng)詞的過去式使用不太準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊诰毩?xí)中還不夠熟練，或者是對規(guī)則的理解還不夠深入。所以，我覺得在未來的教學(xué)中，我們可以增加一些專項(xiàng)練習(xí)，比如動(dòng)詞過去式的練習(xí)卡片，或者是一些小游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

另外，我注意到在小組討論中，有些小組的合作并不順暢。有時(shí)候，一個(gè)學(xué)生會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，而其他成員則不太發(fā)言。這可能是由于我們還沒有很好地建立小組合作的規(guī)則和流程。因此，我打算在下一節(jié)課前，專門花一些時(shí)間來討論如何有效進(jìn)行小組合作，比如如何分配任務(wù)、如何輪流發(fā)言等。

還有，我在課堂上的反饋似乎不夠具體。有時(shí)候，我給出了評價(jià)，但是沒有給出具體的改進(jìn)建議。我覺得這對學(xué)生來說幫助不大。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，盡量提供更具體的反饋，告訴他們哪里做得好，哪里需要改進(jìn)，以及如何改進(jìn)。

最后，我覺得我們的課堂氛圍還可以更活躍一些。有時(shí)候，課堂上的氣氛可能會(huì)顯得有點(diǎn)沉悶，這可能是因?yàn)槲覜]有充分利用多媒體資源或者是一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。所以，我打算在準(zhǔn)備課程的時(shí)候，更多地考慮如何利用視頻、圖片等資源來豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)增加一些游戲或者競賽環(huán)節(jié)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的定義

-動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-Pastsimple

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pasttense

-Questionform

-Negativeform

③重點(diǎn)句子：

-“Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.”

-“Shevisitedhergrandparentsinthecountrysidelastsummer.”

-“Theyhadagreattimeattheparty.”

-“Didyouwatchamovielastnight?”

-“Ididn’tfinishmyhomeworkyesterday.”課后作業(yè)課后作業(yè)是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，以下是針對Unit3Holidayfun的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，包括寫作、翻譯和對話練習(xí)等題型：

1.寫作練習(xí)

題目：Writeashortparagraphdescribingyourlastsummervacation.Usethepastsimpletense.

答案示例：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Westayedthereforaweek.Everyday,weplayedinthewater,builtsandcastles,andhadpicnicsonthebeach.Intheevening,wewatchedthesunsetandenjoyeddeliciousseafood.Itwasawonderfulvacation,andImissitverymuch.

2.翻譯練習(xí)

題目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepastsimpletense.

中文：

-上個(gè)星期，我去了公園。

-我在湖邊散步，看到了很多鳥。

-我們在湖邊野餐，吃了很多水果。

答案示例：

-Lastweek,Iwenttothepark.

-Iwalkedbythelakeandsawmanybirds.

-Wehadapicnicbythelakeandatealotoffruit.

3.對話練習(xí)

題目：Createadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirlastholiday.Usethepastsimpletense.

答案示例：

A:Hey,doyourememberourlastholiday?

B:Yeah,Ido.Wewenttothemountainslastsummer.

A:Thatsoundsamazing!Whatdidyoudothere?

B:Well,wehikedeveryday,andweevenclimbedthehighestmountain.

A:Wow,thatmusthavebeenexhausting.Didyouhavefun?

B:Absolutely!Wealsowentswimmingintheriverandhadagreattime.

4.完形填空

題目：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectpastsimpletenseformsoftheverbsinparentheses.

答案示例：

Mybirthdaywaslastweek.ItwasonSaturday.Myfriendscametomyhouse.We(1)(play)somegam