Unit 5 My clothes Part C Story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit5MyclothesPartCStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)“Unit5MyclothesPartCStorytime”的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的衣物詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)故事講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的著裝習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。他們能夠識(shí)別并使用一些與衣物相關(guān)的詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，以及一些簡(jiǎn)單的句型，如"Whatcolorisit?"和"Thisismy..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖片和視頻來(lái)記憶新詞匯；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)故事和歌曲來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的句型和表達(dá)方式。此外，學(xué)生在角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響他們的表現(xiàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)某些衣物詞匯的發(fā)音感到不自信，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)》課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如衣物圖片、故事視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些衣物模型或圖片，用于實(shí)物展示和詞匯教學(xué)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中衣物的名稱。

-提問(wèn)：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)衣物詞匯。

-通過(guò)游戲“ClothesBingo”活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)衣物詞匯。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師播放與衣物相關(guān)的英語(yǔ)故事視頻，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

-教師講解故事中出現(xiàn)的衣物詞匯和句型，如"Ihavearedshirt"和"Thisismyskirt".

-通過(guò)PPT展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事大意。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演。

-教師提供臺(tái)詞提示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-活動(dòng)二：制作衣物卡片

-學(xué)生利用彩色卡紙和彩筆，制作自己最喜歡的衣物卡片。

-在卡片上寫(xiě)上衣物名稱和顏色，并展示給全班同學(xué)。

-活動(dòng)三：衣物搭配

-教師展示不同衣物搭配的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出搭配理由。

-學(xué)生分組討論，分享自己認(rèn)為最佳的衣物搭配，并說(shuō)明理由。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：故事情節(jié)

-學(xué)生討論故事中角色的性格特點(diǎn)、喜好和生活方式。

-舉例回答：如“Whydoyouthinkthegirllikesthisskirt?”

-方面二：衣物搭配

-學(xué)生討論不同場(chǎng)合的衣物搭配，如運(yùn)動(dòng)、上學(xué)、聚會(huì)等。

-舉例回答：如“Whatclothesshouldwewearforabirthdayparty?”

-方面三：衣物文化

-學(xué)生討論不同國(guó)家和地區(qū)的衣物文化差異。

-舉例回答：如“Whydopeopleinsomecountriesweartraditionalclothes?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括衣物詞匯、句型和故事情節(jié)。

-教師提問(wèn)：“Whatdidwelearnaboutclothestoday?”讓學(xué)生回答。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)衣物搭配和衣物文化的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物相關(guān)詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”、“jacket”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如"Ihaveablueshirt"或"Shewearsaredjacket".

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如"Whatcolorisit?"和"Thisismy..."，進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠運(yùn)用句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事視頻，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力，能夠理解故事的基本內(nèi)容。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠捕捉到關(guān)鍵詞匯和句型，提高了聽(tīng)力理解能力。

4.語(yǔ)法知識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)了名詞和形容詞的用法，了解了名詞單復(fù)數(shù)的變化。

-學(xué)生在句子構(gòu)造中能夠正確使用冠詞和形容詞，提高了語(yǔ)法運(yùn)用能力。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的著裝習(xí)慣，提高了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠理解不同場(chǎng)合下的著裝要求，培養(yǎng)良好的審美和禮儀意識(shí)。

6.口語(yǔ)交際能力：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生在角色扮演中能夠自信地表達(dá)自己的想法，鍛煉了公共演講能力。

7.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主查找衣物相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀英語(yǔ)故事，提高自己的英語(yǔ)閱讀水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物名稱：shirt、pants、skirt、jacket、hat、shoes、socks

-顏色描述：red、blue、green、yellow、black、white

-衣物材料：cotton、wool、leather

②重點(diǎn)詞匯：

-shirt（襯衫）

-pants（褲子）

-skirt（裙子）

-jacket（夾克）

-hat（帽子）

-shoes（鞋子）

-socks（襪子）

-red（紅色）

-blue（藍(lán)色）

-green（綠色）

-yellow（黃色）

-black（黑色）

-white（白色）

-cotton（棉）

-wool（羊毛）

-leather（皮革）

③重點(diǎn)句型：

-"Whatcolorisit?"（這是什么顏色？）

-"Thisismy..."（這是我的...）

-"Ihavea..."（我有...）

-"Itismadeof..."（它是用...做的）典型例題講解1.例題：

-"Whatcolorisherdress?"

-答案：Itisred.

說(shuō)明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的顏色識(shí)別題。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述，選擇正確的顏色來(lái)回答問(wèn)題。這種題型有助于學(xué)生鞏固顏色詞匯。

2.例題：

-"Whatkindofshoesdoeshewear?"

-答案：Hewearssneakers.

說(shuō)明：這是一個(gè)關(guān)于衣物種類的題目。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述，識(shí)別并說(shuō)出鞋子的種類。這種題型有助于學(xué)生區(qū)分不同類型的衣物。

3.例題：

-"Thisismyshirt.Itismadeofcotton."

-答案：Yes,itis.

說(shuō)明：這是一個(gè)衣物材質(zhì)的題目。學(xué)生需要根據(jù)描述，判斷句子是否正確。這種題型有助于學(xué)生理解和記憶衣物的材質(zhì)。

4.例題：

-"Ihaveablueskirt.Itisverynice."

-答案：Yes,itisverynice.

說(shuō)明：這是一個(gè)衣物評(píng)價(jià)的題目。學(xué)生需要根據(jù)描述，判斷評(píng)價(jià)是否正確。這種題型有助于學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的理解和運(yùn)用。

5.例題：

-"Whatclothesshouldwewearforschool?"

-答案：Weshouldwearpantsandashirt.

說(shuō)明：這是一個(gè)關(guān)于衣物選擇的題目。學(xué)生需要根據(jù)情景，選擇合適的衣物。這種題型有助于學(xué)生理解和運(yùn)用衣物搭配的概念。

6.例題：

-"Shelikestowearahatwhenshegoesout."

-答案：Yes,shedoes.

說(shuō)明：這是一個(gè)關(guān)于個(gè)人喜好的題目。學(xué)生需要根據(jù)描述，判斷句子的真實(shí)性。這種題型有助于學(xué)生理解和記憶表示喜好的句型。

7.例題：

-"Mybrotherhasaredjacket.It'shisfavorite."

-答案：Yes,itishisfavorite.

說(shuō)明：這是一個(gè)關(guān)于衣物個(gè)人情感的題目。學(xué)生需要根據(jù)描述，判斷句子是否表達(dá)了個(gè)人情感。這種題型有助于學(xué)生理解和運(yùn)用表達(dá)情感的句型。

8.例題：

-"Canyoutellmeabouttheclothesinthepicture?"

-答案：Sure,thereareashirt,pants,andahatinthepicture.

說(shuō)明：這是一個(gè)綜合性的題目，要求學(xué)生描述圖片中的衣物。學(xué)生需要識(shí)別圖片中的衣物，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。這種題型有助于學(xué)生提高觀察能力和語(yǔ)言組織能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極參與討論、回答問(wèn)題是否流利、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)包括學(xué)生的自信心、口語(yǔ)表達(dá)能力、注意力集中程度等。

2.小組討論成果展示：

-教師評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論成果展示評(píng)價(jià)包括小組合作精神、信息共享、解決問(wèn)題能力等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-隨堂測(cè)試評(píng)價(jià)包括學(xué)生對(duì)衣物詞匯、句型的記憶情況，以及對(duì)故事情節(jié)的理解能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、口語(yǔ)表達(dá)等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-自評(píng)與互評(píng)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生提高自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給出具體的評(píng)價(jià)，如“你在角色扮演中表現(xiàn)得非常自信，發(fā)音也很準(zhǔn)確。”

-教師針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的