Unit 6 Meet my family Part A Lets talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊，Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，包括父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。通過聽說練習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文稱呼，并能用英語簡單介紹自己的家庭成員。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的英語表達(dá)：學(xué)生能夠正確說出和書寫家庭成員的英文稱呼。

2.日常用語的應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生需要記憶并區(qū)分家庭成員的英文稱呼。

2.情境交流：學(xué)生在實(shí)際交流中可能無法靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過游戲、歌曲和圖片等多樣化教學(xué)方式幫助學(xué)生記憶家庭成員的英文稱呼。

2.情境交流：設(shè)計(jì)真實(shí)的交流情境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用所學(xué)句型。

3.課堂練習(xí)：提供豐富的練習(xí)題，包括聽寫、填空和口語對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的方法，通過實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生形象地理解家庭成員的稱呼。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂活動(dòng)，如“FindYourFamilyMember”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

3.利用多媒體技術(shù)展示家庭照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過視頻對(duì)話模擬實(shí)際交流場景，提高學(xué)生的口語能力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在討論中練習(xí)用英語介紹家庭成員，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的英語表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能說出你家庭成員的英文名字嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文稱呼。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“家庭成員的英語表達(dá)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放家庭生活片段的視頻，引出“Meetmyfamily”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文稱呼及其用法，結(jié)合圖片和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FamilyPhotoShow”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)用英語介紹家庭成員的樂趣。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文稱呼。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文稱呼，掌握日常交流中的運(yùn)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行家庭英語口語練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確說出和書寫家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister,etc.在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了介紹家庭成員的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."或"Sheismysister.Sheisadoctor."學(xué)生能夠在簡單的對(duì)話中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)跟讀和模仿，提高了英語語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，能夠在日常交流中保持良好的發(fā)音。

4.交流能力：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語口語交流能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行表達(dá)，并在交流中逐漸克服害羞和緊張的情緒。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式，增強(qiáng)了對(duì)英語國家文化的認(rèn)知。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意積極參與課堂，并期待在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

具體表現(xiàn)如下：

（1）詞匯方面：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成與家庭成員相關(guān)的詞匯卡片制作，并能根據(jù)圖片說出對(duì)應(yīng)的家庭成員稱呼。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在日常生活中，能夠用所學(xué)句型向他人介紹自己的家庭成員，并能夠聽懂對(duì)方介紹。

（3）語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上模仿發(fā)音，回家后能夠堅(jiān)持練習(xí)，語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)。

（4）交流能力：學(xué)生在與家人、朋友交流時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，表達(dá)自己的意思。

（5）文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式，如英語國家中兄弟姐妹之間稱呼的變化。

（6）團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)，分享彼此的想法。

（7）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（8）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在課堂上積極參與，回家后主動(dòng)與家人分享所學(xué)知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：請學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的名字、職業(yè)和興趣愛好?？梢灾谱鞒尚】ㄆ虍嬕环彝ギ?，并附上英文標(biāo)簽。

2.模擬對(duì)話：學(xué)生兩人一組，模擬家庭場景下的對(duì)話，如詢問家庭成員的喜好、工作等。每組對(duì)話后，交換角色繼續(xù)進(jìn)行。

3.家庭成員介紹：請學(xué)生準(zhǔn)備一份關(guān)于自己家庭成員的介紹，包括家庭成員的照片、名字、職業(yè)、興趣愛好等?？梢栽谡n堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，進(jìn)行作業(yè)批改，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要詳細(xì)說明錯(cuò)誤的原因，并給出正確的示例。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)發(fā)音、如何正確使用語法等。

4.個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

5.反饋方式：可以通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，并用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤和改進(jìn)建議。

-面對(duì)面反饋：在課堂上或課后，與學(xué)生面對(duì)面交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供指導(dǎo)。

-電子反饋：通過電子郵件或在線平臺(tái)，將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生。

6.反饋記錄：將學(xué)生的作業(yè)反饋記錄在班級(jí)作業(yè)反饋記錄表上，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)情況。

7.家長溝通：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)或存在的問題，及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.定期回顧：在布置新作業(yè)之前，回顧上一次作業(yè)的反饋情況，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,etc.

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...He/Sheisa...

②詞匯：

-Father:父親

-Mother:母親

-Brother:哥哥

-Sister:姐姐

-Teacher:教師

-Doctor:醫(yī)生

-Engineer:工程師

-Nurse:護(hù)士

③句型：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Sheismysister.Sheisadoctor.

-Mybrotherisanengineer.Heworksinabigcompany.

-Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk，主題是介紹家庭成員。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得比較到位的是，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。比如，我用了圖片、視頻等直觀的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些方法都挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解家庭成員的英文表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些詞匯的記憶不夠牢固，這在接下來的練習(xí)中有所體現(xiàn)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。另外，我在組織角色扮演時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太敢于開口說話，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)還不夠自信。

在教學(xué)策略方面，我注意到我在課堂上給予了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，但也存在一些不足。有些學(xué)生在小組討論時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語交流有一定的恐懼感。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我覺得我做得比較好的一點(diǎn)是，我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。比如，當(dāng)學(xué)生在角色扮演中遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)提供幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我對(duì)于課堂紀(jì)律的控制還不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生在課堂上分心，這可能會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生的口語表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，他們在表達(dá)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞