Unit 4 Speaking教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語六年級上冊

Unit4Speaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4Speaking教學(xué)設(shè)計，涉及滬教版（五四制）英語六年級上冊的交際功能項目：詢問和描述天氣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)到的關(guān)于描述天氣的詞匯和句型相聯(lián)系，如：sunny,cloudy,rainy,windy等，以及What'stheweatherlike?It'ssunny.等句型。通過復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)生能夠更好地理解和運用新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過實際情景的模擬和對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，增強跨文化交際意識，同時培養(yǎng)用英語進行思維的能力，提升解決實際問題的能力。此外，課程還將促進學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)熟悉了詢問和描述天氣的基本詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及相關(guān)的疑問句和回答句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強的語言模仿能力和一定的創(chuàng)新思維。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在描述天氣時可能會遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達不夠豐富。此外，由于英語表達習(xí)慣與漢語不同，學(xué)生在使用英語進行思維和表達時可能會遇到語序和語法上的困難。此外，學(xué)生在進行角色扮演和實際對話時，可能會因為緊張或缺乏自信而表現(xiàn)出交流不暢的情況。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“WeatherReport”角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬天氣預(yù)報員，使用新學(xué)的詞匯和句型進行描述；通過“WeatherGuessingGame”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用天氣相關(guān)詞匯。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同天氣圖片和視頻，增強學(xué)生對天氣現(xiàn)象的直觀感受；同時，利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的聽力材料和互動練習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師展示一張不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的天氣情況。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于天氣的詞匯和句型。

2.老師展示本節(jié)課的課文標(biāo)題，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容。

2.老師提問學(xué)生課文中的關(guān)鍵信息，如天氣情況、人物活動等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語言特點，如詞匯、句型等。

四、課文討論（15分鐘）

1.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

-問題1：課文中描述了哪些天氣情況？

-問題2：課文中的人物是如何應(yīng)對不同天氣的？

-問題3：如果你遇到課文中提到的天氣，你會怎么做？

2.各小組匯報討論結(jié)果，老師進行點評和總結(jié)。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個天氣場景進行角色扮演。

2.每組學(xué)生用英語描述天氣情況，并模擬人物活動。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、課文復(fù)述（10分鐘）

1.老師請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。

2.老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對課文內(nèi)容進行適當(dāng)改編。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-用英語描述自己最喜歡的天氣，并說明原因。

八、課堂延伸（5分鐘）

1.老師展示一些與天氣相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行描述。

2.老師播放一段關(guān)于天氣的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。

九、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-用英語描述自己最喜歡的天氣，并說明原因。

-觀察周圍天氣變化，記錄下來并分享給同學(xué)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《DailyWeatherReport》：這是一篇關(guān)于日常天氣報告的短文，學(xué)生可以通過閱讀了解不同天氣情況下的天氣預(yù)報內(nèi)容，以及如何用英語進行描述。

-《WeatherAroundtheWorld》：這篇文章介紹了世界各地不同季節(jié)的天氣特點，學(xué)生可以了解全球氣候的多樣性，并學(xué)習(xí)如何用英語描述不同地區(qū)的天氣狀況。

-《SeasonsandWeatherPhenomena》：這篇閱讀材料詳細介紹了四季的變化以及與之相關(guān)的天氣現(xiàn)象，如臺風(fēng)、沙塵暴等，有助于學(xué)生擴展對天氣知識的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一份簡單的天氣報告，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述自己所在地的天氣情況。

-學(xué)生可以收集不同季節(jié)的天氣數(shù)據(jù)，分析季節(jié)變化對天氣的影響，并撰寫一篇小論文。

-學(xué)生可以查找有關(guān)氣候變化的信息，了解全球變暖對天氣的影響，以及如何采取行動減少氣候變化的影響。

-學(xué)生可以通過觀看英語天氣預(yù)報節(jié)目或使用英語學(xué)習(xí)軟件，提高自己的聽力理解能力，并學(xué)習(xí)更多關(guān)于天氣的專業(yè)詞匯和表達方式。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、節(jié)能減排活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高環(huán)保意識。教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我進行了一些反思，以下是我對本次教學(xué)的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天的課堂上，我注意到學(xué)生們對于角色扮演和游戲活動表現(xiàn)出很高的積極性，這說明我在教學(xué)過程中注重了趣味性和互動性，使得學(xué)生們能夠更加投入地學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)保持這種教學(xué)風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在描述天氣時詞匯量不足的問題。針對這一點，我決定在接下來的教學(xué)中，加強對詞匯的復(fù)習(xí)和擴展。例如，我可以在課后布置一些相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生通過卡片記憶和游戲來復(fù)習(xí)和擴展詞匯。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進行角色扮演時，由于緊張而表達不夠流暢。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前進行一些模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟悉角色扮演的流程，減少緊張情緒，提高他們的表達能力。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解比較到位，但是在實際運用中，他們往往會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重語法和語用能力的培養(yǎng)，通過大量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高語言運用的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)媒體使用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件在展示天氣圖片和視頻時，能夠有效地幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。但是，我也意識到，過多的多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我會在今后的教學(xué)中，適度使用多媒體，確保教學(xué)效果。

最后，我覺得課后作業(yè)的布置也是一個值得反思的地方。今天的作業(yè)較為簡單，有些學(xué)生可能覺得不夠有挑戰(zhàn)性。為了提高作業(yè)的有效性，我會在今后的作業(yè)設(shè)計中，增加一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和探究。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入。他們的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，能夠根據(jù)情境進行適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換。但也有少數(shù)學(xué)生在表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進行有效的溝通，共同探討問題。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。小組之間的合作良好，展示了良好的團隊精神。

3.隨堂測試：隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的重點詞匯和句型掌握得較好，能夠正確使用新學(xué)的表達方式。但在語法運用上，部分學(xué)生仍然存在錯誤，特別是在時態(tài)和語態(tài)的使用上。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強對語法知識的鞏固和練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)任務(wù)。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在描述天氣時的創(chuàng)新表達，這表明他們對所學(xué)知識的理解和運用能力有所提高。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予書面表揚，并建議他們在家庭作業(yè)中嘗試更復(fù)雜的角色扮演。

-對于在討論中提出有價值觀點的學(xué)生，給予特別表揚，并鼓勵他們在課堂上多發(fā)言。

針對小組討論，我將提出以下反饋：

-對于能夠有效合作的小組，給予團隊合作的獎勵，并鼓勵他們在未來的討論中繼續(xù)保持這種精神。

-對于在討論中較為沉默的學(xué)生，建議他們在課后與小組其他成員進行溝通，提高自己的參與度。

針對隨堂測試，我將提出以下反饋：

-對于在語法運用上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我將提供詳細的反饋，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用語法知