排球 正面雙手傳球技術 教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

排球正面雙手傳球技術教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）排球正面雙手傳球技術教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊教學內(nèi)容排球正面雙手傳球技術教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

教材內(nèi)容：人教版體育與健康必修第一冊P.36-38，內(nèi)容包括排球正面雙手傳球的基本動作、傳球手型和傳球位置，以及傳球的基本練習方法和技巧。核心素養(yǎng)目標分析學情分析本節(jié)課的教學對象為高二年級學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過排球運動，對排球有一定的了解和基礎。在知識方面，學生已掌握排球的基本規(guī)則和技巧，但正面雙手傳球技術可能掌握得不夠熟練。在能力方面，學生的協(xié)調(diào)性、靈活性有一定基礎，但力量和爆發(fā)力相對較弱，對技術的理解和運用還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作意識較強，但個別學生在運動中的紀律性和專注度有待加強。

從行為習慣來看，部分學生在運動前沒有做好充分的熱身準備，容易造成運動損傷。在課堂學習中，學生的積極性較高，但自我保護意識不足，容易在練習中出現(xiàn)不當動作。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生對正面雙手傳球技術的掌握程度將直接影響他們在排球比賽中的表現(xiàn)。

2.通過本節(jié)課的學習，學生需要提高自己的協(xié)調(diào)性、靈活性，以及力量和爆發(fā)力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，提高他們在集體運動中的紀律性和專注度。

4.引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣，預防運動損傷的發(fā)生。

針對以上學情，本節(jié)課將注重基礎動作的規(guī)范教學，通過循序漸進的練習，幫助學生掌握正面雙手傳球技術，同時注重培養(yǎng)學生良好的運動習慣和團隊協(xié)作精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合示范動作，詳細講解正面雙手傳球的技術要領，幫助學生建立正確的動作概念。

2.分組練習法：將學生分為小組，進行傳球技術的集體練習，促進相互學習和交流。

3.評價反饋法：在學生練習過程中，教師及時給予評價和反饋，幫助學生糾正錯誤動作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用視頻和圖片展示傳球技術的正確動作和常見錯誤，增強直觀教學效果。

2.實物示范：教師現(xiàn)場示范正面雙手傳球動作，讓學生直觀感受技術動作。

3.技術分析軟件：使用技術分析軟件，幫助學生分析自己的傳球動作，提高自我改進能力。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師簡要回顧排球運動的基本規(guī)則和技巧，引導學生回憶起正面雙手傳球的概念。

-展示排球正面雙手傳球的精彩瞬間，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-提問學生：大家認為正面雙手傳球在排球比賽中扮演著怎樣的角色？有哪些需要注意的點？

-引導學生進入本節(jié)課的主題：排球正面雙手傳球技術。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解正面雙手傳球的基本動作：站位、準備姿勢、擊球點、手型和用力方法等。

-示范正面雙手傳球動作，強調(diào)動作的規(guī)范性和技巧要點。

-學生跟隨教師進行模仿練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-學生分組進行原地傳球練習，教師觀察并指導。

-學生進行移動傳球練習，提高傳球過程中的移動速度和準確性。

-學生進行實戰(zhàn)傳球練習，模擬比賽場景，提高傳球在實戰(zhàn)中的應用能力。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-討論如何正確站位和準備姿勢，以利于傳球動作的準確性。

-討論手型和用力的正確方法，如何通過手腕、手指和手臂的協(xié)調(diào)用力實現(xiàn)傳球的穩(wěn)定性。

-討論如何提高傳球過程中的視線轉(zhuǎn)移，確保傳球動作的連貫性和準確性。

5.總結回顧

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)正面雙手傳球技術的關鍵要點。

-通過提問和回答的方式，檢查學生對傳球技術的掌握程度，如：“如何保持傳球時的手型？”、“傳球時的用力方法有哪些？”

-針對本節(jié)課的重難點，如傳球準確性、移動中的傳球技巧等，進行具體分析和舉例，幫助學生鞏固知識點。

-鼓勵學生在課后加強練習，提高傳球技術的熟練度。

教學流程用時分鐘：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實踐活動：20分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘

總計：40分鐘知識點梳理1.排球正面雙手傳球的基本動作

-站位：兩腳開立，與肩同寬，身體重心略低。

-準備姿勢：兩臂自然下垂，掌心向前，手指微張。

-擊球點：傳球時，手臂前伸，擊球點在胸部上方約一臂遠的位置。

-手型：傳球時，兩手掌心相對，手指并攏，手腕后仰，拇指用力。

-用力方法：傳球時，手臂用力要協(xié)調(diào)，手腕和手指要靈活。

2.排球正面雙手傳球的技術要點

-準確的擊球點：擊球點要穩(wěn)定，避免過高或過低。

-正確的手型：保持手掌和手指的緊張狀態(tài)，避免手指松散。

-良好的身體協(xié)調(diào)性：傳球時，身體要協(xié)調(diào)用力，避免用力不均。

-視線轉(zhuǎn)移：傳球時，要觀察接球人的位置，及時調(diào)整傳球方向。

3.排球正面雙手傳球的練習方法

-原地傳球練習：練習傳球的基本動作，提高傳球準確性。

-移動傳球練習：練習在移動中傳球，提高傳球的速度和靈活性。

-實戰(zhàn)傳球練習：模擬比賽場景，提高傳球在實戰(zhàn)中的應用能力。

4.排球正面雙手傳球的技術錯誤及糾正

-擊球點過低或過高：糾正方法：強調(diào)擊球點的高度，進行多次重復練習。

-手型不正確：糾正方法：示范正確的手型，讓學生反復模仿練習。

-用力不協(xié)調(diào)：糾正方法：分解動作，逐個環(huán)節(jié)練習，逐步提高協(xié)調(diào)性。

-視線轉(zhuǎn)移不及時：糾正方法：練習時，教師提示學生觀察接球人的位置。

5.排球正面雙手傳球在比賽中的應用

-傳球作為進攻手段：通過傳球為進攻隊員創(chuàng)造得分機會。

-傳球作為防守手段：通過傳球轉(zhuǎn)移球權，減輕本方防守壓力。

-傳球作為組織手段：通過傳球調(diào)整陣型，提高球隊的整體配合。

6.排球正面雙手傳球的教學建議

-注重基礎動作的規(guī)范教學，確保學生掌握正確的傳球技術。

-采用多種練習方法，提高學生的傳球技巧和實戰(zhàn)能力。

-加強學生之間的互動和交流，提高團隊協(xié)作意識。

-鼓勵學生在課后加強練習，鞏固所學知識。教學反思教學反思

這節(jié)課上完了，感覺收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。首先，我覺得學生在傳球技術的掌握上進步還是蠻明顯的，尤其是對傳球手型和站位有了更深的理解。但是，在細節(jié)上還有一些問題需要我們進一步探討和解決。

比如說，在傳球時的擊球點，有的學生還是不夠穩(wěn)定，有時候過高有時候過低，這直接影響到傳球的準確性。我在課堂上強調(diào)了多次，但似乎效果并不理想。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的動作示范，或者是示范不夠清晰，學生沒有完全理解。所以，在接下來的教學中，我打算增加一些實際操作的機會，讓學生在練習中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。

再比如，學生在傳球時的用力方法，有的學生用力過猛，導致傳球力量過大，容易造成接球人接不住球；有的學生則用力過輕，傳球力量不足，球傳得不夠遠。對于這一點，我在課堂上進行了詳細的講解和示范，但似乎學生的理解還不夠到位。我覺得可以嘗試讓學生分組討論，看看他們能不能通過合作學習，找到適合自己的用力方法。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在傳球時，身體協(xié)調(diào)性不夠，動作不夠流暢。這可能是由于他們平時練習不夠，或者是沒有養(yǎng)成良好的運動習慣。針對這個問題，我在實踐活動環(huán)節(jié)，特別強調(diào)了身體協(xié)調(diào)性的重要性，并通過一些小游戲來提高學生的協(xié)調(diào)能力。不過，我覺得這些游戲還可以設計得更加有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高技術水平。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如如何保持傳球時的手型、傳球時的用力方法有哪些、如何提高傳球過程中的視線轉(zhuǎn)移等。學生的回答都很積極，但也暴露出他們對某些技術要點的理解還不夠深入。我覺得在接下來的教學中，可以增加一些案例分析，讓學生通過分析比賽中的傳球動作，來加深對技術要點的理解。

總的來說，這節(jié)課讓我認識到，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，并及時調(diào)整教學策略。同時，也要注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習，在實踐中提高。當然，我也意識到自己還有很多不足，比如在教學方法和手段上可以更加多樣化，以便更好地滿足不同學生的學習需求。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法，爭取讓學生在排球正面雙手傳球技術上有更大的進步。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：請根據(jù)所學正面雙手傳球技術，設計一套完整的練習流程，包括熱身、基本動作練習、移動傳球練習和實戰(zhàn)練習。

答案示例：熱身（5分鐘）：慢跑、關節(jié)活動；基本動作練習（10分鐘）：原地傳球練習，強調(diào)手型和擊球點；移動傳球練習（15分鐘）：兩人一組，進行移動傳球，強調(diào)傳球速度和準確性；實戰(zhàn)練習（10分鐘）：模擬比賽場景，進行傳球配合。

2.思考作業(yè)：

題目：分析正面雙手傳球技術中，手型和用力方法對傳球效果的影響。

答案示例：手型對傳球效果的影響主要體現(xiàn)在傳球時的穩(wěn)定性和準確性上。正確的手型可以確保球在空中保持穩(wěn)定的飛行軌跡，而錯誤的握球方式可能會導致球飛行不穩(wěn)定，影響傳球效果。用力方法則影響傳球的力度和距離，正確的用力方法可以使球傳得既遠又穩(wěn)。

3.小組討論作業(yè)：

題目：討論在排球比賽中，如何運用正面雙手傳球技術來提高進攻和防守效果。

答案示例：在進攻中，可以通過快速準確的傳球為進攻隊員創(chuàng)造突破機會或得分機會。在防守中，可以通過傳球?qū)⑶騻鹘o隊友，進行快速防守轉(zhuǎn)換，減少對方進攻的機會。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

題目：設計一個傳球游戲，用于提高學生的傳球技巧和團隊協(xié)作能力。

答案示例：游戲名稱：“傳球接力”。規(guī)則：將學生分成若干小組，每組站成一排，第一人將球傳給第二人，第二人接球后再傳給第三人，以此類推，最后一人將球傳回起點。要求傳球過程中，球不能落地，且必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。最快完成的小組獲勝。

5.應用作業(yè)：

題目：結合所學正面雙手傳球技術，分析一場排球比賽的精彩傳球瞬間，并解釋其技術特點。

答案示例：分析一場比賽中，主攻手在快攻時，二傳手通過正面雙手傳球?qū)⑶騻鹘o主攻手，主攻手利用二傳手的傳球力量和角度完成扣球得分。技術特點：二傳手傳球準確，力量適中，角度適宜，為主攻手提供了良好的扣球條件。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對正面雙手傳球技術的理解程度。例如，詢問學生傳球時的手型、擊球點位置等基本概念。通過學生的回答，可以了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：在教學過程中，教師對學生的動作進行細致觀察，關注學生的動作是否規(guī)范，是否能正確執(zhí)行傳球動作。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在動作中的錯誤，并給予即時糾正。

-測試：在課堂結束前，教師可以組織簡單的傳球測試，如原地傳球和移動傳球，以評估學生的技能水平。測試結果可以作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

2.課堂練習評價

-分組練習：在分組練習中，教師注意觀察每個小組的練習情況，評估學生的團隊協(xié)作能力和傳球技巧。例如，評價學生在傳球時的準確性、速度和協(xié)調(diào)性。

-小組互評：鼓勵學生之間互相評價，讓學生在評價中學習，提高自我反思和溝通能力。教師可以作為觀察者，提供反饋和指導。

3.課堂討論評價

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師評估學生的參與度和討論質(zhì)量。例如，評估學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂展示：在學生進行課堂展示時，教師評估學生的表達能力、對知識的理解和運用能力。通過展示，教師可以了解學生對知識的掌握程度。

4.課堂反饋

-教師反饋：課后，教師根據(jù)課堂觀察和測試結果，對學生的學習情況進行反饋。例如，指出學生在傳球技術上的不足，并提供改進