3 表內(nèi)乘法（一） 第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

3表內(nèi)乘法（一）第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：3表內(nèi)乘法（一）第二課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的抽象思維和邏輯推理能力，通過表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的運算能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了乘法的基本概念，能夠進行簡單的乘法計算。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基本知識，對乘法口訣有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對乘法運算有初步的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體實例理解乘法原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過練習(xí)和反復(fù)計算來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法時，學(xué)生可能會遇到記憶乘法口訣的困難，尤其是在面對較大數(shù)字時。此外，學(xué)生可能難以理解乘法運算中的交換律和結(jié)合律，以及如何將這些性質(zhì)應(yīng)用于解決實際問題。在實際操作中，學(xué)生可能會遇到計算錯誤，需要教師引導(dǎo)他們仔細檢查和糾正。教學(xué)資源-教學(xué)掛圖：乘法口訣表、乘法算式示例

-計算器：用于演示和練習(xí)

-操作材料：乘法棒、計數(shù)器等教具

-信息化資源：電子課件、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：實物教具演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂游戲教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的基本概念和運算方法，如：“還記得我們是如何進行乘法運算的嗎？”

-教師展示一些簡單的乘法算式，讓學(xué)生說出它們的得數(shù)，如：“3乘以4等于多少？”

-引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，探索更多有趣的乘法算式。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹表內(nèi)乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，讓學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律。

-第二條：講解乘法口訣表的運用，通過示例算式，讓學(xué)生理解乘法口訣表在計算中的作用。

-第三條：介紹乘法運算中的交換律和結(jié)合律，通過具體的例子，讓學(xué)生理解并掌握這兩個性質(zhì)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：讓學(xué)生獨立完成一些簡單的乘法口訣表練習(xí)，鞏固對乘法口訣的記憶和理解。

-第二條：分組進行乘法計算競賽，每個小組輪流計算并展示結(jié)果，增加課堂互動性和趣味性。

-第三條：利用乘法棒等教具，讓學(xué)生動手操作，直觀地感受乘法運算的過程。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論乘法口訣表的記憶方法，如：“你們認為有哪些方法可以幫助我們更好地記憶乘法口訣表？”

-第二方面：討論如何將乘法口訣表應(yīng)用于實際問題解決，如：“如果我們要計算一本書有20頁，每頁有3行，每行有4個字，這本書總共有多少個字？”

-第三方面：討論在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如：“在計算過程中，你們遇到過哪些困難？如何解決這些困難？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

-強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如：“本節(jié)課的重點是乘法口訣表的運用，難點是乘法運算中的交換律和結(jié)合律?！?/p>

-提出課后作業(yè)，如：“請同學(xué)們回家后，練習(xí)一些乘法口訣表，并嘗試解決一些實際問題?！?/p>

-鼓勵學(xué)生提出問題，如：“如果你們在練習(xí)中有任何疑問，歡迎課后向我請教?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法與除法的關(guān)系：介紹乘法和除法之間的聯(lián)系，以及如何通過乘法來驗證除法的結(jié)果。

-乘法在生活中的應(yīng)用：收集一些生活中乘法應(yīng)用的實例，如購物計算、食譜制作等。

-乘法的歷史：簡要介紹乘法的歷史發(fā)展，以及乘法在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性。

-乘法在數(shù)學(xué)競賽中的應(yīng)用：提供一些數(shù)學(xué)競賽中常見的乘法問題，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。

2.拓展建議：

-設(shè)計乘法游戲：鼓勵學(xué)生設(shè)計一些有趣的乘法游戲，如乘法接龍、乘法記憶卡等，通過游戲提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-制作乘法故事書：讓學(xué)生用乘法算式編寫小故事，將數(shù)學(xué)知識與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

-觀察生活中的乘法：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中乘法的應(yīng)用，如街道上的車輛、商店里的商品排列等，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

-親子互動學(xué)習(xí)：建議家長與孩子一起學(xué)習(xí)乘法，通過共同解決生活中的問題，增進親子關(guān)系，同時提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-開展乘法競賽：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織乘法競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

-利用多媒體資源：推薦一些與乘法相關(guān)的教育軟件和在線資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、互動教學(xué)平臺等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作乘法口訣歌謠：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作乘法口訣歌謠，通過音樂和韻律加深對乘法口訣的記憶。

-組織乘法主題班會：在班會上討論乘法的應(yīng)用，分享學(xué)生自己的乘法故事，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一）的第二課時，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回顧了上一節(jié)課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對乘法的基本概念和運算方法已經(jīng)有了初步的了解，這讓我感到很欣慰。但是，在提問的過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于乘法口訣的記憶還不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對乘法口訣的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過實物教具演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂游戲等，這些方法都取得了較好的效果。學(xué)生們在操作和互動中，對乘法運算有了更直觀的理解。特別是當(dāng)我講解乘法運算中的交換律和結(jié)合律時，通過具體的例子，學(xué)生們很快就掌握了這兩個性質(zhì)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解這些性質(zhì)時，還是顯得有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加耐心和細致。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)，讓學(xué)生通過獨立完成、小組競賽和動手操作等方式，加深對乘法運算的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組競賽中表現(xiàn)得非常積極，他們的計算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。但是，在獨立完成練習(xí)時，有些學(xué)生還是出現(xiàn)了計算錯誤，這說明我在教學(xué)中需要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如乘法口訣的記憶方法、乘法在生活中的應(yīng)用等，學(xué)生們都積極參與討論，并給出了自己的見解。這讓我感到很高興，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時，表達自己的觀點不夠清晰，這說明我在教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重對乘法口訣的復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過制作乘法口訣卡片、開展乘法口訣比賽等方式，幫助學(xué)生更好地記憶。

-加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，可以通過設(shè)計一些計算練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行限時計算，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們提高表達能力。

-結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①乘法口訣表

-1乘1至9乘9的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律：交換律、結(jié)合律

②乘法運算步驟

-確定乘數(shù)和被乘數(shù)

-按照乘法口訣進行計算

-得出乘積

③乘法在實際生活中的應(yīng)用

-生活中的乘法實例：購物、烹飪、面積計算等

-乘法在解決問題中的應(yīng)用：計算數(shù)量、分配資源等課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.提問評價

-通過提問，我可以檢驗學(xué)生對乘法口訣的記憶情況。例如，我會提問：“誰能告訴我3乘以4等于多少？”來檢查學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。

-在講解乘法運算的步驟時，我會提問：“乘法運算的順序是怎樣的？”來觀察學(xué)生對運算規(guī)則的理解。

-通過提問，我還可以鼓勵學(xué)生主動思考，如：“如果你有5個蘋果，想要平均分給3個朋友，你會怎么計算？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.觀察評價

-在學(xué)生進行實踐活動時，我會觀察他們的操作過程，如他們在使用乘法棒進行計算時的熟練程度。

-通過觀察學(xué)生的課堂參與度，我可以了解他們對乘法學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生的交流方式和表達內(nèi)容，以評估他們的合作能力和表達能力。

3.測試評價

-在課程的最后，我會進行小測驗，測試學(xué)生對乘法口訣和乘法運算的掌握情況。

-測試題目會包括填空、選擇題和簡答題，以全面評估學(xué)生的知識水平和應(yīng)用能力。

-測試后，我會及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答案分析他們在哪些知識點上存在困難。

4.作業(yè)評價

-學(xué)生回家后的作業(yè)我會進行認真批改，確保每道題都得到了正確的解答。