Unit 5 There is a big bed Part C Story time.逐字稿（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime.逐字稿（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：人教PEP版英語五年級上冊

章節(jié)：Unit5ThereisabigbedPartCStorytime

內(nèi)容：通過學習故事《Thereisabigbed》，復習和鞏固本單元所學單詞和句型，包括：bedroom,big,small,under,inthebed等。同時，通過故事了解人物角色間的對話，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提高學生的文化意識，通過故事了解不同文化背景下臥室的布置和生活方式；2）增強學生的語言能力，通過角色扮演和對話練習，提升學生的口語表達和聽力理解能力；3）培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的問題解決和批判性思維能力；4）提升學生的學習能力，通過合作學習和自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和探究精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生在本單元之前已經(jīng)學習了基礎的英語詞匯和句型，如家庭成員、顏色、形狀等。他們對英語學習有一定的興趣和基礎，能夠進行簡單的日常對話。在本單元之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些關于臥室的詞匯和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習保持較高的興趣，尤其是通過故事和角色扮演等方式。他們的語言能力正在快速發(fā)展，能夠理解和運用基本的英語句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過實踐和互動來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對英語發(fā)音和語調(diào)掌握不夠熟練，導致口語表達不夠自然流暢。此外，對于一些抽象的英語詞匯和句型，學生可能存在理解上的困難。在故事理解方面，學生可能需要更多的時間來消化和吸收故事內(nèi)容，尤其是在理解故事情節(jié)和人物關系時。此外，學生在進行角色扮演時可能會遇到自信心不足的問題，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭С?。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板。

-課程平臺：英語教學軟件或在線平臺，用于輔助教學和提供額外練習材料。

-信息化資源：英語故事音頻、圖片、視頻資料，用于豐富教學內(nèi)容和提供視覺輔助。

-教學手段：英語教材《人教PEP版英語五年級上冊》單元相關頁面、圖片卡片、故事劇本、角色扮演道具。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張臥室的圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethebedroom?”

3.學生回答后，教師總結并糾正發(fā)音和語法錯誤。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放故事《Thereisabigbed》的音頻，讓學生初步了解故事內(nèi)容。

2.教師引導學生聽故事，并提問：“Whatisthestoryabout?Whoarethecharacters?”

3.學生回答后，教師講解故事中的重點詞匯和句型，如“bedroom”、“big”、“small”、“under”等。

4.教師通過PPT展示故事中的關鍵情節(jié)，引導學生分析人物關系和故事發(fā)展。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組分配一個角色，要求學生根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演。

2.學生在小組內(nèi)練習對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.各小組展示角色扮演，其他學生評價并提出改進意見。

4.教師總結角色扮演中的亮點和不足，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearnfromthestory?Whatisthemoralofthestory?”

2.學生回答后，教師總結故事中的道理，引導學生思考。

3.教師提問：“Ifyouhadabigbed,whatwouldyoudo?”

4.學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，拓展思維。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的臥室。

2.學生描述后，教師提問：“Whatcolorisyourbedroom?Doyouhaveabigbed?”

3.學生回答后，教師總結并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.教師提問：“Doyoulikeyourbedroom?Why?”

5.學生回答后，教師引導學生思考自己的居住環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Whatistheimportanceofacomfortablebedroom?”

2.學生回答后，教師總結：“Acomfortablebedroomisimportantforourhealthandhappiness.”

3.教師提問：“Howcanwemakeourbedroommorecomfortable?”

4.學生回答后，教師總結：“Wecanchoosetherightcolor,arrangethefurniture,andkeeptheroomclean.”

5.教師強調(diào)：“Takingcareofourlivingenvironmentisimportantforourhealthandwell-being.”

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師布置作業(yè)：學生回家后，用英語描述自己的臥室，并思考如何讓臥室更舒適。

3.教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

教學過程設計總計用時：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課所學詞匯外，可以引入與臥室相關的其他詞匯，如：wardrobe（衣柜）、cushion（墊子）、radiator（暖氣片）、curtain（窗簾）等。

-句型拓展：通過故事《Thereisabigbed》的學習，可以拓展一些描述物品大小和位置的句型，如：“Thebedisverybig.”、“Thepillowisunderthebed.”、“Thelampisonthetable.”等。

-文化拓展：介紹不同國家臥室的布置習慣，如日本的和室、英國的維多利亞風格等，讓學生了解文化差異。

-故事拓展：推薦一些與臥室或家庭生活相關的英語故事，如《TheMagicBed》或《TheBedintheAttic》，豐富學生的閱讀材料。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生在家中用英語描述自己的臥室，并拍攝照片作為作業(yè)提交。這樣既鍛煉了學生的口語表達能力，也增強了他們的觀察力。

-角色扮演活動：組織學生進行家庭角色扮演，每個學生扮演一個家庭成員，用英語進行對話。這有助于提高學生的口語交際能力和團隊合作精神。

-手工制作：鼓勵學生制作一個迷你臥室模型，使用紙張、塑料、布料等材料。通過制作過程，學生可以更深入地了解臥室的構成和功能。

-英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會與英語母語者交流，練習英語口語，了解不同文化背景下的家庭生活。

-在線學習資源：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學生在課外時間進行自主學習和練習。

-閱讀拓展：引導學生閱讀與家庭生活相關的英語繪本或小說，如《Charlotte'sWeb》或《HarryPotter》系列，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻資源：利用YouTube等視頻平臺，搜索與臥室設計、家庭生活相關的英語視頻，讓學生通過視覺和聽覺雙重體驗來學習。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或歷史建筑，了解不同時期的家庭生活環(huán)境和臥室布置，將課堂學習與實際生活相結合。七、板書設計①知識點：

-單詞：bedroom,big,small,under,inthebed,pillow,cushion,radiator,curtain

-句型：Thebedisverybig.Thepillowisunderthebed.Thelampisonthetable.

②詞匯：

-單詞卡片展示，每個單詞旁邊配以圖片或簡筆畫。

③句型：

-句型模板展示，如：Thereis/are...inthe...Itis/theyare...

④人物關系：

-人物角色圖示，包括：Tom,Lily,thebigbed,thesmallbed.

⑤故事情節(jié)：

-故事情節(jié)流程圖，標注關鍵情節(jié)和轉(zhuǎn)折點。

⑥教學目標：

-學習目標：掌握本課重點詞匯和句型，能夠用英語描述臥室和物品的位置。

-能力目標：提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

⑦文化背景：

-文化背景介紹，如不同國家臥室的布置習慣。

⑧總結：

-對本課內(nèi)容的總結，包括重點詞匯、句型和故事情節(jié)。八、課后作業(yè)1.**詞匯匹配練習**：

-任務：將下列英文單詞與相應的中文翻譯匹配。

-單詞：bedroom,big,small,under,inthebed,pillow,cushion,radiator,curtain

-答案：bedroom（臥室），big（大的），small（小的），under（在...下面），inthebed（在床上），pillow（枕頭），cushion（墊子），radiator（暖氣片），curtain（窗簾）

2.**句子仿寫**：

-任務：根據(jù)給定的句型，仿寫句子。

-句型：Thereis/are...inthe...Itis/theyare...

-示例：Thereisabigbedinthebedroom.(仿寫：Thereisasmalldeskinthestudyroom.)

3.**故事續(xù)寫**：

-任務：根據(jù)故事《Thereisabigbed》的情節(jié)，續(xù)寫故事結局。

-情節(jié)提示：TomandLilydecidedtosharethebigbed...

-答案示例：TomandLilydecidedtosharethebigbed.Theyplayedgamestogetherandtoldstoriesuntiltheyfellasleep.

4.**角色扮演劇本**：

-任務：根據(jù)故事中的角色和情節(jié)，編寫一個簡短的劇本，并進行角色扮演。

-角色提示：Tom,Lily,thebigbed,thesmallbed

-答案示例：

-Tom:(enteringtheroom)Lookatthisbigbed!It'ssocomfortable.

-Lily:(enteringtheroom)Yes,itis.ButIthinkthesmallbedismine.

-Tom:(smiling)Okay,wecanshareit.Let'splaytogether!

5.**寫作練習**：

-任務：寫一篇短文，描述自己的臥室。

-指導：描述臥室的大小、顏色、家具以及你最喜歡的物品。

-答案示例：

-Mybedroomissmallbutcozy.Itispaintedinasoftbluecolor.Thereisasmallbedwithawhitecomforter.Onthebed,therearetwofluffypillows.Underthebed,thereisasmalldrawerwhereIkeepmytoys.Thewallhasashelfwithmy