《歸去來(lái)兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《歸去來(lái)兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《歸去來(lái)兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì)，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《歸去來(lái)兮辭》為教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀等知識(shí)密切相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解陶淵明的人生態(tài)度和文學(xué)成就，提升古詩(shī)詞鑒賞能力和文言文閱讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《歸去來(lái)兮辭》的意境、語(yǔ)言和藝術(shù)特色，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的美感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明的人生哲學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作背景，加深對(duì)傳統(tǒng)文化和文學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性分析的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值及其在陶淵明文學(xué)創(chuàng)作中的地位。解決辦法：通過(guò)文本細(xì)讀和對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的文學(xué)特色和歷史意義。

-重點(diǎn)二：陶淵明作品中體現(xiàn)的人生哲學(xué)和思想情感。解決辦法：結(jié)合作品背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和思想感悟。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：文言文閱讀理解和古詩(shī)詞鑒賞技巧。解決辦法：通過(guò)示范講解和小組討論，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀方法和古詩(shī)詞鑒賞策略。

-難點(diǎn)二：對(duì)陶淵明復(fù)雜人生態(tài)度的理解。解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度分析，結(jié)合歷史背景和作者心境，形成對(duì)陶淵明人生態(tài)度的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演陶淵明，體會(huì)其心境，加深對(duì)作品情感的理解。

3.利用多媒體展示陶淵明的生平圖片和作品背景，幫助學(xué)生直觀理解文化內(nèi)涵。

4.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)和解答，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示陶淵明的生平簡(jiǎn)介和《歸去來(lái)兮辭》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)陶淵明和他的作品了解多少？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的是《歸去來(lái)兮辭》，這篇作品有哪些值得我們關(guān)注的地方？

二、新課講授（15分鐘）

1.講解《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值及其在陶淵明文學(xué)創(chuàng)作中的地位，分析作品的藝術(shù)特色和歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析陶淵明作品中體現(xiàn)的人生哲學(xué)和思想情感，如對(duì)自然、人生、道德的追求等。

3.結(jié)合作品背景和作者心境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《歸去來(lái)兮辭》中的意象和象征手法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演陶淵明、友人、鄉(xiāng)鄰等角色，模擬對(duì)話，體會(huì)作品中的情感和人物關(guān)系。

2.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生分組朗誦《歸去來(lái)兮辭》，注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

3.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以《歸去來(lái)兮辭》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)陶淵明作品中自然與人生關(guān)系的理解。

2.舉例回答：請(qǐng)分析《歸去來(lái)兮辭》中的意象和象征手法，并舉例說(shuō)明。

3.舉例回答：請(qǐng)結(jié)合作品背景，談?wù)勀銓?duì)陶淵明人生態(tài)度的看法。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值和陶淵明的人生哲學(xué)。

2.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)陶淵明和他的作品有哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《歸去來(lái)兮辭》全文，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的讀書(shū)心得。

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》這篇文言文作品，學(xué)生能夠更好地掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、詞義辨析、句子翻譯等。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成文言文閱讀，并能準(zhǔn)確理解文意，這對(duì)于提高學(xué)生的文言文閱讀能力具有重要意義。

2.古詩(shī)詞鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》的過(guò)程中，對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力得到顯著提升。他們能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

3.陶淵明作品理解深入：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)陶淵明的生平和文學(xué)創(chuàng)作有了更深入的了解，能夠把握陶淵明作品中體現(xiàn)的人生哲學(xué)和思想情感，如對(duì)自然、人生、道德的追求等。

4.文化素養(yǎng)和審美能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》的過(guò)程中，不僅提高了文學(xué)素養(yǎng)，還增強(qiáng)了審美能力。他們能夠從作品中感受到古代文人的情感世界和審美情趣，這對(duì)于培養(yǎng)他們的文化自信和審美鑒賞能力具有積極作用。

5.思維能力和表達(dá)能力提升：在小組討論和創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這有助于提升他們的思維能力和表達(dá)能力。他們能夠?qū)W會(huì)如何邏輯清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠通過(guò)文字表達(dá)自己的情感和思想。

6.傳承傳統(tǒng)文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的作品，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。他們?cè)敢庵鲃?dòng)去了解和學(xué)習(xí)更多的古代文學(xué)作品，以便更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力具有重要作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值與陶淵明創(chuàng)作背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：陶淵明生平、文學(xué)成就、《歸去來(lái)兮辭》的寫(xiě)作背景

-關(guān)鍵詞：田園詩(shī)、歸隱思想、東晉文學(xué)

-重點(diǎn)句子：《歸去來(lái)兮辭》中“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”等表達(dá)歸隱思想的句子

②作品的藝術(shù)特色與表現(xiàn)手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的意象、修辭手法、情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：山水田園、比喻、象征

-重點(diǎn)句子：如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的比喻手法

③陶淵明作品中的人生哲學(xué)與思想情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人生觀、價(jià)值觀、道德觀

-關(guān)鍵詞：自然、人生、道德、淡泊名利

-重點(diǎn)句子：如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”中的淡泊名利思想

④文言文閱讀技巧與古詩(shī)詞鑒賞方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文斷句、詞義辨析、句子翻譯

-關(guān)鍵詞：斷句、實(shí)詞、虛詞、翻譯技巧

-重點(diǎn)句子：如“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”的斷句方法

⑤學(xué)生參與度與互動(dòng)效果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組討論、角色扮演、創(chuàng)作練習(xí)

-關(guān)鍵詞：參與度、互動(dòng)、合作、表達(dá)能力

-重點(diǎn)句子：學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)和創(chuàng)作的詩(shī)句

⑥教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)成果評(píng)估

-關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)、評(píng)估、學(xué)習(xí)成果、核心素養(yǎng)

-重點(diǎn)句子：如“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升古詩(shī)詞鑒賞能力”等評(píng)估語(yǔ)句反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授《歸去來(lái)兮辭》時(shí)，我嘗試使用多媒體展示陶淵明的生平圖片和作品背景，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，并通過(guò)小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中的深層含義，這種互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的鑒賞不夠自信，或者對(duì)討論的主題不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值時(shí)，我感覺(jué)自己對(duì)一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋可能過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)深度。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于課程安排緊湊，我有時(shí)無(wú)法及時(shí)批改學(xué)生的課后作業(yè)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些與古詩(shī)詞相關(guān)的游戲或者競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我將在備課階段更加細(xì)致地研究教材，確保對(duì)文學(xué)術(shù)語(yǔ)和作品內(nèi)容的講解更加深入淺出。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：為了確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋，我計(jì)劃在課后安排固定的時(shí)間批改作業(yè)，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)語(yǔ)和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歸去來(lái)兮辭》，這是一篇充滿哲理和詩(shī)意的作品，通過(guò)陶淵明的筆觸，我們感受到了他對(duì)自然、人生和道德的深刻思考。

2.我們分析了《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值，了解了它在陶淵明文學(xué)創(chuàng)作中的地位，以及它所體現(xiàn)的東晉文學(xué)特色。

3.在鑒賞過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了如何把握詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，這些技巧對(duì)于提高我們的古詩(shī)詞鑒賞能力至關(guān)重要。

4.通過(guò)對(duì)陶淵明作品中人生哲學(xué)的理解，我們認(rèn)識(shí)到作者對(duì)自然、人生和道德的追求，這對(duì)于我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀具有積極意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”這句話表達(dá)了什么情感？

A.對(duì)官場(chǎng)的厭倦

B.對(duì)自然的熱愛(ài)

C.對(duì)人生的無(wú)奈

D.對(duì)