13 an en in un ün 教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

13aneninunün教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《語文一年級上冊統(tǒng)編版》中“13aneninunün”單元為基礎，圍繞拼音學習展開。通過生動有趣的課堂活動，引導學生掌握拼音的發(fā)音規(guī)則，提高學生的拼音拼讀能力。設計注重理論與實踐相結(jié)合，注重學生自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、規(guī)范地拼讀拼音的能力。

2.增強學生對漢語拼音的興趣，激發(fā)學習語言的積極性。

3.培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，提高語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生良好的傾聽和表達能力，促進語言交際能力的發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生對漢語拼音的基礎知識有一定了解，能夠識別和拼讀簡單的聲母和韻母。但他們對復韻母和鼻韻母的發(fā)音規(guī)則掌握尚不牢固。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對拼音學習有較高的興趣。他們具備較強的模仿能力，通過聽、說、讀、寫等方式學習新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和互動學習，而另一部分學生則更偏好靜心閱讀和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對復韻母和鼻韻母的發(fā)音規(guī)則掌握困難，容易混淆。

（2）拼音拼讀時，聲調(diào)掌握不準確，導致讀音不標準。

（3）缺乏足夠的練習，導致拼音拼讀速度慢，影響后續(xù)學習。

（4）部分學生可能在課堂上注意力不集中，影響學習效果。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、故事引入拼音學習，激發(fā)學生興趣。

2.實施互動式教學，組織小組拼讀比賽，提高學生參與度。

3.運用多媒體輔助教學，展示拼音發(fā)音動畫，幫助學生直觀理解。

4.設計拼音卡片游戲，讓學生在游戲中練習拼讀，鞏固知識。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以故事的形式引入，講述一個關于拼音的小故事，激發(fā)學生對拼音學習的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧已學過的聲母和韻母，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細講解復韻母和鼻韻母的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合圖片和動畫演示，讓學生直觀理解。

b.引導學生注意聲調(diào)的變化，強調(diào)正確發(fā)音的重要性。

2.舉例說明：

a.教師選取具體的復韻母和鼻韻母，如“an”、“en”、“un”、“ün”，舉例說明其在詞語中的運用。

b.學生跟讀，教師及時糾正發(fā)音錯誤。

3.互動探究：

a.組織學生進行小組討論，分享自己在家練習拼音的經(jīng)歷。

b.學生嘗試用新學的拼音拼讀詞語，教師給予點評和指導。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

a.學生分組進行拼音拼讀比賽，鞏固所學知識。

b.學生用拼音卡片進行游戲，如“連連看”、“找朋友”等，提高拼讀速度。

2.教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生拼讀情況，及時給予糾正和指導。

b.教師針對學生存在的問題，進行個別輔導。

四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.引導學生思考：如何將所學拼音知識應用到實際生活中？

3.布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)練習拼音，并嘗試用拼音拼讀日常用語。

五、教學反思（課后）

1.教師根據(jù)課堂實際情況，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.分析學生在學習過程中遇到的問題，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音準確性提升：

2.拼讀能力增強：

學生在課堂練習和游戲中，通過不斷拼讀練習，掌握了拼音的拼讀規(guī)則，能夠快速、準確地拼讀出簡單的詞語。這種能力的提升有助于學生閱讀和書寫能力的提高。

3.詞匯量擴大：

學生通過學習新的拼音，能夠拼讀出更多的詞語，詞匯量得到擴大。這有助于學生更好地理解和運用漢語，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

4.學習興趣提高：

5.自主學習能力增強：

學生在課堂上的互動探究和小組活動中，學會了如何通過討論、合作解決問題。這種自主學習能力有助于他們在今后的學習中更好地應對挑戰(zhàn)。

6.語言運用能力提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠?qū)⑺鶎W拼音應用到實際生活中，如拼讀廣告、歌曲等。這種語言運用能力的提升有助于學生更好地融入社會，提高溝通能力。

7.學習習慣改善：

學生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的認真完成，培養(yǎng)了良好的學習習慣。這種習慣將伴隨學生終身，對他們的成長和發(fā)展具有重要意義。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在發(fā)音、拼讀、詞匯、自主學習、語言運用等方面取得了顯著進步。這些成果將為學生今后的語文學習奠定堅實基礎，有助于他們在語言文化素養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過故事、游戲等情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，這樣可以提高學生的興趣和參與度。

2.互動式學習：我設計了小組合作拼讀比賽和拼音卡片游戲，讓學生在互動中學習，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也培養(yǎng)了學生的合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生發(fā)音不準確：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在拼讀時，對聲調(diào)的把握不夠準確，這可能是由于他們對聲調(diào)的敏感度不足。

2.課堂管理需加強：在個別教學活動中，課堂紀律有時會出現(xiàn)松懈，這影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對發(fā)音不準確的問題，我將設計專門的聲調(diào)練習環(huán)節(jié)，通過反復練習和教師的個別指導，幫助學生提高聲調(diào)的準確性。

2.為了加強課堂管理，我會采取更有效的課堂紀律管理策略，比如提前制定課堂規(guī)則，并在課堂上及時提醒和糾正學生的行為。

3.我會引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過日常觀察記錄學生的學習進步，這樣可以從多個角度評估學生的學習效果。同時，我還會考慮引入家長評價，讓家長參與到學生的評價過程中，形成家校共育的良好局面。八、板書設計①本文重點知識點：

-復韻母an、en、un、ün的發(fā)音規(guī)則

-聲調(diào)在復韻母中的正確運用

-復韻母與聲母結(jié)合的拼讀練習

②關鍵詞：

-an（ān、án、ǎn、àn）

-en（ēn、én、ěn、èn）

-un（ūn、ún、ǔn、ùn）

-ün（ǖn）

③重點句子：

-復韻母an、en、un、ün的發(fā)音口型及聲調(diào)位置

-常見詞語拼讀示例（如：山ān、水shuǐ、云yún、春chūn）課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

（1）提問評價：

-教師通過提問的方式，檢查學生對拼音知識的掌握程度。例如，在講解復韻母an、en、un、ün的發(fā)音時，可以提問：“誰能告訴我an的四個聲調(diào)分別是怎樣的？”以此來檢驗學生對聲調(diào)變化的掌握。

-對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要讓學生明白自己的發(fā)音是否準確，以及如何改進。

（2）觀察評價：

-教師在課堂上觀察學生的參與度、專注度以及發(fā)音的準確性。通過觀察，教師可以了解哪些學生可能需要額外的幫助，哪些學生能夠獨立完成任務。

-例如，在小組拼讀比賽中，教師可以觀察學生的合作情況、發(fā)音是否準確，以及是否能夠按照正確的聲調(diào)進行拼讀。

（3）測試評價：

-定期進行小測驗，如聽寫、拼音接龍等，以檢測學生對拼音知識的掌握情況。測試題目應與課本內(nèi)容緊密相關，難度適中。

-測試后，教師應及時批改試卷，分析學生的錯誤類型，針對共性問題進行集體講解。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)評價有助于學生了解自己的學習成果，同時也為教師提供了反饋信息。

（1）作業(yè)批改：

-教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，對每個學生的作業(yè)都給予個性化的反饋。

-在批改過程中，教師應關注學生的拼音書寫是否規(guī)范，發(fā)音是否準確，以及作業(yè)完成的質(zhì)量。

（2）作業(yè)點評：

-教師在批改作業(yè)的同時，應給予學生具體的點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-點評應鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步，同時也要指出不足，引導他們?nèi)绾胃倪M。

（3）作業(yè)反饋：

-教師應將作業(yè)反饋及時傳達給學生，讓學生了解自己的作業(yè)情況，以及如何提高。

-對于作業(yè)中的典型錯誤，教師可以在課堂上進行集體講解，幫助全體學生共同進步。重點題型整理1.拼音接龍題

-例題：學生A從“天”字開始，接一個以“天”字結(jié)尾的詞語，如“天空”，然后學生B接“空氣”。

-答案示例：天→天空→空氣→氣球

2.填空題

-例題：請用拼音填寫下面的句子。

-我有一朵_______（花）。

-小鳥在_______（天）上飛。

-答案示例：我有一朵hu?。ɑǎ?。

小鳥在tiān（天）上飛。

3.創(chuàng)造新詞題

-例題：請用an、en、un、ün這些復韻母創(chuàng)造一個新詞。

-答案示例：藍藍（lánlán）的湖水

4.詞語拼讀題

-例題：拼讀下列詞語，并注明聲調(diào)。

-大山dàshān

-小河xiǎohé

-答案示例：大山（dàshān）：大（dà）聲母/a/，山（shān）韻母an，聲調(diào)為1-3。

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