習(xí)作：介紹一種事物《鯨》《風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：介紹一種事物《鯨》《風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：介紹一種事物《鯨》《風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材分析《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的習(xí)作單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描述和動手能力。兩篇文章分別從動物和科技制作兩個角度，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、描述特征、學(xué)習(xí)制作方法。本單元習(xí)作要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一種事物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：

1.觀察事物的方法：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，捕捉事物特征的能力。

2.介紹事物的語言表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生運用生動、準(zhǔn)確的語言描述事物。

難點：

1.事物特征描述的準(zhǔn)確性：學(xué)生難以準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)特征。

2.制作過程的詳細(xì)描述：學(xué)生在描述制作過程時，容易遺漏關(guān)鍵步驟。

解決辦法：

1.通過課堂觀察、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并鼓勵學(xué)生用文字記錄觀察到的特征。

2.舉例分析，展示如何運用生動、準(zhǔn)確的語言描述事物，同時提供范文供學(xué)生參考。

3.制作過程演示，分步驟講解，確保學(xué)生掌握制作的關(guān)鍵步驟，并鼓勵學(xué)生嘗試獨立完成描述。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示鯨的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論風(fēng)向袋制作的原理和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或工程師，模擬風(fēng)向袋的制作過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示鯨的生活環(huán)境和風(fēng)向袋制作過程中的實驗現(xiàn)象，增強教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放鯨的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察鯨的外形和生活習(xí)性，提出問題：“你們對鯨有什么了解？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考鯨的特點和習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.鯨的外形特點（5分鐘）

-講解鯨的外形特征，如體型、皮膚、呼吸孔等。

-展示鯨的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受鯨的外形。

2.鯨的生活習(xí)性（5分鐘）

-講解鯨的飲食習(xí)慣、繁殖方式、遷徙規(guī)律等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考鯨在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.風(fēng)向袋的制作原理（5分鐘）

-介紹風(fēng)向袋的制作原理，如利用風(fēng)向指示器。

-展示風(fēng)向袋制作的圖片和視頻，讓學(xué)生了解制作過程。

4.風(fēng)向袋制作步驟（5分鐘）

-分步驟講解風(fēng)向袋的制作過程，如材料準(zhǔn)備、制作步驟、注意事項等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考制作過程中的關(guān)鍵步驟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，描述鯨的外形和生活習(xí)性，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論風(fēng)向袋的制作過程，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問鯨的外形和生活習(xí)性，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.提問風(fēng)向袋的制作原理和步驟，引導(dǎo)學(xué)生思考制作過程中的難點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請學(xué)生上臺展示風(fēng)向袋制作過程，其他學(xué)生觀摩并提問。

2.教師針對學(xué)生的提問進(jìn)行解答，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考鯨在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注科技制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后觀察家中或周圍環(huán)境的風(fēng)向，嘗試制作一個簡單的風(fēng)向袋，并記錄風(fēng)向變化。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察鯨的外形和生活習(xí)性，學(xué)生學(xué)會了如何細(xì)致觀察事物，捕捉事物的特征，這對于他們在日常生活中觀察周圍環(huán)境、了解事物本質(zhì)具有實用價值。

2.語言表達(dá)能力增強：學(xué)生在介紹鯨和風(fēng)向袋制作的過程中，需要運用生動、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述，這有助于提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

3.合作與交流能力的提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享觀點，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通和協(xié)作。

4.實踐操作能力的培養(yǎng)：通過制作風(fēng)向袋，學(xué)生親自動手實踐，掌握了制作的基本步驟和技巧，這有助于培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

5.環(huán)保意識的增強：在了解鯨的生活習(xí)性和生態(tài)系統(tǒng)中的角色后，學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強了他們的環(huán)保意識。

6.創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的激發(fā)：在制作風(fēng)向袋的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的風(fēng)向袋，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

7.科普知識的積累：通過學(xué)習(xí)鯨和風(fēng)向袋的制作，學(xué)生積累了相關(guān)的科普知識，拓寬了他們的知識面。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，體現(xiàn)了他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

9.邏輯思維能力的提升：在分析鯨的特點和風(fēng)向袋制作原理時，學(xué)生需要運用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.評價與反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂討論后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行評價和反思，這有助于他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①鯨的外形特點

-體型：龐大、流線型

-皮膚：厚、光滑

-呼吸孔：位于頭頂

-背鰭：背部長條形突起

-尾鰭：水平尾葉

②鯨的生活習(xí)性

-食性：主要捕食魚類和甲殼類動物

-繁殖：胎生，哺乳動物

-遷徙：季節(jié)性遷徙

-社會行為：群居生活

③風(fēng)向袋的制作原理

-原理：利用風(fēng)向指示器指示風(fēng)向

-材料：硬紙板、繩子、小旗等

④風(fēng)向袋制作步驟

-準(zhǔn)備材料

-制作風(fēng)向指示器

-安裝風(fēng)向袋

-測試風(fēng)向指示器的準(zhǔn)確性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)鯨的外形特點和生活習(xí)性，以及風(fēng)向袋的制作原理和步驟。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如觀察力、表達(dá)能力、合作能力等。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注鯨的生活習(xí)性和風(fēng)向袋的制作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：

-請簡要描述鯨的外形特點。

-鯨的主要食性是什么？

-風(fēng)向袋的制作原理是什么？

2.實踐操作題：

-請根據(jù)所學(xué)知識，描述風(fēng)向袋制作的關(guān)鍵步驟。

-請設(shè)計一個簡單的風(fēng)向袋，并說明其使用方法。

3.課堂討論題：

-鯨在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)鯨這一物種？

檢測方式：

-簡答題和討論題以口頭回答的形式進(jìn)行，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評分。

-實踐操作題由學(xué)生現(xiàn)場完成，教師觀察并給予指導(dǎo)。

檢測目的：

-檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂互動效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鯨和風(fēng)向袋的制作，我覺得整體上學(xué)生的參與度和積極性都比較高，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了播放紀(jì)錄片的方式，這個方法確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是我覺得還可以更深入一些。比如，在播放之前，可以先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，這樣他們在觀看的過程中會更加專注，觀看后的討論也會更加有針對性。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鯨的生活習(xí)性比較感興趣，但是對風(fēng)向袋的制作原理理解起來有些吃力。這可能是因為風(fēng)向袋的制作涉及到一些物理知識，學(xué)生可能不太容易理解。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些物理知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)向袋的制作原理。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論風(fēng)向袋的制作過程，這個活動看起來效果不錯，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到一些學(xué)生在討論中不太發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對自己掌握的知識不夠自信。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，給予他們更多的展示自己的機會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有很好地考察學(xué)生對知識的深入理解。同時，也有一些問題學(xué)生回答得很好，但我覺得還可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，拓展知識面。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計，既要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也要引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時，有時候回答得不夠完整，這可能是因為他們對知識的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我會在課后布置一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在家里也能通過練習(xí)來加深記憶。

最后，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們對鯨的生活習(xí)性和風(fēng)向袋的制作原理有了更深入的了解；在技能方面，他們的觀察能力和語言表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對自然環(huán)境和科學(xué)探索有了更深的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的問題沒有得到充分的解答。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們的問題都能得到解決。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鯨的奧秘》一書，這本書詳細(xì)介紹了鯨的種類、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，適合對鯨感興趣的學(xué)生深入閱讀。

-視頻資源：BBC紀(jì)錄片《藍(lán)色星球》中關(guān)于鯨的片段，通過高清影像展示鯨在海洋中的生活，激發(fā)學(xué)生對海洋生物的好奇心。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生閱讀《鯨的奧秘》，重點關(guān)注鯨的進(jìn)化、遷徙規(guī)律和生態(tài)保護(hù)等內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己感興趣的知識點。

-課后組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和學(xué)習(xí)收獲。

-視頻資源要求：

-觀看BBC紀(jì)錄片《藍(lán)色星球》中關(guān)于鯨的片段，注意觀察鯨的捕食、社交行為等。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試撰寫觀后感，描述自己對鯨的認(rèn)知變化和對海洋環(huán)境保護(hù)的思