Unit3 Weather（教學設計）四年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit3Weather（教學設計）四年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit3Weather”為主題，圍繞人教PEP版四年級下冊教材內(nèi)容展開。課程設計緊密結合課本，通過情境教學、互動游戲和實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，提高英語聽說讀寫能力。教學過程中注重知識點的鞏固與拓展，培養(yǎng)學生的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習天氣表達，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維，并提升自主學習英語的信心和能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握表示不同天氣狀況的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-重點句型：能夠運用句型"What'stheweatherliketoday?"和"It's+形容詞"來詢問和描述天氣。

-重點語法：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，特別是第三人稱單數(shù)形式的動詞變化。

2.教學難點

-難點詞匯：理解并正確使用表示天氣變化的詞匯，如change,become等。

-難點句型：靈活運用復合句，如"Itwillbe+形容詞"來預測天氣。

-難點語法：理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的變形式。例如，學生可能難以記住"am/is/are"與"have/has"等不規(guī)則動詞的變化。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》四年級下冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、天氣變化的視頻片段、天氣圖表等。

3.教學工具：使用PPT展示天氣詞匯和句型，以及制作互動卡片進行游戲活動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，方便學生進行小組活動和展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同天氣狀況的圖片，引導學生談論自己最喜歡的天氣，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：復習一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，提醒學生如何描述天氣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解表示不同天氣狀況的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及相應的句型"What'stheweatherliketoday?"和"It's+形容詞"。

-舉例說明：通過具體例子，如"Todayissunny.What'stheweatherlikeinyourcity?"，幫助學生理解詞匯和句型的使用。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況，加強口語練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)含有天氣詞匯和句型的卡片，讓學生通過配對游戲練習詞匯和句型。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生活動情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一個關于天氣的簡短故事或對話。

-小組展示：每組派代表上臺展示他們的故事或對話，其他學生作為評委進行評價。

-教師點評：對學生的展示進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)造力和表達力。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用所學詞匯和句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并嘗試用英語寫一段簡單的天氣報告。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后對教學過程進行反思，評估學生的學習效果，并思考如何改進教學方法。六、知識點梳理1.詞匯學習

-天氣相關詞匯：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有風的）、snowy（下雪的）、stormy（暴風雨的）等。

-動詞變化：學習一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞的變化，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

-時間表達：today（今天）、tomorrow（明天）、yesterday（昨天）等。

2.句型學習

-描述天氣：What'stheweatherliketoday?（今天天氣怎么樣？）

-詢問天氣：Isitsunnytoday?（今天天氣晴朗嗎？）

-預測天氣：Itwillbesunnytomorrow.（明天將是晴天。）

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，包括主語和動詞的搭配。

-主謂一致：掌握主語和動詞在數(shù)量和人稱上的一致性原則。

4.交際功能

-詢問和描述天氣：學生能夠用所學詞匯和句型進行簡單的天氣詢問和描述。

-預測天氣：學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)預測未來的天氣情況。

5.文化背景

-了解不同地區(qū)的氣候特點，培養(yǎng)學生對天氣變化的關注和了解。

-培養(yǎng)學生對天氣變化的敏感性，提高對自然環(huán)境的保護意識。

6.學習策略

-通過圖片、視頻等多媒體資源，提高學生學習英語的興趣和積極性。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語交際能力和團隊合作精神。

7.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如詢問他人天氣情況、記錄天氣變化等。

-學生能夠通過寫作、繪畫等方式，展示對天氣的理解和創(chuàng)意。

8.綜合運用

-學生能夠將詞匯、句型和語法知識綜合運用，進行簡單的英語對話和寫作。

-學生能夠在不同的情境中靈活運用所學知識，進行有效的溝通和表達。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-發(fā)言質量：評估學生使用的詞匯、句型和語法結構的準確性。

-互動能力：評價學生在課堂互動中的交流能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準確性：檢查小組展示的故事或對話是否符合教材內(nèi)容，詞匯和句型使用是否正確。

-創(chuàng)意性：評價學生在小組討論中的創(chuàng)意表達和思維拓展。

-團隊協(xié)作：觀察小組成員之間的分工合作和溝通效果。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過聽寫或口頭提問的方式，測試學生對天氣相關詞匯的記憶和理解。

-句型運用測試：讓學生用所學句型描述天氣，評價其語法和詞匯的運用能力。

-實踐應用測試：通過角色扮演或小作文的形式，測試學生將所學知識應用于實際情境的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對知識點的掌握程度、課堂表現(xiàn)的滿意度等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確使用詞匯和句型給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：評價學生在小組討論中的貢獻和協(xié)作能力，對表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對需要提高的學生提供指導。

-針對隨堂測試：分析學生的測試結果，針對錯誤類型進行講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生接受同伴的反饋，引導學生從不同角度審視自己的學習過程，促進自我提升。八、典型例題講解1.例題：

-TodayisSaturday.It's__________.

-答案：sunny

2.例題：

-What'stheweatherlikeinyourcity?

-It's__________.

-答案：cloudy

3.例題：

-Isitsunnyinyourhometown?

-Yes,itis.__________.

-答案：It'salwayssunnythere.

4.例題：

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-Itwillbe__________.

-答案：rainy

5.例題：

-What'stheweatherlikeinthesummer?

-It'susually__________.

-答案：hot

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對一般現(xiàn)在時態(tài)中形容詞的正確使用，以及詢問和描述天氣的句型。

2.例題3考察學生對一般疑問句的回答，以及描述家鄉(xiāng)天氣的句型。

3.例題4和例題5主要考察學生對一般將來時態(tài)的理解，以及詢問和預測未來天氣的句型。

4.在解答這類題目時，學生需要注意時態(tài)的正確使用，以及形容詞和副詞的搭配。

5.在講解這些例題時，教師可以引導學生通過觀察圖片或視頻，來描述天氣情況，并嘗試用所學句型進行對話練習。

6.通過這些例題的講解，學生能夠更好地理解并掌握表示不同天氣狀況的詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy

-時間表達：today,tomorrow,yesterday

-天氣變化：change,become

②本文重點詞匯：

-形容詞：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy

-動詞：be,change,become

③本文重點句型：

-描述天氣：What'stheweatherliketoday?It's+形容詞.

-詢問天氣：Isitsunnytoday?Yes,itis./No,itisn't.

-預測天氣：Itwillbe+形容詞tomorrow.

-時間表達：Todayis+時間詞.Tomorrowis+時間詞.Yesterdaywas+時間詞.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，使抽象的天氣概念更加具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯積累不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對天氣相關詞匯的掌握不夠扎實，影響了他們的聽說讀寫能力。

2.語法知識應用不靈活：一些學生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣時，容易混淆動詞的變化形式，導致語法錯誤。

3.課堂參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生過于依賴同伴，自己參與度不高，影響整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強詞匯教學：通過設計詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學生積累和記憶天氣相關詞匯，同時結合句子練習，提高詞匯運用能力。

2.語法知識系統(tǒng)化教學：針對動詞變化這一