Unit 6 At one with nature Understanding ideas Longji Rice Terraces 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideasLongjiRiceTerraces教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自《高中英語外研版（2019）必修第一冊》Unit6Atonewithnature，具體內(nèi)容包括：LongjiRiceTerraces的介紹、特點(diǎn)以及與自然和諧共生的理念。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生將了解中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識，提高英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)LongjiRiceTerraces的歷史與文化，提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過分析稻田梯田的生態(tài)智慧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。此外，通過英語閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：LongjiRiceTerraces的描述與分析。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解并描述龍脊梯田的地理特點(diǎn)、歷史文化以及與自然的和諧共生。

-重點(diǎn)二：詞匯與句型學(xué)習(xí)。學(xué)生需掌握與自然景觀、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯，如“terrace”、“ecology”、“harmony”等，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文化背景知識的理解。由于龍脊梯田是中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，學(xué)生可能對相關(guān)的文化背景知識了解有限，因此教師需通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生建立文化背景知識。

-難點(diǎn)二：復(fù)雜句型的理解與運(yùn)用。文本中可能包含一些較為復(fù)雜的句型，如定語從句、狀語從句等，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和功能。教師可以通過分解句子的方式，逐步講解并讓學(xué)生練習(xí)。

-難點(diǎn)三：跨文化交際能力。學(xué)生在描述龍脊梯田時(shí)，可能需要表達(dá)對自然保護(hù)的看法，這要求學(xué)生具備一定的跨文化交際能力。教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的跨文化溝通。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：外研版高中英語教學(xué)平臺

-信息化資源：LongjiRiceTerraces的相關(guān)圖片、視頻資料、英文文本材料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物模型、地圖、圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）課堂開始，我會用英語詢問同學(xué)們是否了解中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，引入今天的主題LongjiRiceTerraces。

（2）展示龍脊梯田的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、課文閱讀與理解

1.課文閱讀

（1）學(xué)生閱讀課文，要求邊讀邊思考LongjiRiceTerraces的特點(diǎn)以及與自然的和諧共生。

（2）在閱讀過程中，注意生詞和難句的理解，教師可以適時(shí)提供幫助。

2.課文理解

（1）學(xué)生分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容。

（2）分析LongjiRiceTerraces的地理特點(diǎn)、歷史文化以及與自然的和諧共生。

三、詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用

1.詞匯講解

（1）針對課文中的重點(diǎn)詞匯，如“terrace”、“ecology”、“harmony”等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

（2）通過例句，幫助學(xué)生理解詞匯的用法和意義。

2.詞匯練習(xí)

（1）學(xué)生通過完成詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

（2）教師挑選一些詞匯進(jìn)行造句練習(xí)，檢查學(xué)生對詞匯的掌握情況。

四、語法講解與練習(xí)

1.語法講解

（1）講解課文中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等。

（2）分析句型結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生理解句型。

2.語法練習(xí)

（1）學(xué)生完成語法練習(xí)，鞏固所學(xué)語法知識。

（2）教師挑選一些句子進(jìn)行改寫練習(xí)，檢查學(xué)生對語法的掌握情況。

五、課文翻譯與復(fù)述

1.課文翻譯

（1）學(xué)生將課文翻譯成自己的母語，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）教師挑選一些句子進(jìn)行翻譯，檢查學(xué)生對課文的理解。

2.課文復(fù)述

（1）學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉口語表達(dá)能力。

（2）教師針對學(xué)生的復(fù)述，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、拓展活動

1.角色扮演

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.小組討論

（1）學(xué)生分組討論LongjiRiceTerraces的歷史、文化與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

（2）每組選出代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)LongjiRiceTerraces的特點(diǎn)與與自然的和諧共生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，提高文化意識。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.閱讀相關(guān)資料，了解中國的其他傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。知識點(diǎn)梳理Unit6AtonewithnatureUnderstandingideasLongjiRiceTerraces的知識點(diǎn)梳理如下：

一、LongjiRiceTerraces的地理特點(diǎn)

1.地理位置：位于中國廣西壯族自治區(qū)的龍勝各族自治縣。

2.氣候條件：亞熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛，氣候濕潤。

3.地形地貌：山地丘陵地帶，坡度較大，適合梯田耕作。

二、LongjiRiceTerraces的歷史與文化

1.歷史淵源：距今已有1300多年的歷史，是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

2.文化價(jià)值：體現(xiàn)了中華民族對自然的尊重和與自然和諧共生的理念。

3.建設(shè)技術(shù)：采用石塊和泥土建造，體現(xiàn)了古代工匠的精湛技藝。

三、LongjiRiceTerraces與自然的和諧共生

1.生態(tài)保護(hù)：保護(hù)水源，保持土壤肥沃，促進(jìn)生態(tài)平衡。

2.稻田輪作：合理利用土地資源，提高單位面積產(chǎn)量。

3.傳統(tǒng)農(nóng)耕：傳承農(nóng)耕文化，弘揚(yáng)民族精神。

四、課文中的重點(diǎn)詞匯

1.terrace：梯田

2.ecology：生態(tài)

3.harmony：和諧

4.wisdom：智慧

5.heritage：遺產(chǎn)

6.civilization：文明

7.culture：文化

8.sustainable：可持續(xù)的

五、課文中的重點(diǎn)句型

1.TheLongjiRiceTerracesarelocatedinLongshengCounty,GuangxiZhuangAutonomousRegion.

2.Theyhaveahistoryofover1300yearsandareasymbolofthewisdomofancientChineselaborers.

3.Theterracesarebuiltwithstonesandearth,showingtheexcellentcraftsmanshipofancientartisans.

4.TheLongjiRiceTerracesareaharmoniouscoexistenceofnatureandhumanactivities.

5.Theyrepresenttherespectfornatureandtheconceptoflivinginharmonywithit.

六、課文中的語法知識

1.定語從句：who/which/that引導(dǎo)的定語從句，修飾先行詞。

2.狀語從句：because/although/since引導(dǎo)的狀語從句，表示原因、讓步或時(shí)間。

七、課文中的寫作技巧

1.描述自然景觀：通過形容詞、副詞和比喻等修辭手法，生動形象地描述LongjiRiceTerraces的美麗景色。

2.表達(dá)觀點(diǎn)：通過舉例、引用和對比等手法，表達(dá)對LongjiRiceTerraces的歷史、文化與生態(tài)價(jià)值的看法。板書設(shè)計(jì)①LongjiRiceTerraces

-地理位置：廣西龍勝各族自治縣

-氣候特點(diǎn)：亞熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛

-地形地貌：山地丘陵，坡度大

②文化與歷史

-歷史淵源：1300多年歷史，古代勞動智慧

-文化價(jià)值：尊重自然，和諧共生

-建設(shè)技術(shù)：石塊與泥土，工匠技藝

③與自然的和諧共生

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)水源，保持土壤肥沃

-稻田輪作：合理利用土地資源

-傳統(tǒng)農(nóng)耕：傳承農(nóng)耕文化

④重點(diǎn)詞匯

-terrace

-ecology

-harmony

-wisdom

-heritage

⑤重點(diǎn)句型

-TheLongjiRiceTerracesarelocatedin...

-Theyhaveahistoryof...

-Theterracesarebuiltwith...

-Theyrepresent...

-Theyshow...

⑥語法點(diǎn)

-定語從句：who/which/that引導(dǎo)的定語從句

-狀語從句：because/although/since引導(dǎo)的狀語從句教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有些收獲的。首先，我想說的是在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示龍脊梯田的圖片和視頻，這樣能更直觀地讓學(xué)生感受到自然景觀的美麗和文化的深厚。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對LongjiRiceTerraces的興趣明顯提高了。

在策略上，我注意到在講解課文的時(shí)候，我盡量用簡單的英語來解釋一些復(fù)雜的文化背景知識，這樣可以幫助那些英語基礎(chǔ)不是特別扎實(shí)的學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們通過小組討論來分享他們對課文的理解，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

在教學(xué)管理方面，我努力保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論。不過，我也意識到有時(shí)候課堂氛圍可能會因?yàn)槟承W(xué)生的活躍而變得過于喧鬧，我需要更好地控制這種局面，確保每個(gè)學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對LongjiRiceTerraces的歷史和文化有了更深入的了解，他們在詞匯和語法上的運(yùn)用也更為準(zhǔn)確。在情感態(tài)度方面，我看到了他們對自然環(huán)境保護(hù)的重視和對