Revision 1（共2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級(jí)上冊(cè)

Revision1（共2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Revision1（共2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)英語課本中的詞匯、語法和閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)詞匯和語法知識(shí)，同時(shí)通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教材章節(jié)包括詞匯表、語法講解和閱讀理解練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯復(fù)習(xí)和語法鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過閱讀理解練習(xí)，提升學(xué)生的文化理解和思維分析能力；通過課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)習(xí)中，已掌握了一定的詞匯量，熟悉了基本的語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，并能閱讀和理解簡單的英語文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們樂于參與課堂活動(dòng)，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽說讀寫能力，而部分學(xué)生在閱讀理解方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶單詞和語法；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽英語歌曲和故事來提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到記憶單詞困難、拼寫錯(cuò)誤等問題。在語法學(xué)習(xí)上，理解時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法可能成為難點(diǎn)。閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解長句和復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，影響對(duì)文章主旨和大意的把握。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面也可能存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需采取針對(duì)性的教學(xué)策略，如通過小組討論、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度，以及通過分層教學(xué)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，輔以小組討論，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示詞匯和語法例句，以及視頻資源輔助閱讀理解練習(xí)，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過播放一段與課程主題相關(guān)的英語歌曲或小視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問學(xué)生對(duì)于上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回憶，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到新課內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解新課詞匯：

-以PPT展示新詞匯，結(jié)合圖片和例句，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-邀請(qǐng)學(xué)生舉例說明詞匯在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

2.講解新課語法：

-介紹本節(jié)課的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-通過對(duì)比、舉例等方式，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則。

3.閱讀理解練習(xí)：

-分發(fā)閱讀材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。

-老師提問，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色分配。

-每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩并評(píng)價(jià)。

2.語法應(yīng)用：

-老師給出一些句子，要求學(xué)生判斷語法正誤，并進(jìn)行改正。

-學(xué)生相互糾正，提高語法應(yīng)用能力。

3.詞匯接龍：

-學(xué)生輪流說出一個(gè)詞匯，下一個(gè)學(xué)生需用該詞匯的結(jié)尾字母作為新詞匯的開頭字母。

-通過游戲，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-課文中的主要情節(jié)是什么？

-課文中的角色有哪些特點(diǎn)？

-課文中的語法點(diǎn)如何應(yīng)用？

2.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、練習(xí)語法和詞匯等。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：在課本詞匯的基礎(chǔ)上，可以引入同義詞、反義詞以及與主題相關(guān)的詞匯，如家庭成員、職業(yè)、學(xué)校生活等。

-語法拓展：針對(duì)新課中介紹的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，可以提供更多時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，如過去時(shí)、將來時(shí)等，以幫助學(xué)生建立完整的時(shí)態(tài)體系。

-閱讀拓展：推薦與課本主題相關(guān)的英語故事或文章，可以是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，或者是與課本內(nèi)容相關(guān)的新聞簡報(bào)，以提升學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)建議：布置學(xué)生收集家庭中不同成員的英語表達(dá)，如父母的名字、職業(yè)等，并制作成小卡片，用于家庭英語角的游戲。

-課外閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文繪本或簡短的故事書，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，以提高閱讀興趣并增強(qiáng)語感。

-實(shí)踐活動(dòng)建議：組織學(xué)生參與英語角活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中使用新學(xué)的詞匯和語法，如進(jìn)行角色扮演或簡短的英語對(duì)話。

-詞匯學(xué)習(xí)建議：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Anki或Quizlet，創(chuàng)建自己的詞匯卡片，通過復(fù)習(xí)游戲來記憶新詞匯。

-語法練習(xí)建議：提供在線語法練習(xí)網(wǎng)站，如Grammarly或Duolingo，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

-文化知識(shí)拓展：介紹與課本主題相關(guān)的英語國家文化背景知識(shí)，如節(jié)日習(xí)俗、地理知識(shí)等，通過觀看英語文化視頻或閱讀相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的國際視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：家庭成員詞匯、職業(yè)詞匯、學(xué)校生活相關(guān)詞匯

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-familymembers：爸爸（father）、媽媽（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）

-Occupations：teacher、doctor、policeman、farmer、student

-SchoolLife：school、classroom、teacher、student、book

③重點(diǎn)句型：

-What'syourfather'sjob?Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.HestudiesinNo.1MiddleSchool.

-Mysisterisafarmer.Shelivesonafarm.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員、職業(yè)和學(xué)校生活的詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法知識(shí)。

2.我們通過角色扮演、詞匯接龍和語法練習(xí)等活動(dòng)，提高了實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.重點(diǎn)詞匯包括：familymembers（家庭成員）、Occupations（職業(yè)）、SchoolLife（學(xué)校生活）等。

4.語法點(diǎn)為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，其構(gòu)成規(guī)則為：主語+動(dòng)詞原形。

5.通過閱讀理解和實(shí)踐活動(dòng)，我們了解了不同職業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)校生活的日常用語。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：

-請(qǐng)學(xué)生用英語說出以下家庭成員的英文表達(dá)：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

-學(xué)生舉例說明以下職業(yè)的英文表達(dá)：老師、醫(yī)生、警察、農(nóng)民、學(xué)生。

-學(xué)生用英語描述以下場景：在學(xué)校、在家里、在工作場所。

2.語法檢測：

-請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述以下句子：

-我每天早上7點(diǎn)起床。

-她喜歡閱讀。

-他們經(jīng)常去公園散步。

-請(qǐng)學(xué)生將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-Iwaseatingbreakfastat7o'clockthismorning.

-Shewasreadingabooklastnight.

-Theyaregoingtotheparkthisweekend.

3.閱讀理解檢測：

-學(xué)生閱讀一段關(guān)于