在積累中運用在運用中積累-統(tǒng)編三下第一單元《語文園地》教學(xué)設(shè)計

在積累中運用，在運用中積累-統(tǒng)編三下第一單元《語文園地》教學(xué)設(shè)計教材解讀語文園地一安排了四個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”配合本單元的語文要素，以單元課文中的三個句子為例，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)美生動的語句?！白R字加油站”安排了三組同偏旁的字，引導(dǎo)學(xué)生借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意義學(xué)習生字和新詞，繼續(xù)鞏固對形聲字規(guī)律的認識，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。“詞句段運用”安排了兩項內(nèi)容。第一項是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語境辨析近義詞，學(xué)習準確運用詞語。第二項是引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，從顏色、形狀等方面寫一種小動物的外形特點。“日積月累”安排的是唐代詩人白居易的《憶江南》。這首詞描寫了江南的美麗景色，表達了作者對江南的深切懷念。學(xué)習目標1.能回顧單元課文，交流、總結(jié)關(guān)于優(yōu)美生動的語句的閱讀體會。2.能運用偏旁歸類的識字方法認識10個生字，識記9個詞語。3.能聯(lián)系具體語境辨析近義詞，學(xué)習準確運用詞語4.能仿照例句，從顏色、形狀等方面寫一種小動物的外形特點。5.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解意思，想象詞句所描寫的畫面，初步體會作者對江南的深切懷念。教學(xué)過程學(xué)習活動一

交流平臺——體會優(yōu)美生動的語句1.盤點本單元課文中優(yōu)美生動的語句。閱讀時，遇到優(yōu)美生動的語句，要多讀幾遍，細細體會。在學(xué)習本單元課文時，你圈畫、摘抄了哪些優(yōu)美生動的語句呢？請你朗讀給大家聽。指名朗讀交流本單元課文中優(yōu)美生動的語句。2.加深對優(yōu)美生動語句的體會。（1）依托例句，從多個角度體會優(yōu)美生動的語句。出示書上三個例句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，交流自己的體會，然后閱讀泡泡中的提示，加深對這些語句的認識。（2）小組交流，體會優(yōu)美生動的語句。引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)朗讀課內(nèi)或課外積累的優(yōu)美生動的語句，再交流自己的體會。可以相互補充，然后將自己的體會通過朗讀展示出來。最后推薦小組代表在全班展示交流。3.鼓勵學(xué)生在閱讀時遇到優(yōu)美生動的語句，圈圈畫畫，多讀幾遍，細細體會，特別喜歡的語句開始摘抄積累。學(xué)習活動二

識字加油站——借助偏旁識字1.學(xué)生自由拼讀、認讀三組字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三組字都是形聲字，形旁分別是提手旁、絞絲旁和貝字底。帶提手旁的字，通常跟手的動作有關(guān)。帶絞絲旁的字，通常跟絲線有關(guān)。帶貝字底或貝字旁的字，通常跟錢財有關(guān)。2.分組鞏固識字，拓展交流帶有提手旁、絞絲旁和貝字底（貝字旁）的字。3.識字表中還有很多形聲字，課后可以嘗試分類整理出來。比如：帶豎心旁的字、帶三點水的字、帶木字旁的字、帶口字旁的字……學(xué)習活動三

詞句段運用——語境中辨析近義詞1.讀句子，理解句子的意思。2.比較每組詞語的意思，體會每組詞語之間細微的差別，聯(lián)系具體語境選用詞語。“蕩漾”多用于形容水波等微微起伏波動，如“湖水蕩漾、水波蕩漾”；“飄蕩”多用于形容在空中隨風飄動或飛揚，如“隨風飄蕩、香味飄蕩”。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”?！拜p巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等，如“外形輕巧、精致輕巧”；“輕快”多用于形容不費勁或輕松愉快，如“腳步輕快、輕快的曲子”，所以第二個句子選用“輕快”?！办`巧”形容靈活而巧妙，如“心思靈巧、手很靈巧”；“靈敏”多用于形容反應(yīng)快，能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)，如“嗅覺靈敏、感覺靈敏”。第三個句子，老遠就聞到了食物的氣味，說明小狗的鼻子能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以選“靈敏”。3.拓展新的語境，鞏固練習。春風吹拂，楊柳依依，小船在湖面上（蕩漾

飄蕩）。小溪突然活潑起來，整夜能聽到他（輕巧

輕快）的腳步聲。妹妹愛說愛笑，愛唱愛跳，是個（活潑

靈活）的孩子。文文看見一個小同學(xué)摔倒了，（趕緊

緊急）跑過去把她扶起來。學(xué)習活動四

詞句段運用——寫自己喜愛的小動物1.讀例句，讓學(xué)生交流例句寫出了小動物怎樣的外形特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例句是從顏色、形狀等方面人手，寫出了動物的外形特點。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。2.出示更多本單元或課外描寫動物外形特點的精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)描寫動物外形的寫法。還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。3.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶一種小動物的外形，想想有怎樣的特點，抓住顏色、形狀等方面進行仿寫。4.寫完以后，進行交流，互相評一評，然后根據(jù)別人的評價再作修改。學(xué)習活動五

日積月累——誦讀白居易的《憶江南》1.呈現(xiàn)文本，了解“詞”。這首詞是本套教材第一次出現(xiàn)“詞”這種文學(xué)體裁，可以為學(xué)生作簡要介紹：詞是我國古代一種句子有長有短的文學(xué)體裁，又叫“長短句”，原來都是配了曲譜能歌唱的?！皯浗稀笔窃~牌名。詞與詩有一個明顯區(qū)別，就是詞每句字數(shù)不一定相同，這一點可以讓學(xué)生適當了解。2.學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀，注意讀準字音，讀通詩句。3.交流讀了這首詞后自己不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的詞語。4.引導(dǎo)學(xué)生想象“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的景象，說說自己看到的畫面。5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目和“江南好，風景舊曾諳”“能不憶江南”的等詞句，初步體會這首詞表達的情感。相機了解白居易寫