廣東省東莞市東莞市東城區(qū)校聯(lián)考2024-2025學年九年級上學期期末語文試題（含答案）

廣東省東莞市東莞市東城區(qū)校聯(lián)考2024-2025學年九年級上學期期末語文試題一、名句名篇默寫1．默寫古詩文，請根據(jù)提示，補充完整。（1）四面邊聲連角起，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）用典，指的是對前人語句、神話傳說、歷史故事的引用。詩人常常借助于用典來塑造形象、烘托氣氛、創(chuàng)設意境，在最為有限的篇幅里，最大限度地融匯深邃曲折的內涵。劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中“，。”用了兩個事典抒發(fā)作者久謫歸來后恍如隔世的無限悵惘之情。李商隱《無題》中“，。”借神話傳說寄托與愛人團聚的美好愿望。（4）惶恐灘頭說惶恐，。人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）（5）峰巒如聚，，。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）二、語言表達2．古代詩人常用“空”字來傳情達意，如有崔顥《黃鶴樓》中的“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，但這兩處的“空”傳達的情感卻不一樣。請仿照示例，結合岑參詩句作簡要分析。示例：崔顥《黃鶴樓》中的“空”寫的是黃鶴離去樓臺空蕩，過去的猶如大江奔流，白云悠悠表達的是詩人對時光易逝的感慨。三、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成各題。意境，是中國古代詩學中的一個重要理論范疇，主要是指詩歌作品中呈現(xiàn)出來的情景交融、虛實相生，屬于作者主觀范疇的“意”與屬于物象客觀范疇的“境”完美融合而形成的一種“言有盡而意無窮”的藝術境界。詩人們在創(chuàng)作過程中，涉及不論自然景物、個人胸臆，還是生活場景，都力戒直露，務求含蓄；都在避免冷靜地______現(xiàn)實，而設法以特定的意象組合構成某種意境，誘發(fā)讀者shēnlínqíjìng，自己去體悟其中的思想與意緒。中國文學史上的許多優(yōu)秀詩作，令人著迷的魅力正在于這樣一種誘人______不盡的意境美。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”表面上寫的不過是guǎngmào無垠的冰雪天地中一個老人在獨自釣魚的場景，但透過特定的意象組合，令人體味到的是詩人的______情懷，令人聯(lián)想到的是詩人昂然不屈的人格追求。又如元人馬致遠的小令《天凈沙·秋思》，表面看來，似乎只是“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“瘦馬”之類意象的隨意組合，且句式亦不合語法邏輯，但讀者卻會被整體意境所打動，在吟誦時生出jìliáo之情與家園之思。而這正是中國古典詩歌的魅力所在。3．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）shēnlínqíjìng()

（2）guǎngmào()

（3）jìliáo()4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．摹寫

遐思

桀驁不馴 B．臨寫

遐想

獨立不羈C．臨寫

遐想

桀驁不馴 D．摹寫

遐思

獨立不羈5．下語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．涉及不論自然景物、個人胸臆，還是生活場景，都務求含蓄，力戒直露B．不論涉及自然景物、生活場景，還是個人胸臆，都力戒直露，務求含蓄C．涉及不論自然景物、生活場景，還是個人胸臆，都務求含蓄，力戒直露D．不論涉及生活場景、個人胸臆，還是自然景物，都力戒直露，務求含蓄四、綜合性學習閱讀下面材料，完成各題。據(jù)科學研究，西紅柿中含有水分達94%左右，用來消暑解渴，可與西瓜比美。西紅柿中維生素C的含量也很高，大約相等于西瓜的10倍。而且由于有有機酸的保護，在貯藏和烹調過程中，它所含的維生素C又不易遭到破壞，人體利用率很高。因此，常吃西紅柿，對于預防壞血病、過敏性紫癜、感冒和促進傷口愈合都有重要的作用。西紅柿中含有的膳食纖維有助于清腸排毒，減肥美容。西紅柿中含有豐富的膳食纖維。在這些纖維被運送到大腸的過程中，會吸收膽固醇、膽汁酸、脂肪等物質，并將之排出體外，從而起到清腸排毒、減肥美容功用。6．根據(jù)材料，概括西紅柿中對人體有好處的成分有哪些？7．簡要說說為什么吃西紅柿能減肥？（不超過30字）五、名著閱讀為配合班級開展名著閱讀探究活動，請你按要求完成各題。8．任務一：下面是伍梓聰同學讀完《艾青詩選》后圍繞“意象”進行梳理而制作的讀書卡片，準備在課堂分享環(huán)節(jié)中發(fā)言。請根據(jù)你的閱讀與理解幫他補填完成。年代代表詩作好句摘抄意象分析30年代《我愛這土地》為什么我的眼里常含淚水？/因為①……“土地”這一意象象征著生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國。40年代《給太陽》經(jīng)歷了寂寞漫長的冬季，/今天，我想到山巔上去，/解散我的衣服，赤裸著，/在你的光輝里沐浴我的靈魂……詩人借助“太陽”這一意象，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。50年代《礁石》它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……詩句中的“它”指的是“礁石”，這一意象象征著②的人。9．任務二：伍梓聰同學所在的學習小組在對名著《水滸傳》108單英雄好漢進行梳理時發(fā)現(xiàn)，好漢雖眾多，但他們之間又存有異同。請你從列出的六名英雄好漢中選出存有異同的兩名進行組合，并參照示例，結合相關情節(jié)簡要說明組合的理由。英雄好漢：武松、楊志、李逵、林沖、魯智深、宋江參照示例：武松與李逵同樣是殺虎，但他們殺虎行為體現(xiàn)的形象有所不同：武松因景陽岡打虎威名大振，被任命為陽谷縣步兵都頭，體現(xiàn)他武藝高強、膽大心細；李逵梁山路上怒殺四虎哭葬母親，體現(xiàn)的卻是他勇猛孝順。六、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成問題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚?0．解釋文中加點詞語的意思。（1）霧凇沆碭（2）問其姓氏，是金陵人，客此

（3）余強飲三大白而別11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）余拏一小舟，擁毳衣爐火。（2）有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾；才一舉頭已不覺目酣神醉此時欲下一語描寫不得大約如東阿王①夢中初遇洛神②時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺，覓阿賓③舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領略，未及遍賞。次早得陶石簀帖子，至十九日，石簣兄弟同學佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。（袁宏道《初至西湖記》）注釋：①東阿王：曹植。②洛神：中國神話傳說中洛水女神，曹植曾夢中與之相遇。③阿賓：作者弟袁中道的小名。12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）。A．草草領略，未及遍賞/及郡下，詣太守B．才一舉頭/上下一白C．余因得遍觀群書/此時欲下一語描寫不得D．取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸/云歸而巖穴暝13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。才一舉頭已不覺目酣神醉此時欲下一語描寫不得大約如東阿王夢中初遇洛神時也。14．在“細讀文本，探究主旨”的課堂環(huán)節(jié)里，第三學習小組針對“甲乙兩文作者同游西湖的行為和情感有何異同”展開了激烈討論。下面是其中兩位同學的對話，請你結合選文內容補充完整。王一琳同學：我認為兩位作者出游西湖的季節(jié)和時間雖不一樣，但其出游行為有相同之處，他們都喜歡出游，又迷醉于湖景，可以用【甲】文中的“（1）”字來概括。趙佐鵬同學：我贊同。雖然出游西湖的行為上有相同之處，但他們出游的背后流露出的情感是截然不同的：（2）七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。要善于“折疊”自己陳大笑①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計劃并非如此。紅軍因為急于一口吃掉敵人，結果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動，周恩來稱之為走“之”字路。實踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價換取最大勝利。那些不講科學的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實現(xiàn)波浪式前進。③“折疊”是生動的重復。重復是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復、機械重復，結局多是原地轉圈，停滯不前。法國作家羅曼·羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因為過了這個年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過?！睍ネ豸酥摹短m亭集序》，被公認為“天下第一行書”，就是因為其中充滿著變化，所有重復的字都作了不同形態(tài)的處理。達·芬奇之所以能成為世界聞名的大畫家，就是因為他在無數(shù)次重復畫蛋中，尋找規(guī)律，畫出個性，才成就了他“蒙娜麗莎”的神秘微笑。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復，堅持“不作尋常重復”，進行生動的重復，方能書寫出彩華章。④“折疊”是耐心的堅持。有人做過一個計算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復嘗試100次，成功的概率竟然能達到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，簡單做成不簡單，使平凡變成不平凡。正如英國著名小說家安東尼·特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅持去做，就能勝過那些艱難的大事?！雹荨罢郫B”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”，就是要過關卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。要前進，最快的腳步是“負重”，因為“挑擔子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開始。其實，成長就是與自我的搏斗，與自我的較量，吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨練自己，用時間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學問，付諸有力的行動，就能成就精彩人生。（摘自《解放軍報》，有改動）15．下列對文本的理解和分析不正確的一項是（

）A．本文的中心論點是人要善于“折疊”自己。B．第二段用紅軍四渡赤水的事例來論證分論點，既生動具體又有說服力。C．作者認為不講科學的蠻干、急功近利的“速成”，很可能會事與愿違，遭遇失敗。D．文章引用羅曼·羅蘭、安東尼·特羅洛普的名言，有力地證明了“折疊”需生動的重復這一觀點。16．請結合上下文分析文章第③段畫橫線句子的作用？17．作者認為如何“折疊”才能讓自己的人生更精彩？請你結合個人實際談談怎樣把握好“折疊”的學問，成就精彩人生。閱讀下面的文字，完成各題。金銀島夏廷獻①多年前的一個春天，我終于有機會來到西沙永興島。②永興島也像它的名字一樣，永遠興旺。平緩的沙灘上，各種貝殼像珍珠似的閃著光，翠綠的叢林中聳立著高高的白色哨塔。塔頂上的五星紅旗、在和風吹拂下，嘩啦啦地飄著，好像在不停歇地放聲歌唱。島嶼四周，漁帆點點，漁歌陣陣。再向遠處望，還可看到南來北往的巨大商船，浮動在碧波之上。③當晚，我漫步在羊角樹叢間的小路上，發(fā)現(xiàn)前面的抗風桐樹枝上掛著一頂水兵帽。我有點奇怪，走到跟前，大聲喊道：“誰的帽子？”樹叢中傳來一個聲音：“我的，別動！”過了一會兒，從樹叢里鉆出一個人來，只見他懷里抱著碧綠的桐樹葉，滿臉汗水，海魂衫也濕透了。他十七八歲的樣子，憨厚地對我笑笑，把樹葉放進地上的筐子里。④我好奇地問：“你這是在干啥？”⑤他閃動著一雙大眼睛，回答說：“打豬草。你是剛上島的吧？”我點了點頭。⑥他高興地笑起來：“我說呢！”他見我有點迷惑不解，解釋說：“島上的老兵都知道我在干啥。”⑦他說，連隊的豬最愛吃抗風桐樹葉。抗風桐生命力極強，隨便掐個枝子插在地上，就能生根發(fā)芽。所以，島上這種樹特別多。他不無自豪地說：“我們都以抗風桐為榜樣，扎根海島獻青春呢！”⑧多可愛的戰(zhàn)士啊！我看他額頭上被樹枝劃出了幾道血痕，心疼地問：“你怎么不戴帽子呢？”他說：“戴帽子干活不方便。再說帽子掛在這兒，有個目標，好找信子?！雹徇@的確是個好辦法，我剛才就沒有發(fā)現(xiàn)草叢中的筐子。我對這個小兵產(chǎn)生了興趣，決定和他聊聊。原來這個小兵駐守在永興島東南3里外的石島上。海水退湖時，兩島之間可以涉水而過。石島上全是石頭，不長抗風桐，所以他就每天過來打豬草。⑩分手時，他邀我有空去石島看看，很希望我到他們連隊吃頓飯，嘗嘗他們在石頭縫里種出的時令蔬菜。?過了一天，我到了珊瑚島，才明白那個小兵為啥特別囑咐我品嘗他們種的蔬菜。原來，在南海諸島上吃上新鮮蔬菜非常不易。拿珊瑚島來說，官兵吃的全是大陸運來的罐頭，乍一吃還行，時間一長，聞到味兒就難受。于是，他們開始自己種菜，逐步克服了風大、天熱、鳥啄等困難，讓全國十幾個省市的菜籽“落了戶”。?我在水井旁，遇到一名正在提水澆菜的唐山籍雷達操縱員。他入伍后輾轉在海島上工作。唐山大地震時，他一兄一弟遇難，父母受傷，身體一直不好。我問他下一步打算怎么辦。他爽快地說：“祖國需要我干多久，我就干多久?！睒銓嵉脑捳Z令我感動。?其實，不只是這位唐山兵，之后接觸到的許多官兵，聽我說起這里生活條件還比較艱苦時，他們總是笑呵呵地說，守好祖國南大門，苦算個啥？?島上的一位老兵對我說，南海風浪有時大得驚人。最大的時候，海浪涌上島嶼1米多深，工作、生活設施全部進水。一片汪洋中，官兵看到旗桿上的五星紅旗，渾身就來了力量，國旗下就是我們的領土領海啊……?他們把國旗視作精神支柱的崇高行為讓我頗為敬重。老兵說，各島官兵都是這樣，他們把國旗下的一沙一石看得比金銀都珍貴。每逢新兵上島，連長就帶領他們在國旗下莊嚴宣誓，一粒沙子也不能讓敵人拿走！?滿懷崇敬的心情，我坐船來到中建島。島上沒有樹，沒有草，只有珊瑚沙，被稱作“西沙戈壁”島嶼位于北緯16度線上，太陽和月亮就在頭頂上，顯得特別明亮。陽光下、月光中，島上的珊瑚沙像是一層碎銀閃著亮光。官兵來自7個省市，平均年齡只有21歲，一張張年輕的面孔令人動容。?當我坐上一艘護衛(wèi)艦離開中建島向金銀島進發(fā)時，回想著來到西沙后的見聞，感到海軍官兵的思想、精神、情操、意志、行動比金銀還珍貴，比金銀還閃光。他們用忠于祖國的紅心鑄成一道放射著青春光芒的南海長城！?金銀島——我計劃要去的最后一座島，終于在海面上出現(xiàn)了。想起關于它的神話，望天空，看大海，我忽然覺得南海諸島都像金鑄銀鑲般美麗富饒。而官兵用熱血和汗水書寫的戍疆守島故事比那個虛構的神話更生動。（選自《解放軍報》2023年8月21日，有刪改）18．以下是作者在寫稿前的部分筆記，記錄了他所到島嶼的見聞和感受，請結合文章內容，將表格補充完整。感受好奇，心疼②令人動容③見聞①官兵種菜，保衛(wèi)國土，不怕吃苦，視國旗為支柱。沒有樹，沒有草，只有珊瑚沙。有著神話般的故事，美麗富饒。地點永興島珊瑚島中建島金銀島19．請從修辭手法角度賞析下列文中畫線句子。陽光下、月光中，島上的珊瑚沙像是一層碎銀閃著亮光。20．選文采用第一人稱敘事，有什么作用？請結合選文內容簡要分析。21．“我”從金銀島回來之后，思潮澎湃，想給永興島上的那位小兵發(fā)一條短信，并結合見聞表達對他們的贊美，但又遲遲未有行動。如果你是文中的“我”，這條短信應該如何編寫呢？八、作文22．閱讀下面的文字，按要求寫作。2023年12月2日，習近平主席向2023年“讀懂中國”國際會議（廣州）致賀信，深刻闡明了讀懂中國關鍵是要讀懂中國式現(xiàn)代化。讀是一種態(tài)度，更是一種觀察，一種思考，一種體驗；懂是一個結果，更是一種發(fā)現(xiàn)，一種領悟。用心讀懂生活，我們總能發(fā)現(xiàn)一種力量，一種品質，一種美好。生活交給了你，你讀懂了什么？請以“這一次，我讀懂了______”為題，將你的生活經(jīng)歷和體驗寫成一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）文體自選（除詩歌外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。廣東省東莞市東莞市東城區(qū)校聯(lián)考2024-2025學年九年級上學期期末語文試題一、名句名篇默寫（共10分，每空1分）1.（1）千嶂里（2）長煙落日孤城閉（3）觥籌交錯，起坐而喧嘩者（4）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（5）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看（6）零丁洋里嘆零丁，留取丹心照汗青（7）波濤如怒，山河表里潼關路二、語言表達（共4分）2.岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“空”寫的是友人離別歸京，雪地上只留下一行馬蹄痕跡，傳達了詩人對友人的依依不舍之情或友人離別后的無限惆悵（失落）之情。（4分）三、基礎知識綜合（共12分）3.（1）身臨其境（2分）（2）廣袤（2分）（3）寂寥（2分）4.D（2分）5.B（2分）四、綜合性學習（共6分）6.水分、維生素C、膳食纖維（2分）7.西紅柿中的膳食纖維能吸收膽固醇、膽汁酸、脂肪等物質。（2分）五、名著閱讀（共10分）8.（1）我對這土地愛得深沉（2分）（2）面對一切厄運（歷經(jīng)坎坷）卻能勇敢（頑強不屈/堅忍不拔）、樂觀自信（2分）9.示例：宋江與李逵同樣是逼上梁山落草為寇，且關系甚為親密，但他們上梁山后的行為又是對立的：宋江主張接受朝廷招安，而李逵卻與阮小二等人極力破壞招安。（4分）林沖與楊志同樣是先忍辱負重以求封妻蔭子，最后都被逼上梁山落草為寇，但他們被迫上梁山的原因不同：曾任東京八十萬禁軍教頭的林沖，因妻子被高衙內看上，而多次遭到陷害，最終被逼夜雪上梁山落草；曾任殿帥府制使的楊志，因失陷花石綱丟官，殺死潑皮牛二而被刺配大名府，得到梁中書的賞識而護送生辰綱被劫，最后只得落草二龍山。（4分）六、文言文閱讀（共14分）10.（1）白汽彌漫的樣子（1分）（2）客居（1分）（3）古人罰酒時用的酒杯（1分）11.（1）我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐。（2分）（2）（我）看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得沸騰。（2分）12.C（2分）13.才一舉頭/已不覺目酣神醉/此時欲下一語描寫不得/大約如東阿王夢中初遇洛神時也（2分）14.（1）癡（1分）（2）甲文中作者選擇“更定”時分“獨往湖心亭看雪”，這是癡迷于世俗之外的遺世獨立（特立獨行、獨立不羈）、率性任真、超凡脫俗（高潔自持）的情懷。乙文中作者敘寫自己攜湖山好友出游西湖，對早春西湖的美景“目酣神醉”，傳達的是無法抑制的驚喜之情或答對早春西湖美景的喜愛之情。（4分）七、現(xiàn)代文閱讀（共16分）15.D（2分）16.運用了比喻論證的方法，語言生動形象，從反面論證了“折疊”是生動的重復這一分論點。（2分）17.要有智慧的迂回，有生動的重復，有耐心的堅持，有“折磨”的疊加。結合個人實際，可以設定清晰的目標，靈活調整策略，不斷學習新知識，提高自身競爭力，并堅持不懈，不懼失敗，在不斷超越中成就更為厚重的人生。（4分）18.①遇到打豬草的小兵，交談甚歡（2分）②感動、敬重（或：崇敬）（2分）③敬佩和贊美（2分）19.運用比喻修辭，把“珊瑚沙”比作“閃著亮光的碎銀”，生動形象地寫出了中建島珊瑚沙的美麗景色，表達了作者對駐島士兵的贊美之情。（2分）20.以“我”的游蹤變化貫穿全文