河南省三門(mén)峽市陜州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含答案）

PAGE學(xué)校班級(jí)姓名序號(hào)密封線學(xué)校班級(jí)姓名序號(hào)密封線（滿分120分時(shí)間120分鐘）題號(hào)一二三四五總分（一）（二）分?jǐn)?shù)評(píng)卷人得分一、積累與運(yùn)用（共24分）1.閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成（1）～（2）小題。（共4分)經(jīng)過(guò)本期學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了魯迅筆下說(shuō)話抑揚(yáng)頓cuò的藤野先生,也了解了孟子口中“富貴不能yín”的大丈夫形象；見(jiàn)識(shí)了白楊樹(shù)傲然挺立的身軀,理解了華北平原抗日軍民縱橫決蕩、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志；也認(rèn)識(shí)了昆明各種鮮腴的菌子,感受使人動(dòng)情的雨季……（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。（2分）①縱橫（）決蕩 ②鮮腴（）（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）①抑揚(yáng)頓cuò（） ②富貴不能yín（）【仰韶文化】距今7000至4700年,涉及河南、陜西、山西、河北等10個(gè)省區(qū)。在各類(lèi)仰韶文化遺址中,發(fā)現(xiàn)了大量陶制的生活用具和生產(chǎn)用具。由于這些陶器以表面是紅色又帶有彩色的花紋為最多，所以仰韶文化又被稱(chēng)作“彩陶文化”?？脊艑W(xué)家嚴(yán)文明說(shuō):“史前多元一體‘重瓣花朵’文化格局,中原位居‘花心’,而中原文化區(qū)的主體就是仰韶文化。2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）【仰韶文化】距今7000至4700年,涉及河南、陜西、山西、河北等10個(gè)省區(qū)。在各類(lèi)仰韶文化遺址中,發(fā)現(xiàn)了大量陶制的生活用具和生產(chǎn)用具。由于這些陶器以表面是紅色又帶有彩色的花紋為最多，所以仰韶文化又被稱(chēng)作“彩陶文化”?？脊艑W(xué)家嚴(yán)文明說(shuō):“史前多元一體‘重瓣花朵’文化格局,中原位居‘花心’,而中原文化區(qū)的主體就是仰韶文化。社會(huì)是一個(gè)大家庭，如何和諧相處，是一門(mén)交際藝術(shù)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？人們彼此間不能夠包容，可能使已經(jīng)存在的隔閡加大，鴻溝加深，更有甚者會(huì)使人想方設(shè)法、費(fèi)盡心機(jī)地尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)對(duì)方，產(chǎn)生于人于己都不利的后果。，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)包容別人。A.只有才從而因此B.既然就因此從而C.如果就從而因此D.雖然但因此從而3.閱讀下面語(yǔ)段,依次填入文段橫線處的句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）讀書(shū)并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。。。。。我們讀過(guò)的書(shū)，會(huì)長(zhǎng)久地鐫刻在我們的記憶里，沉淀在我們的血液里，融注到我們的行為中，對(duì)我們塑造價(jià)值取向、校正人生方向有著十分重要的意義。①“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘②少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵詠優(yōu)游,以至于變化氣質(zhì)③與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)④讀書(shū)原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥A.③①④②B.③①②④C.①③②④D.①③④②4.古詩(shī)默寫(xiě)。（8分）古詩(shī)文的語(yǔ)言效果往往是“言有盡而意無(wú)窮”。如：“①，②”（杜牧《赤壁》）運(yùn)用典故從反面設(shè)想，含蓄地表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情；如“③，塞上燕脂凝夜紫”（李賀《雁門(mén)太守行》），調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)等多種感官，使得景物具體可感；如“④，恨別鳥(niǎo)驚心”（杜甫《春望》），“⑤，綠水逶迤”（歐陽(yáng)修《采桑子》），⑥，狐兔翔我宇”（曹植《梁甫行》）描寫(xiě)景物的同時(shí)融入情感，使讀者更能感同身受；如“⑦，⑧”（李清照《漁家傲》）用豐富的想象創(chuàng)造了一個(gè)似夢(mèng)似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。5．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）我們身邊有很多歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校擬開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)【活動(dòng)一】文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，下列屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是()（2分）A.壁畫(huà)B.相聲C.古遺址D.石刻(2)【活動(dòng)二】請(qǐng)你根據(jù)下面材料，擬寫(xiě)一段介紹家鄉(xiāng)仰韶文化的開(kāi)場(chǎng)白，70字左右。（3分）(3)【活動(dòng)三】近期將要在文化廣場(chǎng)舉行豫劇匯報(bào)演出活動(dòng)，你準(zhǔn)備做本次活動(dòng)的志愿者，先征求媽媽的意見(jiàn)。（3分）媽媽說(shuō)：“豫劇重要還是學(xué)習(xí)重要？做志愿者能給你考試加分嗎？你還是老老實(shí)實(shí)地呆在家里多做幾道題吧！”你說(shuō)：評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成6～9題。（共16分）月光無(wú)價(jià)

王榮朝

密封線

①那年冬天，我剛過(guò)完十二歲生日，夜里睡得正香，父親便把我從睡夢(mèng)中喊醒。我迷迷糊糊地穿好衣服，揉著眼睛，嘴里嘟囔著出了房門(mén)。院里的月光跟白晝一樣，我清楚地看到架子車(chē)上裝滿了綠豆芽。我明白了，父親是讓我陪他去縣城。

②我家距離縣城三十多里，想想心里都發(fā)怵?！澳愀诤竺婢托??！备赣H收拾妥當(dāng)，不冷不熱地對(duì)我說(shuō)道。我噘著嘴一聲不吭，不想去的話在嗓子眼兒里打轉(zhuǎn)，始終沒(méi)有蹦出來(lái)。等父親走出大門(mén)，我才悻悻地跟了出去。

③冷冷的月光灑向地面，很美。要在往日，不知能跟小伙伴們瘋玩到什么時(shí)候?？赡峭恚睦镉行﹦e扭，有些不開(kāi)心。一切都顯得是冰涼冰涼的。除了遠(yuǎn)處傳來(lái)狗的叫聲，熟睡的村莊，安靜得有些瘆人。我踩著腳下的月光，任由身后留下吱扭吱扭的車(chē)輪聲。

④父親躬著腰，兩手扶著車(chē)把，一步一步往前挪。我跟在父親后面，數(shù)著自己的腳步，當(dāng)數(shù)到兩萬(wàn)多步的時(shí)候，再也不想數(shù)了，因?yàn)榫嚯x縣城遠(yuǎn)著呢！我想象不出父親為啥要攀扯上我，難道是因?yàn)槲覜](méi)好好寫(xiě)作業(yè)，還是前天跟小山打架？要不就是早幾天去街上收購(gòu)部賣(mài)鵝皮那事懲罰我？可那不能怪我，是您從鵝的肚子下面開(kāi)剝的，人家不要，誰(shuí)也沒(méi)辦法。這樣胡思亂想著，就算父親上坡時(shí)累得呼哧呼哧喘著粗氣，我也不愿在后面推一把。

⑤天色微明，月亮沒(méi)入西天邊的時(shí)候，我和父親終于到了縣城菜市場(chǎng)?？粗粥洁降木G豆芽，忘掉了一路的不開(kāi)心，指望著早點(diǎn)賣(mài)完，再賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)能早點(diǎn)回家。然而恰恰相反。干等不動(dòng)秤，可來(lái)了買(mǎi)家，一問(wèn)價(jià)，嫌貴，就到別家去了。沒(méi)辦法，父親開(kāi)始降價(jià)了。開(kāi)始兩毛一斤，后來(lái)一毛五，再后來(lái)一毛也沒(méi)人買(mǎi)了。早飯已過(guò)，看看還有一百多斤，父親只好拉上車(chē)子走街串巷。聽(tīng)著父親“綠豆芽便宜了”的叫賣(mài)聲，我那顆童稚的心碎了，朦朦朧朧中好像明白點(diǎn)兒什么。

⑥看看太陽(yáng)偏西，父親去飯店買(mǎi)了四個(gè)包子，遞到我手里。這才想起我倆早飯和午飯都還沒(méi)吃。我接過(guò)包子，狼吞虎咽地填進(jìn)了肚子里?！拔野涯恕保酝旰笪夷驹G地說(shuō)道。父親看著我：“就是給你買(mǎi)的。”

⑦車(chē)子里還有七八十斤，我能感覺(jué)到父親心里的焦急。后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)。我便央求著：“阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢！”“叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢……”

⑧后來(lái)遇到買(mǎi)家，父親便三分不值二分地給了人家，到最后論起堆兒來(lái)。太陽(yáng)下山的時(shí)候總算“賣(mài)”完了。父親掏出旱煙袋，蹲在車(chē)子旁邊，摁上煙絲，吧嗒吧嗒抽起來(lái)?？粗赣H眉頭上的兩道皺紋和榆樹(shù)皮似的雙手，一股說(shuō)不清的滋味爬上心頭。父親吸完一鍋煙，起身去路邊的小飯館買(mǎi)了兩個(gè)饅頭，給我一個(gè)，自己留一個(gè)?？粗赣H一嘴咬去一小半，我的眼淚差點(diǎn)流了出來(lái)。

⑨出了縣城，月亮從東邊爬上了樹(shù)梢。柔柔的月光，看起來(lái)真的很美。月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音。我從父親手里接過(guò)架子車(chē)，讓父親坐上去，他居然沒(méi)有反對(duì)。拉著父親，路雖然很平，但父親身材高大，就像是拉著一座山。一會(huì)兒我身上就浸出了汗，心里卻是滿足和輕松。

⑩不知道何時(shí)父親悄悄下了車(chē)，因?yàn)楦杏X(jué)上坡拉起來(lái)也不費(fèi)勁。扭頭時(shí)才發(fā)現(xiàn)父親在給我推著車(chē)哩！密封線

?披著月光進(jìn)了院，進(jìn)了屋。那夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜。夢(mèng)到自己掙了好多錢(qián)，給父親買(mǎi)了好多好吃的、好穿的。夢(mèng)終歸是夢(mèng)，等我長(zhǎng)大有錢(qián)的時(shí)候，父親卻離世了。留給我的，永遠(yuǎn)是那夜皎潔的月光和對(duì)父親深深的懷念。（選自《思維與智慧》，有刪改）6.地點(diǎn)走出（家）大門(mén)到縣城菜市場(chǎng)走街串巷出了縣城進(jìn)了院，進(jìn)了屋事件陪父親賣(mài)豆芽（1）（2）（3）（4）7.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫(huà)線句子。（4分）（1）后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)。我便央求著：“阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢！”“叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢……”（從描寫(xiě)方法的角度）（2分）（2）月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音。（從修辭手法的角度）（2分）8.“我”的心理隨著情節(jié)的發(fā)展一點(diǎn)一點(diǎn)變化著，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析變化過(guò)程及作用。（4分）9.文章以“月光無(wú)價(jià)”為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）評(píng)卷人得分（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10～12題。（共11分）密封線【文本一】密封線馬鈴薯主糧化,對(duì)我國(guó)糧食安全意義重大①中國(guó)傳統(tǒng)糧食作物產(chǎn)量連續(xù)多年增長(zhǎng),繼續(xù)獲得較大增產(chǎn)的空間有限,馬鈴薯主糧化為品種間結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造了條件和機(jī)遇。從糧食供給需求看,糧食總量超過(guò)6億噸已經(jīng)成為新常態(tài),繼續(xù)增長(zhǎng)空間小、難度大。其中,水稻、小麥和玉米平均單產(chǎn)都分別高于世界平均水平,有的甚至還達(dá)到了世界上較高水平。②要確保糧食總量的繼續(xù)增長(zhǎng),順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)不同糧食品種的需求,于是原本就是糧食品種之一的馬鈴薯的主糧化被提上議程,也完全符合國(guó)家在新形勢(shì)下有關(guān)農(nóng)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、可持續(xù)和提升國(guó)家糧食安全水平的具體要求。③馬鈴薯種植與加工,符合國(guó)家推動(dòng)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展和小城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略。從減貧致富需求看,馬鈴薯種植的區(qū)域與全國(guó)貧困區(qū)域的分布高度重合,在中國(guó)592個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣中,有549個(gè)縣種植了馬鈴薯。④從資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的需求看,發(fā)展馬鈴薯生產(chǎn)有利于緩解資源環(huán)境的壓力。從節(jié)水角度講,馬鈴薯在生長(zhǎng)期間需水相對(duì)較少,最低蒸騰系數(shù)(需水量)只有350,而小麥和水稻分別是450和500,所以馬鈴薯可能成為雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)的一種主推作物,在山坡地種植,還能減少水土流失。從耕地利用角度講,利用南方1億畝冬閑田生產(chǎn)馬鈴薯,在不與其他作物爭(zhēng)地的前提下,可多種一茬莊稼,多一份收入。⑤馬鈴薯主糧化有助于推動(dòng)我國(guó)居民膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)。人們?cè)诔缘蔑柕臈l件下開(kāi)始尋求吃得健康、吃得營(yíng)養(yǎng)。相比之下,開(kāi)發(fā)馬鈴薯主糧化產(chǎn)品是一種比較理想或可行的選擇,因?yàn)轳R鈴薯的營(yíng)養(yǎng)比谷物更加豐富和全面,其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加有益人類(lèi)健康。馬鈴薯被稱(chēng)為“十全十美”的營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)品，富含膳食纖維，脂肪含量低，有利于控制體重增長(zhǎng)、預(yù)防高血壓、高膽固醇以及糖尿病等。⑥馬鈴薯主糧化有助于拓寬“糧食安全”和“膳食營(yíng)養(yǎng)”的內(nèi)涵。馬鈴薯主糧化的內(nèi)涵其實(shí)也很豐富,本質(zhì)上是希望在不改變其蔬菜或副食消費(fèi)的基礎(chǔ)上,敦促人們更多地消費(fèi)馬鈴薯。現(xiàn)在有很多地方在積極探索和大膽嘗試,要把馬鈴薯與米面結(jié)合,變成更具中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣的蒸煮型新型產(chǎn)品,如馬鈴薯饅頭、面條、面包和糕點(diǎn)等。已有研究表明,此類(lèi)混合型面食產(chǎn)品口感良好、營(yíng)養(yǎng)豐富、價(jià)格適中,完全有可能成為大多數(shù)人可接受的新型主食產(chǎn)品。⑦然而,實(shí)事求是地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)和推進(jìn)馬鈴薯主糧化十分重要,其根本上應(yīng)該還要注意“因地制宜”“因時(shí)制宜”(時(shí)空)和“因市制宜”(市場(chǎng))地發(fā)展馬鈴薯產(chǎn)業(yè),加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)宣傳,引導(dǎo)膳食消費(fèi),使人們更加全面清晰地了解馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)與價(jià)值,開(kāi)發(fā)更多價(jià)廉物美的馬鈴薯食品,從而增加對(duì)馬鈴薯的消費(fèi),讓馬鈴薯真正成為百姓餐桌上的“?？汀?才是真正目的所在。(選自《中國(guó)國(guó)家地理》2020年第7期，作者：盧肖平。有刪改)【文本二】①馬鈴薯是一種營(yíng)養(yǎng)豐富且適合人類(lèi)的食物。新鮮馬鈴薯含有大約80%的水分和20%的干物質(zhì)。在干物質(zhì)中有60%～80%為淀粉,馬鈴薯的蛋白質(zhì)含量與谷物大體相同,要比其他塊根和塊莖植物的蛋白質(zhì)含量高許多，并且馬鈴薯蛋白質(zhì)中的氨基酸模式與人類(lèi)的需求非常匹配。馬鈴薯的脂肪含量比較低，并富含多種微量元素。馬鈴薯是維生素B1、B3、B6、C和鐵、鉀、磷、鎂等礦物質(zhì)的良好來(lái)源,而且含有豐富的膳食纖維。比如，馬鈴薯維生素含量比蘋(píng)果還高,它的維生素C含量比西紅柿要高一些。馬鈴薯既能作主食又能作蔬菜，因此受到世界各地人們的歡迎。②在全世界淡水資源緊缺的情況下，減少農(nóng)業(yè)用水量具有十分重要的意義。在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)里,人類(lèi)淡水使用量的增長(zhǎng)速度是人口增長(zhǎng)速度的兩倍以上，其中農(nóng)業(yè)用水占到了70%以上。有資料顯示，在世界主要糧食作物中,馬鈴薯每單位用水量生產(chǎn)的糧食更多,使用同樣數(shù)量的水所生產(chǎn)的膳食能量也更多。這說(shuō)明種植馬鈴薯可以大幅度提高每單位用水量的糧食產(chǎn)量,從而保證在生產(chǎn)足夠糧食同時(shí),減少對(duì)地球淡水資源的消耗。資料顯示,在耕作期間使用1立方米的水,馬鈴薯可生產(chǎn)5000卡路里的膳食能量,而玉米、小麥和大米生產(chǎn)的卡路里分別為3860、2300和2000卡路里。使用相同數(shù)量的淡水,馬鈴薯可生產(chǎn)出的蛋白質(zhì)是150克,是小麥的2倍；產(chǎn)出的鈣是540毫克,是大米的4倍。（節(jié)選自《馬鈴薯——托起“生命的方舟”》，有改動(dòng)）10.下列對(duì)文本一的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.從①②段可知,水稻、小麥和玉米等傳統(tǒng)糧食作物產(chǎn)量繼續(xù)增長(zhǎng)空間小、難度大,馬鈴薯主糧化被提上議程。B.馬鈴薯主糧化已經(jīng)完全達(dá)到國(guó)家在新形勢(shì)下有關(guān)農(nóng)業(yè)調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、可持續(xù)和提升國(guó)家糧食安全水平的具體要求。C.第③段認(rèn)為我國(guó)馬鈴薯種植區(qū)域與貧困區(qū)域分布高度重合,說(shuō)明馬鈴薯的種植可以助力當(dāng)?shù)氐臏p貧致富需求。D.馬鈴薯和米面結(jié)合的面食產(chǎn)品口感良好、營(yíng)養(yǎng)豐富、價(jià)格適中,符合中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣,有可能被大多數(shù)人接受。11.文本一和文本二中的畫(huà)線句都采用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）12.文本一第⑤段和文本二第①段都以“馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)”作為說(shuō)明對(duì)象,但其側(cè)重點(diǎn)有所不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）評(píng)卷人得分三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13～16題。（共11分）【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙】孟子曰:“以力假①仁者霸②,霸必有大國(guó)；以德行仁者王,王不待③大。湯以七十里,文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍④也；以德服人者,中心悅而誠(chéng)服也,如七十子之服孔子也?！对?shī)》云:‘自西自東，自南自北,無(wú)思不服?！酥^也。”(選自《孟子·公孫丑上》)[注]①假:假借。②霸:稱(chēng)霸。③待:需要。④贍：足，充足。13.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）文言語(yǔ)句方法提示解釋?zhuān)?）兵革非不堅(jiān)利也詞語(yǔ)推斷法：短兵相接（2）以力服人者課內(nèi)遷移法：域民不以封疆之界14.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。15.《孟子》文章以雄辯著稱(chēng)，大量使用排比句，氣勢(shì)非凡。請(qǐng)結(jié)合下面的排比句具體分析。（3分）域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。16.【甲】文和【乙】文都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）密封線（二）閱讀下面古詩(shī)，完成17～18題。（共4分）密封線飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。17.對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A.該詩(shī)為五言古詩(shī),題為“飲酒”,實(shí)為詩(shī)人借酒抒發(fā)對(duì)世事人生的感慨。B.“心遠(yuǎn)地自偏”的意思是環(huán)境偏僻才能使人悠閑自得,表達(dá)詩(shī)人寧?kù)o安詳?shù)男膽B(tài)。C.“山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還”,展現(xiàn)了獨(dú)特的自然之美：靜態(tài)的溫馨和動(dòng)態(tài)的靈性。D.“此中有真意,欲辨已忘言”,這其中的妙諦,在詩(shī)人看來(lái),只可意會(huì),難以言傳。18.賞析頸聯(lián)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中“見(jiàn)”字的妙處？（2分）評(píng)卷人得分四、名著閱讀（4分）19.本期班級(jí)開(kāi)展名著《昆蟲(chóng)記》閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你向朋友推薦這本書(shū)，并寫(xiě)出你的推薦理由。（至少寫(xiě)出兩個(gè)方面的理由）評(píng)卷人得分五、作文（50分）20.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。很多時(shí)候,我們以為目標(biāo)高不可及,其實(shí)努力一搏就可以做到。跳一跳,可以摸到頭頂上方的蘋(píng)果；踮踮腳,可以夠到垂在枝頭上的葡萄；沖一沖,可以趕上即將啟動(dòng)的公交車(chē)；擠一擠,竟然提前一個(gè)月讀完了那本書(shū)……請(qǐng)以“再努力一點(diǎn)”為題目,寫(xiě)一篇記敘文。要求:①表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。2024-2025學(xué)年上期期末八年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情診斷試題答案一、積累與運(yùn)用（共24分）1.（1）①héng②yú（每空1分，共2分）（2）①挫②淫（每空1分，共2分）2.C.3.A.4.①東風(fēng)不與周郎便②銅雀春深鎖二喬③角聲滿天秋色里④感時(shí)花濺淚⑤輕舟短棹西湖好⑥柴門(mén)何蕭條⑦天接云濤連曉霧⑧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（每空1分，有錯(cuò)該空不得分，共8分）5.(1)B(2)示例:同學(xué)們,大家好!今天由我來(lái)為大家講解仰韶文化。仰韶文化歷史悠久、分布廣泛、類(lèi)型多樣，發(fā)掘物品以彩陶為主,是史前文化的核心,請(qǐng)大家跟隨我深入了解。(符合講解情境1分,突出特點(diǎn)及重要地位2分,共3分)（3）媽媽?zhuān)∈俏覀儍?yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)。再說(shuō)去做志愿者的同時(shí)，我也可以欣賞優(yōu)美的豫劇，陶冶情操，勞逸結(jié)合，更有助于學(xué)習(xí)。（語(yǔ)言得體，觀點(diǎn)正確，積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，意思對(duì)且符合主題要求即可。3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）6.（1）豆芽賣(mài)的慢（或：豆芽不好賣(mài)）（2）賤賣(mài)豆芽（3）“我”拉著父親回家（4）那夜“我”睡得香，夢(mèng)很甜（每點(diǎn)1分，共4分，意思對(duì)即可）7.（1）運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”看到豆芽沒(méi)有賣(mài)出去遇到有人來(lái)問(wèn),想讓人買(mǎi)的情形,流露出“我”心里的急切和懇切之情,也表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的心疼和愛(ài)。(2分，意思對(duì)即可)(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,將“風(fēng)聲”比作“琴音”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月夜美好的景色,表現(xiàn)出“我”賣(mài)完豆芽回家路上的愉快心情。（或者：運(yùn)用通感的修辭手法,將視覺(jué)轉(zhuǎn)移到味覺(jué)，寫(xiě)“月光”有甜的“蔗糖兒”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月夜美好的景色,表現(xiàn)了在賣(mài)完豆芽回家路上內(nèi)心的甜蜜與愉悅。）（二選一或兩種修辭手法一起賞析都可以，意思對(duì)即可，2分）8.①父親讓“我”陪他去賣(mài)豆芽,“我”不高興,父親拉車(chē)上坡時(shí)累得喘粗氣,“我”也不愿推一把。寫(xiě)出了十二歲時(shí)的“我”體會(huì)不到父親辛苦的幼稚心理。②父親賤賣(mài)豆芽,買(mǎi)包子給“我”吃,“我”心里有點(diǎn)明白,開(kāi)始主動(dòng)幫父親。這些情節(jié)表明“我”開(kāi)始理解生活不易和父愛(ài)。③父親賣(mài)完豆芽,吃著饅頭時(shí),“我”眼淚差點(diǎn)流出來(lái),“我”感覺(jué)到父親生活的不易。④回家的路上,“我”主動(dòng)拉車(chē),拉著父親往家走,這樣寫(xiě)表明“我”真正理解了父愛(ài),變得主動(dòng)而懂事。（情節(jié)+心理，每點(diǎn)1分，共4分。意思對(duì)即可）9.“月光無(wú)價(jià)”,表面上指那天父親與“我”到縣城賣(mài)豆芽早起和晚歸時(shí)月色的美好與珍貴（2分）；深層含義指父愛(ài)無(wú)價(jià)，因?yàn)檫@一天“我”理解了父親的辛勞、感受到父愛(ài)而覺(jué)得“月光”珍貴，表達(dá)了對(duì)父親的贊美、感激與懷念之情（2分）。（共4分，意思對(duì)即可）（二）（共11分）10.B11.文本一使用具體數(shù)字對(duì)比，說(shuō)明馬鈴薯比其他糧食作物在生長(zhǎng)期間需水量少,突出強(qiáng)調(diào)了“發(fā)展馬鈴薯生產(chǎn)有利于緩解資源環(huán)境的壓力”這一特征。（2分）文本二使用具體數(shù)字對(duì)比，說(shuō)明消耗同樣數(shù)量的淡水資源,馬鈴薯比其他糧食生產(chǎn)的膳食能量以及營(yíng)養(yǎng)更多,突出強(qiáng)調(diào)“種植馬鈴薯可以保證在生產(chǎn)足夠的糧食的同時(shí)，減少對(duì)地球淡水資源的消耗”這一特征。（2分）（共4分，意思對(duì)即可）12.文本一第⑤段說(shuō)明馬鈴薯營(yíng)養(yǎng)豐富全面,富含膳食纖維,脂肪含量低,目的在于說(shuō)明開(kāi)發(fā)馬鈴薯主糧化產(chǎn)品理想或可行,有助于推動(dòng)我國(guó)居民膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)。（2分）文本二第①段從淀粉、蛋白質(zhì)含量高(與谷物相似