2025屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 化學(xué)工藝流程題說題 課件

基于深度學(xué)習(xí)化學(xué)工藝流程題說題

——以2024年全國新課標理綜卷第27題為例年

級：高三年級學(xué)科：化學(xué)主講人：

學(xué)校：1命題立意與核心素養(yǎng)2試題分析4試題價值與推廣3解題思路命題立意與核心素養(yǎng)

無機化工流程題是近年來高考中備受關(guān)注的一種題型，該類題源于生產(chǎn)實際，以解決化學(xué)實際問題為目的，將化工生產(chǎn)過程中的主要生產(chǎn)流程用框圖形式展示出來，并根據(jù)其中涉及的化學(xué)知識步步設(shè)問，使問題情境真實，構(gòu)成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的化學(xué)工藝流程題。試題新穎，內(nèi)容豐富，涵蓋量大，其結(jié)構(gòu)分題頭、流程圖和問題三部分。題型可以是選擇題，也可以是主觀題。

高考將化學(xué)工藝或化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)及最新科技成果融入其中，來考查考生的綜合能力。從命題趨勢來看，一般有三種題型:一是從實驗設(shè)計和評價的角度對化工生產(chǎn)進行模擬;二是根據(jù)一些化工生產(chǎn)的流程來考查考生的綜合應(yīng)用能力;三是關(guān)于化工生產(chǎn)的相關(guān)計算。命題立意與核心素養(yǎng)

2024年高考化學(xué)新課標全國卷落實立德樹人根本任務(wù)，以《中國高考評價體系》的“一核四層四翼”為引領(lǐng)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際、重點考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，試題充分發(fā)揮了高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。同時通過精選試題素材弘揚愛國主義，加強對學(xué)生的價值引領(lǐng)。試題命制遵循高中課程標準，加強教考銜接，有效落實高考改革理念。在試題命制時，加強問題設(shè)計，考查創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究、探索未知的興趣，助力拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)。原題展示27.鈷及其化合物在制造合金、磁性材料、催化劑及陶瓷釉等方面有著廣泛應(yīng)用。一種從濕法煉鋅產(chǎn)生的廢渣(主要含Co、Zn、Pb、Fe的單質(zhì)或氧化物)中富集回收得到含錳高鈷成品的工藝如下：已知溶液中相關(guān)離子開始沉淀和沉淀完全()時的pH：開始沉淀的pH1569—7.462沉淀完全的pH2.88.41.19.48.2回答下列問題：（1）“酸浸”前廢渣需粉碎處理，目的是_______；“濾渣1”中金屬元素主要為_______。（2）“過濾1”后的溶液中加入的作用是_______。取少量反應(yīng)后的溶液，加入化學(xué)試劑_______檢驗_______，若出現(xiàn)藍色沉淀，需補加

。（3）“氧化沉鈷”中氧化還原反應(yīng)的離子方程式為_______、_______。（4）“除鈷液”中主要的鹽有_______(寫化學(xué)式)，殘留的濃度為_______。解題思路廢渣酸浸H2SO4原料預(yù)處理階段過濾1過濾2MnO2ZnO調(diào)pH=4濾渣2氧化沉鈷pH=5Co(OH)3MnO2除鈷液回收利用KMnO4物質(zhì)轉(zhuǎn)化分離階段目標產(chǎn)品生成階段產(chǎn)品線試劑線操作線雜質(zhì)線解題思路27.鈷及其化合物在制造合金、磁性材料、催化劑及陶瓷釉等方面有著廣泛應(yīng)用。一種從濕法煉鋅產(chǎn)生的廢渣(主要含Co、Zn、Pb、Fe的單質(zhì)或氧化物)中富集回收得到含錳高鈷成品的工藝如下：實驗?zāi)康钠^去尾看除雜Co2+Zn2+Fe2+Fe3+SO42-PbSO4Fe(OH)3開始沉淀的pH1569—7.462沉淀完全的pH2.88.41.19.48.2ZnSO4、K2SO4解題思路回答下列問題：（1）“酸浸”前廢渣需粉碎處理，目的是__________________________________________；“濾渣1”中金屬元素主要為_______。（2）“過濾1”后的溶液中加入的作用是___________________________________________________。取少量反應(yīng)后的溶液，加入化學(xué)試劑_________

溶液檢驗_______，若出現(xiàn)藍色沉淀，需補加

。（3）“氧化沉鈷”中氧化還原反應(yīng)的離子方程式為_______________________________________________、_______________________________________。（4）“除鈷液”中主要的鹽有________________(寫化學(xué)式)，殘留的濃度為_______。

增大固液接觸面積，加快酸浸速率，提高浸取效率Pb將溶液中的Fe2+氧化Fe3+為，以便在后續(xù)調(diào)pH時除去Fe元素ZnSO4、K2SO4審問題如何指導(dǎo)學(xué)生解答

對于高三學(xué)生來說，無機工藝流程是難題，難點在于學(xué)生實驗基礎(chǔ)差，處理數(shù)據(jù)和圖表能力相對較差，對于無機工藝流程題無從下手。無機工藝流程重在掌握教材簡單工藝的基礎(chǔ)上對現(xiàn)實生活中的工藝進行處理，對知識進行運用。學(xué)生基礎(chǔ)知識還可以，但實驗?zāi)芰^差，因此重點培養(yǎng)方向：一、處理和分析數(shù)據(jù)，學(xué)會讀圖；二、掌握無機工藝流程題的一般解題思路，爭取讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上對知識進行綜合運用。學(xué)情分析

體現(xiàn)核心素養(yǎng)價值如何指導(dǎo)學(xué)生解答融入生產(chǎn)生活實際，展現(xiàn)化學(xué)價值。鈷在新能源和新材料領(lǐng)域有著舉足輕重的作用，本題以元素鈷為切入研究從煉鋅廢渣中提取鈷的工業(yè)方法，讓學(xué)生感受化學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)科技強國的社會責任感。體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度與社會責任的學(xué)科核心素養(yǎng)。情境導(dǎo)學(xué)提升興趣從煉鋅廢渣中提取鈷，運用廢物回收利用情境,屬于生產(chǎn)環(huán)保類。讓學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)中化學(xué)的價值，提高學(xué)生做題興趣。解題價值與推廣變式：鉬

(Mo)及其化合物廣泛地應(yīng)用于醫(yī)療衛(wèi)生、國防等領(lǐng)域。某鎳鉬礦中的鎳和鉬以NiS和

MoS2形式存在，從鎳鉬礦中分離鉬，并得到Na2SO4的一種工藝流程如下：Na2SO4實驗?zāi)康腗oS2NiSNa2MoO4Na2SO4Na2CO3NiONa2MoO4Na2SO4Na2CO3Na2MoO4Na2SO4Na2MoO4(NH4)2MoO4產(chǎn)品線解題價值與推廣命題趨勢(1)新高考強調(diào)綜合應(yīng)用能力?；瘜W(xué)工藝流程題往往涉及多個知識點的綜合運用。學(xué)生需要將不同領(lǐng)域的知識有機地結(jié)合起來，解決實際問題。這要求學(xué)生具備將知識應(yīng)用于實際情境的能力，而不僅僅是單純地記憶與運算。(2)實際操作成為考查的一部分。化學(xué)工藝流程題常常涉及實驗步驟、儀器設(shè)備等實際操作?？忌枰私鈱嶒炘砼c實驗步驟，以便能夠理解題目并做出準確的判斷。解題價值與推廣命題趨勢(3)數(shù)據(jù)分析能力也是新高考中化學(xué)工藝流程題的考查重點之一。題目可能提供反應(yīng)數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果等信息，要求學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析和運算。學(xué)生需要掌握不同的計算方法，能夠運用數(shù)據(jù)分析的技巧，從而得出合理的結(jié)論。解題價值與推廣備考策略(1)理解基礎(chǔ)知識點并建立概念框架

工藝流程題往往涉及多個知識點的綜合運用，因此對基礎(chǔ)知識點的理解和概念框架的建立至關(guān)重要。(2)組織學(xué)生進行綜合分析與練習(xí)工藝流程題常常涉及多個知識點的綜合運用，要求學(xué)生能夠分析不同