中學(xué)教師招聘-2019年中小學(xué)教師招聘《中學(xué)教綜》真題匯編3

中學(xué)教師招聘-2019年中小學(xué)教師招聘《中學(xué)教綜》真題匯編3單選題（共30題，共30分）(1.)習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上指出，教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀（江南博哥），踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情杯的人。這指明了A.教育要在堅(jiān)定理想信念上下功夫B.教育要在厚植愛國主義情懷上下功夫C.教育要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫D.教育要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫正確答案：C參考解析：本題關(guān)鍵詞是“踏踏實(shí)實(shí)修好品德”，因此應(yīng)該在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。(2.)某學(xué)生學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話后，決心將個(gè)人理想與中國夢(mèng)相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，該生的需要屬于()A.生理的需要B.安全的需要C.歸屬和愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要正確答案：D參考解析：關(guān)鍵詞是“實(shí)現(xiàn)理想”，因此選擇自我實(shí)現(xiàn)的需要。(3.)安徽省出臺(tái)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》中指出，到2020年將培養(yǎng)造就大批()A.骨干教師、卓越教師、特級(jí)教師B.骨干教師、卓越教師、教育家型教師C.骨干教師、特級(jí)教師、教育家型教師D.卓越教師、特級(jí)教師、教育家型教師正確答案：B參考解析：教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。(4.)《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》要求學(xué)校統(tǒng)籌各學(xué)科教師作業(yè)布置?？刂谱鳂I(yè)數(shù)量，初中家庭作業(yè)控制在每天()A.1小時(shí)以內(nèi)B.1.5小時(shí)以內(nèi)C.2小時(shí)以內(nèi)D.2.5小時(shí)以內(nèi)正確答案：B參考解析：初中家庭作業(yè)控制在每天1個(gè)半小時(shí)之內(nèi)。(5.)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合教學(xué)實(shí)施能力基本要求的是()A.有效管理和開展班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)B.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程C.有效調(diào)控教學(xué)過程，合理處理課堂偶發(fā)事件D.積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)正確答案：C參考解析：有效調(diào)控教學(xué)過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。(6.)某教師評(píng)上高級(jí)職稱后，仍堅(jiān)持更新教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的專業(yè)水平。這表明該教師具有()A.愛護(hù)學(xué)生的情懷B.互助合作的精神C.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)D.尊重人格的品質(zhì)正確答案：C參考解析：不斷提高自己的專業(yè)水平。是終身學(xué)習(xí)。(7.)“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”，這表明教育工作要抓住人的身心發(fā)展的()A.關(guān)鍵期B.加速期C.穩(wěn)定期D.高原期正確答案：A參考解析：時(shí)過然后學(xué)，則勤苦難成。是關(guān)鍵期。(8.)在教師幫助下，學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思、自我鍛煉和自我監(jiān)控等方式以提升思想覺悟的德育方法是()A.說理教育法B.榜樣示范法C.情境陶冶法D.自我修養(yǎng)法正確答案：D參考解析：關(guān)鍵詞是自我監(jiān)控，自我反思。(9.)對(duì)一個(gè)國家的教有性質(zhì)起決定作用的因素是()A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.科學(xué)技術(shù)D.文化傳統(tǒng)正確答案：B參考解析：政治經(jīng)濟(jì)決定教育性質(zhì)。(10.)馬克思說:“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無法相比的，例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理”。這說明教育具有()A.政治功能B.文化功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.人口功能正確答案：C參考解析：科學(xué)的再生產(chǎn)，勞動(dòng)力的再生產(chǎn)。教育的經(jīng)濟(jì)功能。(11.)優(yōu)秀教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探索新知，而不是單純地傳遞知識(shí)信息。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則正確答案：A參考解析：關(guān)鍵詞是，引導(dǎo)學(xué)生探索新知。(12.)具有“共同目標(biāo)明確、制度規(guī)范完善、組織健全并富有號(hào)召力、成員有強(qiáng)烈歸屬感”等特征的班集體處于()A.初建期B.形成期C.鞏固期D.成熟期正確答案：D參考解析：表述的是班集體的特征，條件全面符合所以選擇成熟期。(13.)關(guān)于課程的描述正確的是()A.學(xué)科課程按照兒童心理邏輯進(jìn)行組織B.顯性課程主要產(chǎn)生計(jì)劃性和預(yù)期性的教育影響C.拓展型課程通常是必修課程D.經(jīng)驗(yàn)課程在于讓學(xué)生掌握人類文明精髓正確答案：B參考解析：顯性課程是有計(jì)劃有預(yù)期的教育影響。(14.)明確規(guī)定受教育者的培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的是()A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.課程目標(biāo)C.教育目的D.教學(xué)目標(biāo)正確答案：C參考解析：教育目的規(guī)定了受教育者培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。(15.)在優(yōu)越的環(huán)境中，有人一無所成；在不利的環(huán)境中，有人卻能逆境成才，這說明了()A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài).環(huán)境對(duì)人的影響取決于個(gè)體的主觀能動(dòng)性C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展更有利D.個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境決定正確答案：B參考解析：說的是主觀能動(dòng)性對(duì)人的影響。(16.)教學(xué)“種子”一課后，老師要求學(xué)生培育并觀察種子的發(fā)芽過程。這種教學(xué)方法是()A.講授法B.問答法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法正確答案：C參考解析：培育種子屬于實(shí)驗(yàn)。(17.)某學(xué)生觀看了電影《上甘嶺》后，對(duì)劇中英雄人物頓生敬佩之情，立志學(xué)好本領(lǐng)，成為國家有用之才。從加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類看，該生這一心理變化屬于()A.態(tài)度B.動(dòng)作技能C.言語信息D.認(rèn)知策略正確答案：A參考解析：態(tài)度是對(duì)人對(duì)事的看法，“成為國家棟梁之才”，是一種態(tài)度。(18.)教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律是()A.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合D.拿握知識(shí)和提高思想覺悟相結(jié)合正確答案：B參考解析：考查的是別名。(19.)正在專心寫作業(yè)的學(xué)生被要求參加班會(huì)，這一活動(dòng)變化要求學(xué)生進(jìn)行注意()A.分散B.分配C.起伏D.轉(zhuǎn)移正確答案：D參考解析：轉(zhuǎn)移是有新的任務(wù)。(20.)思維活動(dòng)最基本的認(rèn)知加工方式是()A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.具體化與系統(tǒng)化正確答案：A參考解析：分析與綜合是最基本的加工方式。(21.)下列角色中，班主任不能擔(dān)任的是()A.學(xué)生日常生活的包辦者B.學(xué)生思想道德的教育者C.學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者D.學(xué)校文化的建設(shè)者正確答案：A參考解析：班主任不是包辦者。(22.)以下教育活動(dòng)中，屬于有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是()A.聽演講或報(bào)告B.獨(dú)立科學(xué)研究C.熟記乘法口訣表D.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)正確答案：D參考解析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，符合題意。(23.)將智力劃分為晶體智力和流體智力的心理學(xué)家是()A.斯皮爾曼B.卡特爾C.加德納D.瑟斯頓正確答案：B參考解析：卡特爾把智力分為流體智力和晶體智力。(24.)回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見，但他確信是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)，他的心理活動(dòng)屬于()A.重現(xiàn)B.保持C.回憶D.再認(rèn)正確答案：D參考解析：看到事物能夠認(rèn)識(shí)，屬于再認(rèn)。(25.)某學(xué)生明確了職業(yè)發(fā)展方向，經(jīng)征詢老師的建議，決定報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)并積極準(zhǔn)備。這體現(xiàn)了該生意志品質(zhì)的()A.自覺性B.獨(dú)立性C.頑強(qiáng)性D.果斷性正確答案：A參考解析：自覺性指的是，一個(gè)人能明確行動(dòng)的目的，充分認(rèn)識(shí)到行動(dòng)目的的正確性和重要性，并有效地支配自己行動(dòng)使之符合該目的。A、B意思基本一致，但是選擇最優(yōu)選項(xiàng)。(26.)看到黑色讓人產(chǎn)生沉重的感覺，聽見鐵皮刮擦水泥地的聲音令人頭皮發(fā)麻。這些現(xiàn)象符合感覺規(guī)律中的()A.聯(lián)覺B.后像C.疲勞D.適應(yīng)正確答案：A參考解析：一種感覺兼有另一種感覺。(27.)教師編創(chuàng)“琴瑟琵琶八大王，王王在上”順口溜，幫助學(xué)生識(shí)記“琴、瑟、琵、琶”這些漢字。這種學(xué)習(xí)策略是()A.復(fù)述策略B.監(jiān)控策略C.組織策略D.資源管理第略正確答案：C參考解析：屬于歸類策略。(28.)下面情境中，體現(xiàn)情緒情感信號(hào)功能的是()A.別人悲傷時(shí)，自己也會(huì)悲傷B.老師心情好時(shí)，上課更有激情C.學(xué)生答題時(shí)，依老師表情修正著案D.父母生氣時(shí)，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：信號(hào)功能的關(guān)鍵詞是表情。(29.)以下不屬于布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類的是()A.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)B.情感學(xué)習(xí)C.認(rèn)知學(xué)習(xí)D.言語信息學(xué)習(xí)正確答案：D參考解析：言語信息是加涅的分類。(30.)下列關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解，正確的是()A.人偶爾出現(xiàn)異常的行為，就認(rèn)定為心理不健康B.心理健康與不健康界限嚴(yán)格，要么健康要么不健康C.社會(huì)歷史變遷，文化的差異不會(huì)影響心理健康標(biāo)準(zhǔn)D.心理健康既要內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，又要外部適應(yīng)良好正確答案：D參考解析：心理健康既強(qiáng)調(diào)內(nèi)部又強(qiáng)調(diào)外部。多選題（共5題，共5分）(31.)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行》中屬于“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”評(píng)價(jià)指標(biāo)的有()A.知識(shí)技能B.學(xué)科思想方法C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)新意識(shí)正確答案：A、B、C、D參考解析：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨行W(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行）》中的“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”。故本題選ABCD。(32.)下列關(guān)于校本課程開發(fā)表述正確的是()A.校本課程開發(fā)的主體是專家而非教師B.校本課程開發(fā)要立足地方和學(xué)校的實(shí)際需要C.校本課程開發(fā)要體現(xiàn)個(gè)性化的價(jià)值追求D.校本課程開發(fā)要善于利用學(xué)校課程資源正確答案：C、D參考解析：校本課程開發(fā)主體是教師，校本課程立足與學(xué)校的實(shí)際需要。(33.)教學(xué)的基本任務(wù)包括()A.引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展學(xué)生的智能和體能C.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德品質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和健康人格正確答案：A、B、C、D參考解析：教學(xué)的基本任務(wù)指的是雙基、四育與個(gè)性的培養(yǎng)。(34.)下列因素中，能夠促進(jìn)問題發(fā)現(xiàn)和有價(jià)值問題提出的是()A.豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.高活動(dòng)積極性C.強(qiáng)好奇心和求知欲D.思維的高依賴性正確答案：A、B、C參考解析：高度依賴性不利于促進(jìn)問題發(fā)現(xiàn)。(35.)學(xué)生初學(xué)“梯形的面積等于上底與下底之和乘以高，再除以2”時(shí)，這一學(xué)習(xí)過程中包括()A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.詞匯學(xué)習(xí)正確答案：A、B、C參考解析：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)，一個(gè)初學(xué)者需要依次經(jīng)歷這一過程。問答題（共10題，共10分）(36.)簡述教學(xué)與智育的關(guān)系。正確答案：參考解析：教學(xué)與智育兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。作為教育的一個(gè)組成部分的智育，即向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和發(fā)展學(xué)生的智力，主要是通過教學(xué)進(jìn)行的，但不能把兩者等同。一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育的途徑;另一方面，智育也需要通過課外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。把教學(xué)等同于智育將阻礙教學(xué)作用的全面發(fā)揮。(37.)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用是有條件的。正確答案：參考解析：此觀點(diǎn)正確教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)性的作用。其必須滿足的條件是：有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生施加影響，有專門的教師，需要控制影響人的各種因素。(38.)課程是課程表中所列出的學(xué)科科目。正確答案：參考解析：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤課程包括廣義課程和狹義課程，廣義課程是學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程才是具體的學(xué)科科目，所以不能簡單說課程就是學(xué)科科目。(39.)學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)。正確答案：參考解析：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤學(xué)習(xí)遷移指的是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)有影響，根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移，正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)有促進(jìn)，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)有阻礙。(40.)簡述社會(huì)中心課程論的主要觀點(diǎn)。正確答案：參考解析：社會(huì)中心課程論教學(xué)重點(diǎn)是當(dāng)代社會(huì)的問題、社會(huì)的主要功能、學(xué)生關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，以及社會(huì)改造和社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃等方面。其核心觀點(diǎn)是：課程不應(yīng)該幫助學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)，而是要建立一種新的社會(huì)秩序和社會(huì)文化，其主要代表人物是布拉梅爾德和巴西的保羅·弗萊雷。(41.)簡述知覺的基本特征。正確答案：參考解析：答案略(42.)簡述影響動(dòng)作技能形成的因素。正確答案：參考解析：動(dòng)作技能的影響因素是：準(zhǔn)確的示范和講解；必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；充分有效的反饋；是否建立清晰穩(wěn)定的動(dòng)覺。(43.)陶行知在《師范生應(yīng)有之觀念》一文中有這樣的論述:“教育者，乃為教養(yǎng)學(xué)生而設(shè)，全以學(xué)生為中心，故開辦學(xué)校、聘請(qǐng)教師，無一非為學(xué)生也。若無學(xué)生，焉有學(xué)校？既無學(xué)校，焉有教師？然則教師與學(xué)生，焉可無同情耶?同情謂何？即以學(xué)生之樂為樂，以學(xué)生之憂為憂；學(xué)生之休戚出我之休戚，學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也?！蹦阏J(rèn)為新型師生關(guān)系有何特點(diǎn)？(5分)教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀?(5分)談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系。(5分)正確答案：參考解析：（1）尊師愛生：學(xué)生尊重老師，老師尊重學(xué)生；民主平等：師生關(guān)系是民主平等的。教學(xué)相長：在教育過程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。心理相容：心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致。（2）學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體；學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性；學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能；學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷。（3）了解和研究學(xué)生；樹立正確的師生觀；樹立教師威信；發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見；提高教師自身的素質(zhì)(44.)小明現(xiàn)為八年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)階段，在學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)或承擔(dān)家務(wù)后，他都會(huì)得到父母給予的獎(jiǎng)勵(lì)——零花錢或玩游戲。為獲得更多獎(jiǎng)勵(lì)，他學(xué)習(xí)努力，表現(xiàn)突出。升入中學(xué)后，父母因工作繁忙，很少與他談心，便通過加大獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)他努力學(xué)習(xí)，但效果卻不明顯，甚至事與愿違。近期，父母發(fā)現(xiàn)他要么玩游戲，要么做一些其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情...父母只好向老師求助。老師與小明深談后得知:小明認(rèn)為有無獎(jiǎng)勵(lì)無所謂，自己想要的都有了，更主要的是，自己已經(jīng)長大了，可父母不太關(guān)心他，一直把他當(dāng)小孩子，不愿花時(shí)間陪伴他。（1）簡要評(píng)析小明父母的強(qiáng)化方式。(5分)（2）分析小明行為變化的原因。(5分)（3）家校如何合作以增進(jìn)學(xué)生心理健康?(5分)正確答案：參考解析：（1）小明的父母更多的是使用正強(qiáng)化的方式對(duì)小明進(jìn)行激勵(lì)。正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快的刺激。開始小明在成績優(yōu)秀時(shí)，父母使用正強(qiáng)化取得了較好的效果。但是后來因?yàn)楦改笡]有真正體會(huì)小明的需要，只是站在自己的角度來進(jìn)行思考，還是通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)小明進(jìn)行強(qiáng)化效果不好。（2）小明的行為變化了兩次。第一次是當(dāng)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步時(shí)父母給予愉快的刺激，激發(fā)了小明再次努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。第二次行為從愛學(xué)習(xí)變成不愛學(xué)習(xí)，喜歡玩游戲。其原因是父母沒有真正了解小明的需要，小明需要的是父母的關(guān)系愛護(hù)，但是父母沒有給予正確的強(qiáng)化。（3）第一，建立家校良好的溝通機(jī)制，比如互訪，建立通