（統(tǒng)編2024版）語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元解析+任務(wù)目標(biāo)+大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元第一單元我的識(shí)字寶典一一年級(jí)下冊(cè)第一單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)字謎》四篇課文。本單元內(nèi)容豐富多樣，充分體現(xiàn)了識(shí)字方法的豐富性。此外，課文的編排頗具傳統(tǒng)文化色彩，富有童真童趣，在激發(fā)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也傳承了中華民族優(yōu)秀 識(shí)字、寫字是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。在一年級(jí)上學(xué)期時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了280個(gè)漢字，會(huì)寫100個(gè)漢字，掌握了29個(gè)常用偏旁和32個(gè)常用筆畫，學(xué)習(xí)了反義詞識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字、象形字和會(huì)意字識(shí)字等方法，并初步接觸了形聲字，了解了形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)，因此學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)。本學(xué)期更是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富了識(shí)字的形式和途徑。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要“引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音”。這一語(yǔ)文要素，既可以發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又能讓學(xué)生在識(shí)字過程中鞏固對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)群定位綜合人文主題和語(yǔ)文要素，將本單元定位于“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。理由主要有以下兩點(diǎn)：語(yǔ)文一年級(jí)(下)進(jìn)大自然，探尋漢字的秘密”“走進(jìn)生活，探尋漢字的秘密”“遨游漢字王國(guó)，探尋漢字的秘密”進(jìn)行支撐，學(xué)生在完成三個(gè)活動(dòng)后，有了一定知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，就此形成“打開四季的窗”“走近生活”“知識(shí)寶典”的成果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.基于真實(shí)情境，激發(fā)識(shí)字興趣，認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字和9個(gè)偏旁，利用已有生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。2.會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)筆畫，了解具有全包圍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，正確書寫漢字。關(guān)注漢字思維，感受傳統(tǒng)文化。保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情，樂于與同伴分享自己的書籍。4.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助，注意使用禮貌用語(yǔ)，能大致講清楚自己的5.養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。6.梳理本單元學(xué)過的有關(guān)一年四季、中國(guó)姓氏、字謎、自然萬(wàn)物等方面的漢字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感知漢字與生活的聯(lián)系。任務(wù)框架任務(wù)發(fā)布我的識(shí)字寶典(1課時(shí))《春夏秋冬》活動(dòng)一：賞風(fēng)最，認(rèn)四季，誦四季“日積月累”《小青蛙》《猜字謎》活動(dòng)一：好聽的《字母歌》《漢語(yǔ)拼音字母表》活動(dòng)二：聽說讀《妞妞趕牛》“口語(yǔ)交際”“快樂請(qǐng)書吧”任務(wù)三活動(dòng)三：成果展示“我的識(shí)字寶典”任務(wù)一走進(jìn)大自然，探尋漢字的秘密(4課時(shí))任務(wù)二走進(jìn)生活，探尋漢字的秘密(4課時(shí))邀游漢字王國(guó)，探尋漢字的秘密(3課時(shí))“識(shí)字加油站”“讀一讀”我的識(shí)字寶典評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)應(yīng)。2.認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字和9個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)筆畫，正確書寫漢字。自主識(shí)字。4.認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏、一年四季、字謎、自然萬(wàn)物等方閱讀與鑒賞課本、學(xué)科有關(guān)的詞語(yǔ)。中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。4.能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助，注意能大致講清楚自己的要求。2.養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。的漢字，感知漢字與生活的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)發(fā)布：我的識(shí)字寶典學(xué)學(xué)1.認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字和9個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)筆畫，正確書寫漢字。2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。生字本。1課時(shí)1.課前導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎來到漢字王國(guó)，這里廣闊又神秘(出示漢字樹)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，在不同的活動(dòng)中一邊識(shí)字一邊發(fā)現(xiàn)漢字的秘密吧!語(yǔ)文一年級(jí)(下)2.請(qǐng)借助拼音讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，圈出生字。小組合作，說說自己是用什么方法記住生字的，班內(nèi)匯報(bào)交流。3.指名朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(二)生字樂園。(1)出示課件中的生字“春、冬、吹、花、飛、入”,學(xué)生自主觀察，根據(jù)漢字書寫規(guī)律說一說這些漢字的筆順，并想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。(2)出示《春夏秋冬》的四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”。讓學(xué)生說一說看到了什么。(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。(4)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(5)談一談：你在生活中見過“霜”這種自然現(xiàn)象嗎?(6)仔細(xì)觀察“霜”中的“羊”,與“雨”相比在寫法上有什么變化?這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。(如，2.《姓氏歌》(1)播放《姓氏歌》,隨文識(shí)字“氏”,說說怎么記住這個(gè)字。(2)教師領(lǐng)讀帶拼音的生詞，認(rèn)識(shí)偏旁“""""。(3)齊讀去掉拼音的生詞。男女生對(duì)讀。開火車讀。3.《小青蛙》(1)猜謎激趣：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。猜猜它是誰(shuí)?(2)板書：小青蛙。出示青蛙的圖片，介紹青蛙。(3)讀課文隨文識(shí)字“清、晴、請(qǐng)、苗、生”。(4)出示生字“清、晴、請(qǐng)”,請(qǐng)仔細(xì)觀察這些生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(都含有“青”)(5)誰(shuí)還能給“青”加上其他的偏旁，變成新字?不同偏旁的“青”字族的字有什么特點(diǎn)呢?(6)玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲：出示部首“氵""讠""個(gè)"“目”“日”以及其他一些部首，讓學(xué)生與“青”組合。師生問答如，“青”加“氵”會(huì)變成什么?“青”加“”變成“清”,清水的“清”。第一關(guān)：帶拼音認(rèn)讀。第二關(guān)：去掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：同桌之間抽讀。(8)學(xué)寫漢字。4.《猜字謎》(1)你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?你能說一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜嗎?(2)今天老師給大家?guī)砹藘蓜t謎語(yǔ)，我們一起來猜猜吧。(板書課題)(3)老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽生字的讀音。學(xué)生模仿讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。按照結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)書寫：左右結(jié)構(gòu)一紅、動(dòng)、明上下結(jié)構(gòu)一字獨(dú)體字一萬(wàn)、無(wú)5.“語(yǔ)文園地—”(1)課本出示詞語(yǔ)，學(xué)生思考在哪些課本上見到過這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“識(shí)、組”等12個(gè)生字。識(shí)字組詞讀課文計(jì)算減法列算式圖形卡片合唱團(tuán)學(xué)生翻看各個(gè)科目的課本，查找其他詞語(yǔ)，看誰(shuí)找到的詞語(yǔ)最多。②學(xué)生觀察生字，思考哪些生字容易寫錯(cuò)。③指名交流易錯(cuò)字和注意點(diǎn)。④教師范寫易錯(cuò)字。⑤學(xué)生描紅，注意書寫規(guī)范。教師提醒，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)。任務(wù)一：走進(jìn)大自然，探尋漢字的秘密1.學(xué)習(xí)本單元教材內(nèi)容，通過讀一讀、背一背、找一找等教學(xué)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)有關(guān)大自然中的漢字的秘密，感受漢字的奇妙。3.通過字族識(shí)字法，學(xué)習(xí)漢字歸類。2.準(zhǔn)備春天的照片或者畫作。4課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一：賞風(fēng)景，認(rèn)四季，誦四季2.出示課本第3頁(yè)的插圖，讓學(xué)生說說看到了哪些景物。4.文中是怎么來寫這四種景物的呢?出示：池草青、山5.練習(xí)用“游、池”口頭組詞，說一說帶"氵"的字與什么有關(guān)。6.春天還有哪些美景呢?補(bǔ)充閱讀：春天春風(fēng)春雨布谷燕子蜜蜂(二)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地—”中的“日積月累”中關(guān)于春天的古詩(shī)—《春曉》。1.讀一讀：借助拼音讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)確。教師范讀、同學(xué)互讀等方式正音。2.說一說：簡(jiǎn)單交流不明白的地方，幫助學(xué)生大致理解詩(shī)意。3.背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。可以通過教師引讀、學(xué)生接讀、填空、想象畫面等多種形式幫助學(xué)生背誦。(三)認(rèn)識(shí)四季。1.聊一聊：說說你喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。2.出示課本第2頁(yè)插圖，看圖讀詞語(yǔ)，感知四季的特點(diǎn)。學(xué)生交流：讀了這些詞語(yǔ)，你想到了什么?和大家分享一下吧。還有什么不明白的問題嗎?形聲字識(shí)字。“霜”,接近地面的水汽遇冷在地面或物體上凝結(jié)成的白色細(xì)微顆粒?！坝辍北砹x，“相”表音。動(dòng)作演示識(shí)字。做動(dòng)作理解“吹、落、降、飄”,引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。字理識(shí)字?！敖怠?甲骨文：A”。左邊是一座土山，沿著山勢(shì)向下走留下一串腳印。由此3.拓展閱讀，欣賞四季。選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀一讀。學(xué)生交流：讀了這些內(nèi)容，你看到了什么?想到了什么?講給大家聽一聽。(四)誦四季—《祖國(guó)多么廣大》。1.出示“語(yǔ)文園地一”中“讀一讀”的內(nèi)容—《祖國(guó)多么廣大》,借助拼音自由朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不準(zhǔn)的字，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。2.再讀詩(shī)歌。想一想：詩(shī)歌里寫到了祖國(guó)的哪些地方?在詩(shī)歌中圈出來。3.出示祖國(guó)的地圖，在地圖中找到大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島。如果三位同學(xué)同一天去這三個(gè)地方，看到的景色會(huì)一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌中找到內(nèi)容回答，感受祖國(guó)面積的廣大。)4.配樂齊讀詩(shī)歌。小組合作展示朗讀。第一單元活動(dòng)二：尋找字家族2.讀《小青蛙》并圈出“青”字族的兄弟姐妹，讓學(xué)生說說這些字的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“青”旁表示字所涵蓋的大致含義。3.延伸到另外幾個(gè)含有“青”字族的字，讓學(xué)生感受形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)。借助課后題進(jìn)一步的猜字謎做好準(zhǔn)備。4.實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用“字族識(shí)字法”,我學(xué)會(huì)了新的漢字一創(chuàng)作“我的識(shí)字寶典”。任務(wù)二：走進(jìn)生活，探尋漢字的秘密2.收集生活中常見物品的圖片。課時(shí)安排4課時(shí)活動(dòng)一：姓氏中識(shí)字1.借助拼音，讀準(zhǔn)《姓氏歌》,圈出文中出現(xiàn)的姓氏。了解介紹姓氏的方法：分一分、說偏旁、組詞等。搶答游戲：我翻姓氏卡，你來讀姓氏。3.了解單姓和復(fù)姓。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如東方、上官、歐陽(yáng)等，這樣的姓叫復(fù)姓。4.游戲進(jìn)一步鞏固：教師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來，大聲復(fù)述。5.朗讀并背誦第二小節(jié)。學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。(二)適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣。1.教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)的姓氏有很多，除了文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢?2.學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書，拓展學(xué)生的識(shí)字量。3.教師小結(jié)：古人也把常見的姓氏編成《百家姓》一書。教師簡(jiǎn)單介紹《百家姓》:此書原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。你最先知道的姓氏是什么?你知道的字?jǐn)?shù)最多的姓氏是什么?筆畫最少的姓氏是什么?4.介紹姓氏讓我來。根據(jù)合體字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編謎：古時(shí)候的月亮—胡。(三)實(shí)踐活動(dòng)。1.根據(jù)家人的姓氏創(chuàng)編姓氏歌，創(chuàng)作“我的識(shí)字寶典”。2.選讀《百家姓》,通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集筆畫最多的姓氏、筆畫最少的姓氏等，完成“我我最喜歡的姓氏我最先知道的姓氏筆畫最少的姓氏筆畫最多的姓氏我的最好朋友的姓氏活動(dòng)二：猜字謎識(shí)字(一)學(xué)習(xí)《猜字謎》,感受猜字謎的快樂。1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過創(chuàng)設(shè)情境、借助圖畫等方法幫助學(xué)生理解“互相尊重、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)生再讀謎面，理解意思，猜猜每句話的謎底，并說明理由。在推測(cè)謎底中，滲透漢字中形旁表義的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《猜字謎(二)》中四個(gè)字都有相同的“青”字，從而猜出謎底“青”,總結(jié)猜字方法：包含法。3.比較學(xué)習(xí)《猜字謎(二)》和《小青蛙》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的字可以用不同的方法(猜字謎和字族識(shí)字法)來識(shí)記。(二)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)編簡(jiǎn)單的字謎。任務(wù)三：遨游漢字王國(guó)，探尋漢字的秘密1.認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》,能按順序正確認(rèn)讀、熟記，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)。2.誦讀展示“和大人一起讀”的成果，認(rèn)識(shí)讀音相近的生字，感受繞口令的樂趣并拓展其他有趣的繞口令，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3.在課外閱讀兒歌、童謠，分享給同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。4.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。知道說話時(shí)把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。5.整理“我的識(shí)字寶典”,并講講“我的識(shí)字寶典”誕生的故事。2.上傳和家長(zhǎng)共讀的《妞妞趕?！芬纛l。活動(dòng)一：好聽的《字母歌》1.讀一讀：出示《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)讀大小寫字母。3.聽語(yǔ)音找相應(yīng)大小寫字母，開展翻字典比賽：讓學(xué)生動(dòng)手找一找《新華字典》中的漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引，老師說一個(gè)字母，學(xué)生在《新華字典》中找到相應(yīng)的字母，同桌互相檢查。4.姓名排序：出示學(xué)生姓名卡，圈出姓氏，按姓氏的音序順序制作一份班級(jí)花名冊(cè)。活動(dòng)二：聽說讀(一)聽：1.欣賞幾位學(xué)生和家長(zhǎng)共同朗讀的音頻《妞妞趕?！?。3.師生交流其他繞口令。(二)說：1.情境創(chuàng)設(shè)。教師導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谏钪杏龅竭^哪些困難?你們是如何解決的呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)本單元的“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙”,看看我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，應(yīng)該如何尋求別人的幫助。2.示范交際。(1)出示課本插圖。(2)創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演課本第13頁(yè)第一幅插圖的內(nèi)容：一位學(xué)生向另一位學(xué)生借水彩筆。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完要提出建議。(3)教師總結(jié)。(課件出示)口語(yǔ)交際的要求：請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先要把自己的請(qǐng)求說清楚，其次要用上禮貌用語(yǔ)，最后還要態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看著對(duì)方。(4)課件出示課本中的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)請(qǐng)問您您好謝謝不客氣引導(dǎo)學(xué)生思考補(bǔ)充：你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?(5)教師可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架。課件出示以下句式，學(xué)生借助句式說一說：我能()嗎?請(qǐng)你(),好嗎?(),可以嗎?(6)情境表演：學(xué)生自由選擇三幅插圖中的其中一幅，同桌或者小組自由合作，表演練習(xí)。3.總結(jié)方法(1)課件出示：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難，態(tài)度要誠(chéng)懇，說話要得體，要有禮貌。幫助別人時(shí)要真誠(chéng)、態(tài)度要熱情，說話要親切。(2)在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝。課件出示：被幫助后，可以說：謝謝你!太感謝你了，我又可以!4.實(shí)踐活動(dòng)(1)做一做。在學(xué)?；蛘咝^(qū)里，向別人尋求一次幫助。(2)想一想。生活中，哪些忙可以幫?哪些忙不可以幫?如果不能幫，要真誠(chéng)地向別人解釋理由，取得別人的諒解。(3)評(píng)一評(píng)。(三)讀：第一單元2.多種形式組織朗讀，拍手讀、男女生比賽讀、帶上動(dòng)作讀。3.說說讀過的童謠，背背熟記的兒歌，分享自己的童謠或兒歌類的書籍?；顒?dòng)三：成果展示1.教師向同學(xué)們介紹“我的識(shí)字寶典”的內(nèi)容和填寫方式。2.學(xué)生各自完成自己的“我的識(shí)字寶典”。不明白的內(nèi)容或者不會(huì)填寫的內(nèi)容可以查閱資料，或者請(qǐng)教別人。3.學(xué)生展示自己的識(shí)字成果—“我的識(shí)字寶典”。4.教師把每名學(xué)生的“我的識(shí)字寶典”結(jié)集成冊(cè)。在本單元的學(xué)習(xí)中，可以給學(xué)生提供豐富的視頻學(xué)習(xí)資源，如動(dòng)畫片和紀(jì)錄片《漢字的四的起源與發(fā)展》《史說漢字》,加深學(xué)生對(duì)我國(guó)漢