27巨人的花園（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

27巨人的花園（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過閱讀《巨人的花園》這篇童話故事，旨在讓學生了解童話的特點，感受童話中豐富的想象力和寓意。通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和情感體驗。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重他人的良好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀童話故事的能力，提升語言文字積累與運用水平。通過分析故事中的情感變化，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和對人際關(guān)系的正確理解。同時，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們進行創(chuàng)造性思維，發(fā)展審美鑒賞能力和文化理解能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些童話故事，具備一定的閱讀理解能力和對童話故事的興趣。他們能夠識別故事中的角色和情節(jié)，理解一些基本的道德觀念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對童話故事具有濃厚的學習興趣，他們喜歡通過故事了解世界，培養(yǎng)自己的想象力。學生在閱讀理解方面有一定的能力，能夠通過文字描述來構(gòu)建畫面。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立閱讀，有的則更喜歡小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解故事中的抽象概念時遇到困難，如巨人為何會感到孤獨，花園的春天與冬天有何不同等。此外，學生在分析故事寓意時可能難以深入，需要教師的引導和啟發(fā)。此外，學生的語言表達能力和審美鑒賞能力也在本節(jié)課中需要得到提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《巨人的花園》課文，并準備相應的課本。

2.輔助材料：收集與故事相關(guān)的圖片，如巨人、孩子們、花園四季變化等，以及故事改編的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和進行教學互動。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角落，提供閱讀指導書籍，為小組討論創(chuàng)造環(huán)境，確保教學空間寬敞明亮。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問“你們知道哪些童話故事？”來激發(fā)學生的興趣，然后引入《巨人的花園》這個故事。教師簡要介紹故事的作者王爾德，并說明童話故事的特點，如豐富的想象力和寓意性。用時5分鐘。

2.新課講授

2.1故事背景介紹

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧故事發(fā)生的時間、地點和主要人物，幫助學生建立故事背景。例如：“故事發(fā)生在什么時候？在哪里？主要有哪些角色？”

用時5分鐘。

2.2故事情節(jié)分析

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析故事的主要情節(jié)，如巨人的行為變化、孩子們的感受等。教師提問：“巨人為什么會感到孤獨？孩子們的行為對巨人有什么影響？”

用時10分鐘。

2.3故事寓意探討

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考故事中的寓意，如關(guān)愛他人、尊重自然等。教師提問：“從這個故事中，你學到了什么？”

用時10分鐘。

3.實踐活動

3.1角色扮演

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇故事中的一個角色進行扮演，模擬故事情節(jié)，加深對角色的理解和情感體驗。

用時10分鐘。

3.2繪畫創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：讓學生根據(jù)故事情節(jié)，自由發(fā)揮想象力，繪制故事中的場景或角色，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

用時10分鐘。

3.3詩歌創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：鼓勵學生模仿故事中的語言風格，創(chuàng)作一首小詩，表達對故事的理解和感悟。

用時10分鐘。

4.學生小組討論

4.1角色分析

舉例回答：學生討論巨人角色從自私到關(guān)愛他人的轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對故事主題的影響。

4.2情感體驗

舉例回答：學生分享在閱讀故事過程中，對巨人、孩子們和花園的情感體驗，如喜悅、悲傷、溫暖等。

4.3故事啟示

舉例回答：學生討論故事中傳達的道德觀念，如關(guān)愛他人、尊重自然等，并舉例說明這些觀念在現(xiàn)實生活中的應用。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事中的主題和寓意。教師提問：“這個故事告訴我們什么？你們在生活中如何實踐這些道理？”

用時5分鐘。

整節(jié)課的教學流程如下：

-導入新課（5分鐘）

-新課講授（25分鐘）

-實踐活動（30分鐘）

-學生小組討論（20分鐘）

-總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事：《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事同樣具有豐富的想象力和深刻的寓意，可以與《巨人的花園》進行對比閱讀。

-兒童文學作品：閱讀一些兒童文學作家的作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，了解兒童文學的特點和魅力。

-歷史故事：選取一些與童話故事中元素相關(guān)的歷史故事，如關(guān)于自然界的傳說、關(guān)于英雄人物的故事等，幫助學生拓寬知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的童話故事，比較不同作者的創(chuàng)作風格和故事主題，提高閱讀鑒賞能力。

-寫作拓展：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以從現(xiàn)實生活中的小故事出發(fā)，加入豐富的想象和寓意。

-角色扮演拓展：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，通過角色體驗，深入理解故事人物的性格和情感。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學生利用繪畫、音樂、舞蹈等形式，將童話故事中的場景和人物表現(xiàn)出來，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會實踐拓展：結(jié)合故事中的道德觀念，組織學生參與社區(qū)服務活動，如植樹造林、關(guān)愛老人等，將故事中的關(guān)愛他人精神付諸實踐。

-家庭親子活動拓展：家長可以與孩子一起閱讀童話故事，討論故事中的道理，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的道德觀念。

-校園文化活動拓展：學?？梢耘e辦童話故事比賽、童話劇表演等活動，讓學生在活動中感受童話的魅力，提高文學素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.寫作練習：

仿照《巨人的花園》的結(jié)尾，創(chuàng)作一個關(guān)于“愛心與分享”的小故事。要求故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，字數(shù)在300字左右。

2.人物分析：

分析故事中的巨人形象，回答以下問題：

-巨人最初的性格特點是什么？

-巨人的性格是如何發(fā)生變化的？

-你認為巨人的轉(zhuǎn)變是為什么？

3.故事情節(jié)總結(jié)：

用自己的話簡要概括《巨人的花園》的故事情節(jié)，包括故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和主要事件。

4.情感體驗：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你在生活中遇到過類似的情況，你是如何處理的？與《巨人的花園》中的故事情節(jié)進行對比。

5.故事啟示：

寫一篇短文，談談從《巨人的花園》中得到的啟示，以及這些啟示對你今后生活的影響。

答案示例：

1.寫作練習：

在一片荒蕪的土地上，有一個孤獨的農(nóng)夫。他辛勤地耕作，卻總是感到生活無趣。有一天，他遇到了一個流浪的孩子，孩子告訴他：“只要你在土地上播下愛，土地就會回報你?！鞭r(nóng)夫照做了，他不僅收獲了豐收的果實，還收獲了孩子純真的笑容。

2.人物分析：

-巨人最初的性格特點是自私、冷酷。

-巨人的性格在孩子們的關(guān)愛和花園的春天中發(fā)生了變化，他變得善良、熱情。

-我認為巨人的轉(zhuǎn)變是因為孩子們的真誠和花園的美麗讓他感受到了溫暖，喚醒了他內(nèi)心深處的善良。

3.故事情節(jié)總結(jié)：

故事發(fā)生在遙遠的北方，一個巨人擁有一個美麗的花園。他因為自私而將孩子們拒之門外，導致花園變成了冬天。后來，巨人意識到自己的錯誤，放孩子們進入花園，花園再次迎來了春天。

4.情感體驗：

我曾經(jīng)因為自私而傷害了一個朋友，后來我意識到自己的錯誤，主動向朋友道歉。從那以后，我學會了換位思考，珍惜友誼。

5.故事啟示：

《巨人的花園》讓我明白，關(guān)愛他人、分享快樂是我們生活中不可或缺的品質(zhì)。只有心懷善意，我們才能收獲友誼和幸福。八、教學反思與改進這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于童話故事的理解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些迷茫。這可能是因為他們對童話故事的接觸還不夠多，或者是對故事中的寓意把握不夠準確。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些關(guān)于童話故事的基礎(chǔ)知識講解，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，對故事的背景、情節(jié)和寓意進行了詳細的分析。我發(fā)現(xiàn)，學生在分析故事寓意時，雖然能夠說出一些基本的道理，但往往缺乏深入思考。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，引導學生進行更深入的思考，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中加深對故事的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、繪畫創(chuàng)作和詩歌創(chuàng)作等活動，旨在提高學生的綜合能力。不過，我也注意到，部分學生在這些活動中顯得有些拘謹，可能是由于他們?nèi)狈ψ孕判幕蛘呤菍ψ约旱囊筮^高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，不怕出錯。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論的場景，他們的回答也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者是不自信，沒有很好地參與到討論中來。為了提高每個學生的參與度，我打算在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如小組合作、游戲化教學等，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到，在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。同時，我也需要不斷提高自己的教學水平，創(chuàng)新教學方法，以適應不同學生的學習需求。以下是我的一些改進措施：

-加強對童話故事的基礎(chǔ)知識講解，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

-在教學中，注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，不怕出錯。

-采用更多互動式教學方法，提高學生的參與度和積極性。

-通過案例分析，提高學生的分析能力和對故事寓意的理解。

-定期進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學方法。

我相信，通過這些改進措施，我能夠在未來的教學中取得更好的效果，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，收獲知識和快樂。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和動力。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解《巨人的花園》的故事情節(jié)時，我會提出以下問題：

-故事發(fā)生在什么時間？地點在哪里？

-巨人最初的性格特點是什么？

-孩子們進入花園后，花園發(fā)生了哪些變化？

通過這些問題，我可以觀察學生對故事情節(jié)的理解程度，以及他們是否能從故事中提取關(guān)鍵信息。

2.觀察學生的參與度

在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意以下方面：

-學生是否能準確地扮演自己的角色？

-學生在表演過程中是否能夠與同伴進行良好的互動？

-學生是否能夠根據(jù)角色特點進行適當?shù)那楦斜磉_？

3.學生自評與互評

在課堂結(jié)束時，我會引導學生進行自評和互評。例如，我可以讓學生回答以下問題：

-你在這節(jié)課中學到了什么？

-你認為自己在哪些方面做得好？

-你認為自己在哪些方面還有待提高？

4.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，我會在課堂上進行一些簡單的測試。例如，我可以出一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試題目可以包括以下內(nèi)容：

-故事中的主要人物是誰？

-故事的主題是什么？

-故事中的寓意是什么？

5.課堂反饋

在課堂結(jié)束后，我會及時給予學生反饋。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會指出他們的不足，并給出改進的建議。同時，我也會鼓勵學