第1課時 不進位加（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時不進位加（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：不進位加

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和運算規(guī)則，形成對數(shù)的直觀感受。

2.增強學(xué)生符號意識，通過使用加法符號和數(shù)位順序，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過解決不進位加法問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邏輯思維和推理習(xí)慣。

4.強化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生在具體情境中運用不進位加法解決問題，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了數(shù)的順序和10以內(nèi)數(shù)的加法。他們能夠進行簡單的加法運算，但可能對加法中的進位概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的運算規(guī)則充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過操作實物或圖形來理解概念，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過抽象思維來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)不進位加法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對加法運算中的數(shù)位對齊理解不夠，導(dǎo)致計算錯誤；二是對于沒有進位的情況，學(xué)生可能難以判斷何時需要進位，何時不需要；三是部分學(xué)生可能對抽象的加法符號和運算規(guī)則感到困惑，難以在具體情境中應(yīng)用。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀教學(xué)和實際操作來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法和操作活動法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過實物教具展示不進位加法的操作過程。

2.設(shè)計“加法接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進位加法，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示加法算式的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊和加法運算的步驟。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)解決加法中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過展示一組圖片，如蘋果、橘子等水果，引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)數(shù)的加法。然后提出問題：“如果這里有3個蘋果，再給你2個橘子，一共有多少個水果？”讓學(xué)生嘗試回答，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——不進位加法。

2.新課講授

（1）展示不進位加法的算式結(jié)構(gòu)

詳細內(nèi)容：

教師在黑板上書寫一個不進位加法的算式，如3+2=，并解釋算式中的每個部分，包括加號、數(shù)字和等號。同時，用手指或教具指出數(shù)位，強調(diào)個位和十位的概念。

（2）講解不進位加法的計算方法

詳細內(nèi)容：

教師通過舉例說明不進位加法的計算方法，如“3+2=5”，解釋為什么個位上的3加2等于5，而不需要進位。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察個位上的數(shù)字是否滿10，以判斷是否需要進位。

（3）演示不進位加法的計算過程

詳細內(nèi)容：

教師在黑板上進行不進位加法的計算演示，如“5+3=”，邊演示邊講解計算步驟，讓學(xué)生跟隨教師的思路進行思考。

3.實踐活動

（1）數(shù)卡游戲

詳細內(nèi)容：

教師分發(fā)數(shù)卡，讓學(xué)生將數(shù)卡按照個位和十位對齊，然后進行不進位加法計算。通過游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)不進位加法。

（2）實物操作

詳細內(nèi)容：

教師準備一些小物品，如小石子、小棒等，讓學(xué)生通過實際操作來體驗不進位加法。例如，讓學(xué)生將小石子堆成3堆，再堆2堆，最后數(shù)一數(shù)總共有多少堆。

（3）情境題解答

詳細內(nèi)容：

教師給出一些與生活相關(guān)的情境題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學(xué)生運用所學(xué)的不進位加法知識解答問題。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答“如何判斷個位上的數(shù)字是否滿10？”

舉例回答：

學(xué)生A：“如果個位上的數(shù)字相加等于10，那么就需要進位。”

學(xué)生B：“如果個位上的數(shù)字相加小于10，那么就不需要進位?！?/p>

（2）舉例回答“如何進行數(shù)位對齊？”

舉例回答：

學(xué)生C：“把個位上的數(shù)字對齊，然后從個位開始相加?！?/p>

學(xué)生D：“如果個位對齊了，十位也要對齊，然后從十位開始相加。”

（3）舉例回答“如何解決實際問題？”

舉例回答：

學(xué)生E：“如果題目中說小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，我們可以用不進位加法來計算小明現(xiàn)在有多少個蘋果?！?/p>

學(xué)生F：“我們可以把蘋果看作是數(shù)卡，先堆成3堆，再堆2堆，最后數(shù)一數(shù)總共有多少堆?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)不進位加法的計算方法和注意事項。然后，教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何進行不進位加法？在計算過程中需要注意什么？”讓學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課重難點分析：

重點：不進位加法的計算方法和步驟。

難點：判斷個位上的數(shù)字是否滿10，以及數(shù)位對齊。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）。知識點梳理1.不進位加法的概念

-不進位加法是指在加法運算中，兩個加數(shù)相加時，個位上的數(shù)字相加的結(jié)果沒有達到10，因此不需要向十位進位。

-不進位加法是整數(shù)加法的基礎(chǔ)，對于二年級學(xué)生來說，理解這一概念對于后續(xù)學(xué)習(xí)進位加法至關(guān)重要。

2.不進位加法的運算步驟

-確保兩個加數(shù)的個位對齊。

-從個位開始，將兩個加數(shù)的個位數(shù)字相加。

-如果個位相加的結(jié)果小于10，直接寫下結(jié)果。

-如果個位相加的結(jié)果等于或大于10，需要向十位進位。

3.數(shù)位對齊的重要性

-在進行加法運算時，數(shù)位對齊是確保正確計算的關(guān)鍵。

-學(xué)生需要理解個位、十位等數(shù)位的概念，并能夠正確對齊。

4.不進位加法的應(yīng)用

-學(xué)生需要學(xué)會在日常生活中應(yīng)用不進位加法，例如計算購物時的找零、分配物品等。

-通過解決實際問題，學(xué)生能夠更好地理解不進位加法的實際意義。

5.不進位加法的練習(xí)方法

-使用數(shù)卡或小物品進行實物操作，幫助學(xué)生直觀理解加法運算。

-通過游戲和競賽的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)不進位加法的興趣。

-設(shè)計不同難度的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的計算能力。

6.錯誤預(yù)防和糾正

-教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意加法運算中的常見錯誤，如數(shù)位對齊錯誤、計算錯誤等。

-通過小組討論和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高計算準確性。

7.進位加法與不進位加法的聯(lián)系

-學(xué)生需要理解進位加法和不進位加法之間的關(guān)系，以及何時需要進位。

-通過對比兩種加法，學(xué)生能夠更好地掌握加法運算的規(guī)則。

8.評價與反饋

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對不進位加法的掌握程度。

-定期給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進步。

9.教學(xué)資源與工具

-教師可以利用實物教具、多媒體課件、數(shù)卡等資源輔助教學(xué)。

-設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10.教學(xué)進度與安排

-根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進度，合理安排教學(xué)時間。

-確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，及時鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一堂不進位加法課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課部分做得還不錯。通過生活中的實例，孩子們對不進位加法的概念有了初步的認識，這讓我感到很高興。不過，我也注意到有些孩子對于從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題還有點困難。我覺得在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境，比如通過角色扮演或者故事講述的方式來引入數(shù)學(xué)問題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了加法接力賽游戲，孩子們玩得非常開心，也提高了他們的計算速度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在游戲中過于追求速度，而忽略了計算的準確性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的細心和耐心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠很好地回答出如何判斷個位上的數(shù)字是否滿10，以及如何進行數(shù)位對齊等問題。這讓我感到欣慰，說明孩子們已經(jīng)掌握了這些知識點。但是，我也注意到有些孩子對于解決實際問題還顯得有些迷茫。我認為，在今后的教學(xué)中，可以通過更多的實際問題來鍛煉孩子們的解題能力，讓他們在實際操作中提高數(shù)學(xué)思維。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了許多需要改進的地方。以下是我的一些改進措施：

1.在導(dǎo)入新課時，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如使用多媒體課件或者互動軟件，讓孩子們在更豐富的視覺和聽覺體驗中學(xué)習(xí)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會更加注重數(shù)位對齊的講解，并通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多層次的游戲和練習(xí)，既滿足追求速度的孩子，也關(guān)注那些需要更多練習(xí)的孩子。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵孩子們提出更多的問題，并通過小組合作的方式解決這些問題，提高他們的團隊協(xié)作能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會通過更多的互動和反饋，確保每個孩子都能理解和掌握本節(jié)課的知識點。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學(xué)效果一定會得到提升。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對不進位加法這一節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問來了解學(xué)生對不進位加法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，什么是數(shù)位對齊？”或者“當(dāng)我們進行不進位加法時，應(yīng)該注意什么？”通過學(xué)生的回答，我能夠判斷他們是否掌握了這些基本概念。同時，我也注意觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠清晰地表達自己的思路。

2.觀察評價

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我仔細觀察每個學(xué)生的操作過程。我關(guān)注他們是否能夠正確對齊數(shù)位，是否能夠準確地計算個位上的數(shù)字。此外，我還注意觀察學(xué)生在遇到困難時的反應(yīng)，比如他們是否會主動尋求幫助，或者是否能夠通過自己的思考解決問題。

3.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后進行了一次簡單的測試。測試內(nèi)容涵蓋了不進位加法的基本概念和計算方法。通過測試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成不進位加法，但也有一部分學(xué)生在數(shù)位對齊和計算過程中存在錯誤。

針對上述評價結(jié)果，我進行了以下分析：

-對于掌握不進位加法概念的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)他們進一步探索加法運算的規(guī)律。

-對于在數(shù)位對齊和計算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們找出錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

-對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓他們反復(fù)練習(xí)，直到能夠熟練掌握不進位加法。

在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施來提高課堂評價的效果：

-增加課堂提問的頻率，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考能力。

-優(yōu)化觀察評價的方式，通過記錄學(xué)生的操作過程和回答問題的表現(xiàn)，為他們的學(xué)習(xí)提供更有針對性的指導(dǎo)。

-定期進行測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-在作業(yè)評價方面，我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，并對他們的進步給予肯定。同時，我也會針對作業(yè)中的錯誤進行詳細講解，幫助學(xué)生提高解題能力。課后作業(yè)1.實物操作題

作業(yè)內(nèi)容：使用小石子或者小棒，將下面的加法題進行實物操作，并計算出結(jié)果。

題型舉例：3個蘋果+2個蘋果=

答案：5個蘋果

2.數(shù)卡加法題

作業(yè)內(nèi)容：使用數(shù)卡進行不進位加法，并將結(jié)果寫在括號內(nèi)。

題型舉例：5+3=（）

答案：8

3.日常生活應(yīng)用題

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)生活情境，進行不進位加法計算。

題型舉例：小明有4個氣球，又買了2個氣球，他現(xiàn)在有多少個氣球？

答案：小明現(xiàn)在有6個氣球。

4.數(shù)位對齊練習(xí)題

作業(yè)內(nèi)容：將下面的加法題進行數(shù)位對齊，并計算出結(jié)果。

題型舉例：23+15=

答案：38

5.不進位加法填空題

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)題目中的數(shù)，填寫正確的加數(shù)，使等式成立。

題型舉例：8+（）=12

答案：4

6.不進位加法