第13課 調(diào)用系統(tǒng)子程序（教學設(shè)計）2023-2024學年六年級下冊信息技術(shù)人教版

第13課調(diào)用系統(tǒng)子程序（教學設(shè)計）2023-2024學年六年級下冊信息技術(shù)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第13課《調(diào)用系統(tǒng)子程序》是六年級下冊信息技術(shù)人教版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課通過講解系統(tǒng)子程序的概念、調(diào)用方法和應用場景，幫助學生掌握在編程中如何利用系統(tǒng)子程序簡化程序設(shè)計，提高編程效率。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學生的認知水平和實際編程需求。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，使學生認識到系統(tǒng)子程序在編程中的重要性。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過調(diào)用系統(tǒng)子程序，提升學生解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生在編程實踐中運用系統(tǒng)子程序，進行程序設(shè)計和優(yōu)化。

4.增強學生的合作交流能力，通過小組討論和分享，共同探討系統(tǒng)子程序的應用。三、學情分析六年級學生正處于從基礎(chǔ)階段向中級階段過渡的關(guān)鍵時期，他們在信息技術(shù)學科上具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的編程概念和操作。然而，由于編程涉及邏輯思維和抽象能力，部分學生在理解和應用系統(tǒng)子程序時可能會遇到困難。

知識方面，學生對編程基礎(chǔ)有一定的了解，但系統(tǒng)子程序的概念對他們來說較為抽象，需要通過具體實例和操作來輔助理解。能力上，學生的編程實踐能力參差不齊，部分學生能夠獨立完成簡單的程序設(shè)計，但面對復雜的問題時，編程能力有限。素質(zhì)方面，學生的信息素養(yǎng)和問題解決能力有待提高，需要通過課程教學來培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生在學習過程中存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對編程知識的吸收和運用。此外，學生之間的合作意識和溝通能力也有待加強，這在小組討論和項目實踐中尤為關(guān)鍵。

總體來看，六年級學生在學習系統(tǒng)子程序時，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，通過實例教學、實踐操作和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的編程思維和解決問題的能力。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生采取差異化教學策略，以確保教學效果。四、教學資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch、Python等），用于演示和練習系統(tǒng)子程序的調(diào)用。

-硬件資源：計算機設(shè)備，確保每位學生都有機會進行實踐操作。

-課程平臺：學?；虬嗉壍男畔⒓夹g(shù)學習平臺，用于發(fā)布教學材料和學生作品展示。

-信息化資源：在線編程教程、視頻教程、編程社區(qū)論壇等，供學生課后學習和交流。

-教學手段：實物教具（如編程卡片）、電子白板或投影儀，用于輔助教學和展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的編程小動畫或游戲，引導學生思考這些程序是如何實現(xiàn)的，從而引出系統(tǒng)子程序的概念。

-回顧舊知：簡要回顧函數(shù)和模塊的概念，以及它們在編程中的作用，為引入系統(tǒng)子程序做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解系統(tǒng)子程序的定義、類型和調(diào)用方法，強調(diào)系統(tǒng)子程序在編程中的優(yōu)勢。

-舉例說明：通過實例展示系統(tǒng)子程序在實際編程中的應用，如計算器、文件操作等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們思考如何將所學知識應用于實際編程問題中。

3.練習與鞏固（約30分鐘）

-學生活動：布置一些基礎(chǔ)練習題，讓學生獨立完成，以加深對系統(tǒng)子程序的理解。

-教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保他們能夠正確掌握知識。

4.課堂實踐（約40分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組選擇一個實際編程問題，嘗試使用系統(tǒng)子程序進行解決。

-小組討論：各小組討論解決方案，分享自己的思路和方法。

-教師巡視：教師巡視各小組，觀察他們的實踐過程，解答他們在實踐中遇到的問題。

5.作品展示與評價（約20分鐘）

-學生展示：各小組展示自己的編程作品，分享他們在實踐中遇到的問題和解決方法。

-教師評價：對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-學生反饋：學生之間互相評價，分享彼此的經(jīng)驗和教訓。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)系統(tǒng)子程序在編程中的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在本節(jié)課中的收獲，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和實踐。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：布置一些與系統(tǒng)子程序相關(guān)的編程作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)要求，確保學生能夠順利完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Python編程：從入門到實踐》中的“模塊和包”章節(jié)，介紹Python中模塊的使用和自定義模塊的方法。

-《Scratch編程入門》中的“使用系統(tǒng)函數(shù)”部分，講解Scratch中內(nèi)置函數(shù)的調(diào)用和應用。

-《C++標準庫》中的“函數(shù)”章節(jié)，探討C++中函數(shù)的定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞等概念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試在編程軟件中創(chuàng)建自己的系統(tǒng)子程序，如計算器、日歷等，以加深對系統(tǒng)子程序的理解。

-鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解不同編程語言中系統(tǒng)子程序的特點和應用。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個包含多個系統(tǒng)子程序的編程項目，如小游戲或?qū)嵱霉ぞ摺?/p>

-引導學生思考如何將系統(tǒng)子程序應用于解決實際問題，如自動化處理數(shù)據(jù)、生成報告等。

-鼓勵學生參加編程競賽或挑戰(zhàn)，通過實際操作提升編程能力和創(chuàng)新思維。

-建議學生關(guān)注編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛好者交流心得，分享自己的編程成果。

-鼓勵學生嘗試跨學科學習，將系統(tǒng)子程序的知識應用于其他學科，如數(shù)學、物理等，以提升綜合素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①系統(tǒng)子程序概述

-系統(tǒng)子程序的定義

-系統(tǒng)子程序的作用

-系統(tǒng)子程序的類型

②系統(tǒng)子程序的調(diào)用方法

-調(diào)用格式

-參數(shù)傳遞

-返回值

③系統(tǒng)子程序的應用實例

-常用系統(tǒng)子程序列表

-實例分析

-實踐操作步驟

④編程實踐注意事項

-代碼規(guī)范性

-錯誤處理

-性能優(yōu)化八、課堂1.課堂提問

-設(shè)計與系統(tǒng)子程序相關(guān)的問題，如“什么是系統(tǒng)子程序？”、“系統(tǒng)子程序有哪些類型？”等，通過提問檢驗學生對知識點的掌握程度。

-在講解過程中，適時提問，引導學生思考系統(tǒng)子程序的應用場景和實際意義。

-通過提問，了解學生對系統(tǒng)子程序的理解程度，及時調(diào)整教學策略。

2.觀察學生參與情況

-注意觀察學生在課堂上的參與度，如發(fā)言、提問、討論等，了解學生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。

-關(guān)注學生的表情和反應，了解他們在學習過程中是否遇到困難。

-通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，并給予針對性的指導和幫助。

3.實時測試

-在講解完一個知識點后，進行隨堂小測驗，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-設(shè)計與系統(tǒng)子程序相關(guān)的編程題目，讓學生現(xiàn)場編寫代碼，檢驗他們的編程能力。

-通過測試，了解學生在課堂上的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。

4.課堂反饋

-鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的學習心得和問題。

-教師針對學生的發(fā)言進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-通過課堂反饋，了解學生對教學內(nèi)容的滿意度和需求，為后續(xù)教學提供參考。

5.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注系統(tǒng)子程序的調(diào)用和運用。

-及時反饋學生的作業(yè)情況，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供修改建議。

-通過作業(yè)評價，了解學生對知識的鞏固程度，發(fā)現(xiàn)教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

6.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自評，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-組織學生進行互評，讓他們互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，提高學生的自我反思能力和團隊合作精神。

7.評價方式多樣化

-采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等，全面了