《第2課 電話家族 1 日新月異的電話》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版

《第2課電話家族1日新月異的電話》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第2課電話家族1日新月異的電話》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動安徽大學版課程基本信息1.課程名稱：《第2課電話家族1日新月異的電話》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用科學探究的方法，觀察和思考電話的發(fā)展歷程，提升學生的科學素養(yǎng)。

2.通過小組合作，鍛煉學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

3.引導學生關注科技發(fā)展對社會生活的影響，增強學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)對電話有了一定的了解，知道電話的基本功能和使用方法。他們可能對電話的發(fā)明歷史有所了解，但對電話技術的發(fā)展歷程和現(xiàn)代通信技術的認識較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科技發(fā)展尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過互動和實踐活動來學習，對于小組合作和項目式學習表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解電話技術發(fā)展的復雜性和現(xiàn)代通信技術的抽象性時可能會遇到困難。此外，對于一些學生來說，將歷史發(fā)展與現(xiàn)代技術相結(jié)合進行思考可能是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在小組合作中遇到溝通不暢或分工不均的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第2課電話家族1日新月異的電話》教材。

2.輔助材料：準備與電話發(fā)展相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備簡單的電話模型和電子元件，供學生進行基本電路實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便進行小組討論和展示。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.教師通過展示一部經(jīng)典老式電話，引發(fā)學生對電話的興趣，提問：“同學們，你們知道這部電話是什么時候發(fā)明的嗎？”

2.學生自由發(fā)言，教師簡要介紹電話的發(fā)明歷史，為課程導入做鋪墊。

3.教師提出本節(jié)課的學習目標：“今天，我們將一起探索電話家族的發(fā)展歷程，了解日新月異的電話技術?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示一系列圖片和視頻，介紹電話從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展過程，如固定電話、移動電話、衛(wèi)星電話等。

2.教師講解電話工作原理，重點介紹電話信號的傳輸方式，如模擬信號和數(shù)字信號。

3.教師展示不同類型的電話設備，如座機、手機、無繩電話等，分析其特點和適用場景。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種電話設備，如座機、手機等，進行實際操作，體驗電話的基本功能。

2.學生分享操作經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)不同電話設備的優(yōu)缺點。

3.學生利用實驗器材，進行簡單的電話電路實驗，了解電話信號傳輸?shù)幕驹怼?/p>

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論電話技術發(fā)展對社會生活的影響，例如：提高溝通效率、改變生活方式等。

2.學生探討未來電話技術發(fā)展趨勢，如5G通信、人工智能等。

3.學生分析在電話技術發(fā)展過程中，哪些因素推動了技術的進步，如市場需求、科技創(chuàng)新等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)電話技術發(fā)展的歷程和特點。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如電話信號傳輸方式、不同類型電話設備的優(yōu)缺點等。

3.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索電話技術，關注科技發(fā)展對社會生活的影響。

教學流程用時總計：45分鐘

【備注】

1.教師在導入新課環(huán)節(jié)，可以通過提問、展示等方式，激發(fā)學生的學習興趣，為課程做好鋪墊。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，教師應注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在了解電話技術發(fā)展的同時，掌握基本原理。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，教師應引導學生積極參與，通過實際操作，加深對電話技術的理解。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師應幫助學生梳理知識，明確本節(jié)課的重難點，為后續(xù)學習打下基礎。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述電話的發(fā)明歷史，了解不同時期電話技術的發(fā)展特點。

-學生掌握了電話信號傳輸?shù)幕驹?，包括模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。

-學生熟悉了不同類型電話設備（如座機、手機、無繩電話等）的功能和特點。

2.技能提升：

-學生通過實踐活動，提高了實際操作電話設備的能力，如撥打電話、使用手機等。

-學生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-學生通過實驗操作，培養(yǎng)了動手實踐能力和科學探究精神。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析電話技術發(fā)展對社會生活影響時，能夠運用批判性思維，提出自己的見解。

-學生在探討未來電話技術發(fā)展趨勢時，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識，能夠提出具有前瞻性的想法。

-學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W知識系統(tǒng)化，形成自己的知識體系。

4.情感態(tài)度：

-學生對電話技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學習相關內(nèi)容。

-學生在小組合作中，培養(yǎng)了團隊合作精神和責任感。

-學生在探索電話技術發(fā)展歷程中，增強了社會責任感和對科技發(fā)展的關注。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)㈦娫捈夹g知識應用于實際生活，如利用手機進行通訊、了解網(wǎng)絡通信原理等。

-學生在課后能夠自主查找資料，進一步了解電話技術的發(fā)展動態(tài)。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠主動傳播電話技術知識，提升自身綜合素質(zhì)。典型例題講解典型例題1：

題目：假設一個電話通話過程中，通話雙方分別通過模擬信號傳輸，信號傳輸速度為每秒1000個信號點。如果通話時長為5分鐘，請計算總共傳輸了多少個信號點。

解答：

首先，將通話時長轉(zhuǎn)換為秒：5分鐘=5×60秒=300秒。

然后，根據(jù)題目給出的信號傳輸速度，計算總信號點數(shù)：300秒×1000個信號點/秒=300,000個信號點。

答案：通話過程中總共傳輸了300,000個信號點。

典型例題2：

題目：小明使用手機通話時，通話質(zhì)量受到信號強度的影響。如果信號強度為4格，通話質(zhì)量為80%；信號強度為2格，通話質(zhì)量為60%。假設小明在信號強度為4格時通話了10分鐘，在信號強度為2格時通話了5分鐘，請計算小明總共通話了多少分鐘，且通話質(zhì)量是多少？

解答：

小明在信號強度為4格時通話了10分鐘，通話質(zhì)量為80%，所以實際通話時間為10分鐘×80%=8分鐘。

小明在信號強度為2格時通話了5分鐘，通話質(zhì)量為60%，所以實際通話時間為5分鐘×60%=3分鐘。

總共通話時間為8分鐘+3分鐘=11分鐘。

通話質(zhì)量為(8分鐘×80%)+(3分鐘×60%)=6.4分鐘+1.8分鐘=8.2分鐘。

答案：小明總共通話了11分鐘，通話質(zhì)量為8.2分鐘。

典型例題3：

題目：一部手機在通話過程中，信號強度每分鐘下降5%，如果初始信號強度為100%，請計算通話30分鐘后，手機的信號強度是多少？

解答：

每分鐘信號強度下降5%，即每分鐘保留95%的信號強度。

通話30分鐘后，信號強度計算如下：

100%×0.95^30≈0.037%，即通話30分鐘后，手機的信號強度約為0.037%。

答案：通話30分鐘后，手機的信號強度約為0.037%。

典型例題4：

題目：小華的手機電池容量為2000毫安時，通話時手機每分鐘消耗10毫安時。如果小華從早上8點開始通話，到晚上12點結(jié)束通話，共通話4小時，請計算手機電池能支持通話的時間。

解答：

小華通話4小時，即240分鐘。

手機每分鐘消耗10毫安時，所以總共消耗的電量是240分鐘×10毫安時/分鐘=2400毫安時。

手機電池容量為2000毫安時，因此能支持通話的時間為2000毫安時÷10毫安時/分鐘=200分鐘。

答案：手機電池能支持通話的時間為200分鐘。

典型例題5：

題目：小李使用的是4G網(wǎng)絡，下載速度為每秒1MB。如果小李需要下載一部10GB的電影，請計算下載這部電影需要多少時間？

解答：

電影大小為10GB，轉(zhuǎn)換為MB為10GB×1024MB/GB=10,240MB。

下載速度為每秒1MB，所以下載這部電影需要的時間為10,240MB÷1MB/秒=10,240秒。

將秒轉(zhuǎn)換為分鐘：10,240秒÷60秒/分鐘≈170.67分鐘。

答案：下載這部電影需要大約170.67分鐘。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-電話的發(fā)明歷史

-電話信號的傳輸方式（模擬信號、數(shù)字信號）

-不同類型電話設備的功能和特點

②關鍵詞：

-發(fā)明歷史：貝爾、愛迪生、電話發(fā)明

-信號傳輸：模擬信號、數(shù)字信號、信號點

-設備特點：座機、移動電話、無繩電話

③重點句：

-“電話的發(fā)明是科技進步的里程碑，它徹底改變了人類的通訊方式?！?/p>

-“數(shù)字信號相比模擬信號，具有抗干擾能力強、傳輸質(zhì)量高等優(yōu)點?！?/p>

-“現(xiàn)代通信技術使得電話功能日益豐富，如視頻通話、互聯(lián)網(wǎng)接入等?！?/p>

①本文重點知識點：

-電話技術的發(fā)展歷程

-科技創(chuàng)新對電話技術發(fā)展的影響

-通信技術對社會生活的改變

②關鍵詞：

-技術發(fā)展：固定電話、移動電話、衛(wèi)星電話

-科技創(chuàng)新：5G通信、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)

-社會生活：溝通效率、生活方式、信息獲取

③重點句：

-“從固定電話到移動電話，再到衛(wèi)星電話，電話技術不斷進步，改變了我們的生活方式?！?/p>

-“5G通信技術將帶來更高的數(shù)據(jù)傳輸速度，進一步推動通信技術的發(fā)展。”

-“隨著通信技術的進步，人們獲取信息的渠道更加多元化，生活更加便捷。”課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-教師在課堂上通過提問的方式，檢驗學生對電話家族發(fā)展歷程的理解程度。

-提問內(nèi)容涉及電話的發(fā)明者、不同類型電話的特點、電話信號傳輸方式等。

-通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上觀察學生的參與度、小組合作情況以及實驗操作能力。

-通過觀察，教師可以評估學生的動手實踐能力和科學探究精神。

1.3測試評價：

-教師在課程結(jié)束后，通過小測驗或課堂練習，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學生的知識水平。

1.4及時反饋：

-教師針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，指出問題并提供幫助。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：

-教師布置與電話技術相關的作業(yè)，如撰寫電話發(fā)展歷程的小論文、設計電話模型等。

-作業(yè)內(nèi)容應與課本知識相結(jié)