Unit 1 Myself Story Time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit1MyselfStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教新起點版英語三年級上冊“Unit1MyselfStoryTime”為主題，通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹。課程設(shè)計注重學(xué)生的語言實踐能力培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和語感，提高他們對英語語音、語調(diào)的敏感性。

2.增強學(xué)生的跨文化交流意識，通過自我介紹鍛煉他們的溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我表達能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，對英語字母、簡單的單詞和日常用語有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的自我介紹句型，如Mynameis...Iam...等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)傾向，喜歡通過歌曲、游戲等活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力集中時間較短，需要多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于三年級學(xué)生的詞匯量有限，他們在理解和運用復(fù)雜句型時可能會遇到困難。此外，學(xué)生的語音、語調(diào)模仿能力有限，可能會影響他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。部分學(xué)生可能在小組活動中缺乏自信，難以積極參與討論。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計合適的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實施任務(wù)型教學(xué)法，通過完成具體任務(wù)，如角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.使用互動軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，進行在線練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.創(chuàng)設(shè)英語角，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)練習(xí)英語，提高口語表達能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于"Myself"的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Myself"這一主題，設(shè)計問題如“你能用英語介紹你的家人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于"Myself"的預(yù)習(xí)資料，理解基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹家人，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于自我介紹的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解"Myself"的相關(guān)詞匯和句型，如"Mynameis...","Iam...","Ilike..."等。

組織課堂活動：設(shè)計“介紹我的朋友”角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的疑問，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新學(xué)的句型運用到實際中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語介紹自己的朋友。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)討論解決方法。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解難點詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己的介紹。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自我介紹的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物介紹：收集一些英文著名人物的介紹，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運動員等，這些人物的故事和成就可以作為學(xué)生自我介紹的范例。

-英語國家文化：介紹一些與自我介紹相關(guān)的英語國家文化，如姓名的構(gòu)成、家庭結(jié)構(gòu)、教育背景等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的自我介紹方式。

-自我介紹模板：提供一些自我介紹的模板，包括開頭、主體和結(jié)尾，幫助學(xué)生構(gòu)建自我介紹的框架。

-英文歌曲：挑選一些與自我介紹相關(guān)的英文歌曲，如“IntroduceYourself”等，通過歌曲學(xué)習(xí)自我介紹的常用詞匯和句型。

-互動游戲：收集一些與自我介紹相關(guān)的互動游戲，如“MemoryGame”或“TwoTruthsandaLie”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)自我介紹。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一篇關(guān)于自己家庭的英語小作文，包括家庭成員、家庭活動等，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬在不同的社交場合進行自我介紹，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-詞匯積累：指導(dǎo)學(xué)生收集與自我介紹相關(guān)的詞匯，如描述性格、興趣、愛好等的詞匯，豐富學(xué)生的語言表達。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于時態(tài)、語態(tài)的練習(xí)題，幫助學(xué)生正確運用語法知識進行自我介紹。

-朗讀練習(xí)：挑選一些英文自我介紹的范文，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的自我介紹，鼓勵學(xué)生提出建議和反饋，促進交流與合作。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于自我成長的英文書籍，如“The7HabitsofHighlyEffectivePeople”等，幫助學(xué)生從書中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于自我介紹的技巧和理念。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在社區(qū)或?qū)W?；顒又兄鲃舆M行自我介紹，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，增強自信心和社交能力。

-家庭教育：與家長溝通，建議家長在家中營造英語環(huán)境，鼓勵孩子用英語進行日常交流，如自我介紹、講述家庭故事等，提高孩子的英語口語表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和語言運用能力。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、語音語調(diào)、表情動作等，以此評估學(xué)生的自信心和表達能力。例如，通過學(xué)生的自我介紹和回答問題的準(zhǔn)確性，教師可以評價學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將作為評價學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要方式。教師將評估學(xué)生在小組討論中的貢獻度、傾聽他人意見的能力以及提出建設(shè)性意見的次數(shù)。例如，通過小組角色扮演的表演，教師可以觀察學(xué)生的互動和團隊協(xié)作情況。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計一些基礎(chǔ)題和拓展題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度?；A(chǔ)題將測試學(xué)生對詞匯和句型的記憶，拓展題則考察學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況，給出及時的反饋。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和知識鞏固效果的重要依據(jù)。教師將檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，同時關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和語言表達的準(zhǔn)確性。例如，通過作業(yè)中的自我介紹作文，教師可以評價學(xué)生的寫作能力和語言組織能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、個人展示和作業(yè)完成情況。反饋將具體、有針對性，旨在幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對課堂表現(xiàn)：教師將鼓勵積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：教師將表揚在小組中表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時指出需要改進的地方，如提高傾聽他人意見的能力。

-針對隨堂測試：教師將分析學(xué)生的答題情況，對掌握較好的知識點給予肯定，對掌握不足的知識點進行個別輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師將針對作業(yè)中的錯誤給予詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤，同時鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。

-針對學(xué)生的個性化需求：教師將根據(jù)每個學(xué)生的特點和進步情況，提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃。重點題型整理1.題型：用正確的介詞填空

例題：Mybirthdayis_______March,2001.(on/in)

答案：on

2.題型：根據(jù)句意，選擇合適的單詞或短語完成句子

例題：Myfavoritesportis_______(swimming/run).Ilikeitverymuch.

答案：swimming

3.題型：用所給單詞的適當(dāng)形式填空

例題：I_______(have)abigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.

答案：have

4.題型：根據(jù)圖片或情境，用所學(xué)知識進行對話

例題：A:Hi,mynameisTom.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Mynameis_______(you).What'syourfavoritecolor?

答案：you

5.題型：用所學(xué)句型進行自我介紹

例題：MynameisLily.Iam10yearsold.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingthepiano.

補充說明：

-在第一個題型中，學(xué)生需要掌握介詞的用法，如"on"用于特定的日期，"in"用于月份和年份。

-第二個題型旨在考察學(xué)生對詞匯的理解和運用能力，需要學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的單詞。

-第三個題型要求學(xué)生能夠正確使用動詞的時態(tài)和形式，這是英語語法的基礎(chǔ)。

-第四個題型通過對話練習(xí)，幫助學(xué)生提高實際交流能力，同時復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

-第五個題型是自我介紹的練習(xí)，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，用完整的句子進行自我介紹，這是語言表達能力的體現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的一些感受和收獲吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來幫助學(xué)生理解和運用新知識。比如說，我在課堂上讓學(xué)生們模擬在機場相遇的場景，用英語介紹自己和對方。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在情景中學(xué)習(xí)，積極性挺高，而且記憶也比較深刻。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生不太善于在公共場合發(fā)言。比如在角色扮演的時候，有些孩子明顯比較內(nèi)向，不太敢開口。這說明我在課堂管理上還需要加強，要給這些孩子更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己。

再說說教學(xué)策略吧，我覺得我用了游戲教學(xué)法，設(shè)計了一些互動游戲，像“MemoryGame”和“TwoTruthsandaLie”，這些游戲讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些游戲?qū)τ谝恍┎惶煜び⒄Z的孩子來說可能有點難度，他們參與得不太積極。所以，我可能需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整游戲難度，確保每個孩子都能參與進來。

至于課堂管理，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這種做法挺好的，孩子們在小組中學(xué)會了溝通和協(xié)作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候小組討論會變得比較混亂，學(xué)生們?nèi)菀着茴}。我需要更好地引導(dǎo)他們，確保討論的方向和內(nèi)容與課程目標(biāo)一致。

說到學(xué)生的收獲和